宋敬江，寧文博，王璠，高美珍

(江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330013)

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物理新課導(dǎo)入方法研究

宋敬江，寧文博，王璠，高美珍

(江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330013)

為了適應(yīng)目前物理課程改革的要求，通過例舉“互感和自感”、“大氣壓強(qiáng)”和“力的分解”新穎的中學(xué)物理課程的新課導(dǎo)入，總結(jié)出了物理教學(xué)中的新課導(dǎo)入可以采用“奇特現(xiàn)象導(dǎo)入法”或“事例導(dǎo)入法”，同時(shí)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的新課如何引入進(jìn)行了總結(jié)。

新課改；物理；新課導(dǎo)入；中學(xué)

1 引言

隨著對(duì)目前的物理課程改革的要求的提高，如何激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)水平，使學(xué)生具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而目前許多中學(xué)物理教學(xué)的新課引入一般只是簡單總結(jié)，一帶而過，而不是想辦法激發(fā)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。下面通過分析幾個(gè)案例現(xiàn)闡述這個(gè)問題。

2 奇特現(xiàn)象導(dǎo)入法

該方法突出驚奇效果，以典型事例喚起學(xué)生的注意、引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生內(nèi)心主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)提高從而順利引出新課。

2.1 例“互感和自感”—神奇音箱導(dǎo)入

將一個(gè)裙擺下繞有線圈的不發(fā)聲的洋娃娃(洋娃娃裝有mp3)放上同樣不發(fā)聲的箱子上時(shí)(箱子里也有一個(gè)線圈)，方便面盒會(huì)像喇叭一樣發(fā)出悠揚(yáng)的歌聲，而當(dāng)把洋娃娃移走時(shí)“喇叭”又不響了，并且可以通過移動(dòng)方便面盒線圈中的磁鐵位置來改變音量的大小。這種神奇的現(xiàn)象產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)效果就是一個(gè)很好的新課引入例子，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)一下上升，保證了后續(xù)課程的效果和質(zhì)量。

圖1 互感和自感

2.2 例“大氣壓強(qiáng)”—自制轉(zhuǎn)心壺導(dǎo)入

老師和學(xué)生互動(dòng)詢問學(xué)生要橙汁還是可樂，并且可以用“轉(zhuǎn)心壺”依次倒出橙汁和可樂。通過這一不可思議的現(xiàn)象將喚起同學(xué)們的注意，引起學(xué)生思考，從而順利導(dǎo)入新課。

3 事例導(dǎo)入法

生活中充滿著許許多多妙趣橫生的事情,在課堂教學(xué)中選用一些事例,并稍做一些模擬演示,就會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。

3.1 例“大氣壓強(qiáng)”— 甄嬛傳片段導(dǎo)入

在課堂最初向?qū)W生播放“甄嬛傳”中甄嬛用一個(gè)壺倒出不同的兩杯酒，王爺喝了中毒身亡，而甄嬛喝了卻安然無恙的事例。學(xué)生對(duì)明星的效應(yīng)而引發(fā)學(xué)生思考，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。

圖2 大氣壓強(qiáng)

3.2 例“力的分解”—沙坡劃沙導(dǎo)入

在課堂最初向?qū)W生播放沙坡劃沙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人隨滑板加速下滑時(shí)重力會(huì)產(chǎn)生哪些作用效果？這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生了解祖國的大好河山，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，體現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)。

4 總結(jié)

本人在江西省南昌市第二中學(xué)實(shí)習(xí)講授“互感和自感”時(shí)，分別在兩個(gè)班采用按照課本直接引入新課和用自制神奇音響引入新課，結(jié)果采用后者方法的班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好，學(xué)習(xí)效率也更高。

所以，作為一個(gè)即將畢業(yè)的物理師范生我認(rèn)為老師的主要任務(wù)是探究如何把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來。因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該努力做到開發(fā)學(xué)生生活中的有趣事件、現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，從而開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

新課程強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性、趣味性，寓教于樂。所以新課的導(dǎo)入應(yīng)該避免過去“課本為主，實(shí)驗(yàn)為輔”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量采用豐富多彩的教學(xué)模式，開發(fā)出具有探究性價(jià)值的實(shí)驗(yàn)、趣味課題或者神奇的現(xiàn)象，使學(xué)生主動(dòng)自覺的加入到學(xué)習(xí)中來。

[1] 王慧.中學(xué)教學(xué)模式與方法[M].河北：河北教育出版社，2001.

[2] 劉炳升，仲扣莊.中學(xué)物理教師專業(yè)技能訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3] 廖伯琴.物理教學(xué)研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2006

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