【摘 要】中學(xué)生正處在三觀形成的重要時(shí)期，要想成為一名合格的初中班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理健康教育是必不可少的。同時(shí)我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的班主任又面臨著不同的境況。本文主要闡述了作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任，應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】心理健康 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 班主任 教育

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中的班主任，學(xué)生的心理健康一直是我所關(guān)注的。同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康的教育也是我們教育過程中的重難點(diǎn)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校里班主任不僅是學(xué)生的啟蒙老師，也是學(xué)生的領(lǐng)路人，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育體系的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班主任肩上擔(dān)負(fù)著更加重的擔(dān)子。

一、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的安全教育與心理輔導(dǎo)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任在心里健康教育中最首要的任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。很多鄉(xiāng)村孩子的父母都常年在外面打工。長時(shí)間不能回到孩子身邊，而老年人基本上承擔(dān)了所有的農(nóng)活和家務(wù)，身體往往又欠佳，不能周到照顧孩子的安全。因此，安全事故在留守兒童群體中經(jīng)常發(fā)生。教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)提供孩子安全守護(hù)的責(zé)任。應(yīng)該將自己的信息網(wǎng)散布到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，全面的、及時(shí)的掌握孩子的信息。在課堂上應(yīng)該主動(dòng)的進(jìn)行安全意識(shí)灌輸，讓孩子在危險(xiǎn)發(fā)生之前做到最大程度的辨識(shí)和逃離。

同樣的，由于父母長時(shí)間疏于教導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子很可能面臨心理健康方面的問題。例如很多孩子在愛和關(guān)懷上享受的比較少，會(huì)形成自卑心理甚至是自閉型人格。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行心理問題的輔導(dǎo)，盡早的發(fā)現(xiàn)和解決問題。并在解決問題的過程中形成自己的思路。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任要主動(dòng)走進(jìn)孩子的心里

留守兒童的心理問題是中國社會(huì)面臨的一個(gè)重要的問題，黨和國家給出了足夠的重視，但是要想解決這些問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的努力是至關(guān)重要的。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)教師是奮斗在第一線的教育工作者，對(duì)留守兒童的問題有著最清醒的認(rèn)識(shí)。在處理這一問題的過程中首先要做到的就是走進(jìn)孩子的心里。或者說是與孩子成為貼心的朋友。在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子才能與老師共享自己的內(nèi)心世界，為老師打開自己的心扉。要做到這一點(diǎn)就要求教師在日常的生活和學(xué)習(xí)中積極的參與到孩子的活動(dòng)中去，例如教師應(yīng)該主動(dòng)地組織有意義的活動(dòng)并且與孩子共同參與，或者找到時(shí)機(jī)與孩子一起吃飯一起打掃衛(wèi)生等等。在自己平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該多注重這個(gè)年齡段的孩子喜歡什么，進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，找到與孩子的共同話題，與孩子成為真正的朋友。

三、了解學(xué)生的情緒變化，對(duì)錯(cuò)誤思想及時(shí)進(jìn)行糾正

不管是我們的日常生活還是社會(huì)環(huán)境，或多或少的都會(huì)對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。作為班主任的我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并遏制這些影響在孩子的心中留下不好的種子。在如今的時(shí)代環(huán)境下，孩子父母會(huì)幫助他們解決生活中遇到的所有困難，漸漸這種愛就變成了溺愛。這直接的導(dǎo)致學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立解決問題的能力。而在學(xué)校，大家重視的一般也只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康有太多的關(guān)注。想要成為一名合格的初中班主任教師，那么一定要改變?nèi)缃竦倪@種情況。在課下的時(shí)間里，我們要及時(shí)的與每一位同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生們內(nèi)心深處的想法，如果發(fā)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的健康成長有影響的思想，那么我們一定要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)的遏制這種不良思想的發(fā)展。

作為一名班主任與父母及時(shí)的進(jìn)行溝通也是非常重要的，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境下，教師更應(yīng)該與孩子的家長取得聯(lián)系。每個(gè)學(xué)年一定要與父母通幾次電話，并找到合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行家訪，向父母匯報(bào)孩子的變化，并告訴父母正確的教育方法，與家長齊心合力，減少家庭原因?qū)⒆赢a(chǎn)生的不良心理影響。如果老師、父母與學(xué)生三者之間都能及時(shí)的進(jìn)行交流，那么對(duì)學(xué)生心理健康的教育也會(huì)容易很多。

四、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生開設(shè)專門的心理健康教育課

初中生正處于人生中最關(guān)鍵的青少年時(shí)期，學(xué)生們升入中學(xué)之后，學(xué)習(xí)壓力開始變大，要學(xué)習(xí)的課程種類越來越多，也越來越復(fù)雜。許多孩子的心理可能一時(shí)接受不了他們目前正經(jīng)歷的變化，這導(dǎo)致越來越多的孩子心里的想法越來越復(fù)雜，他們開始變得叛逆，易怒等等。以及更多的問題開始逐漸的表露出來，這都需要班主任老師去解決。

只在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有限的心理疏導(dǎo)是根本不夠的，班主任還應(yīng)在每周安排一節(jié)心理健康教育的課程，可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ナ彝庑蓍e放松，或者帶領(lǐng)大家做一些對(duì)學(xué)生心理健康有幫助的小游戲，鼓勵(lì)同學(xué)們積極的參與到活動(dòng)中去。并且為他們講解心理健康的重要性。這種做法不僅對(duì)同學(xué)們身心健康有很大的幫助，還有利于班級(jí)凝聚力的形成。

五、班主任也要對(duì)自身的心理素質(zhì)進(jìn)行不斷提高

大部分班主任可能并不是專業(yè)的心理教育工作者，沒有很強(qiáng)的心理教育知識(shí)。在初中班主任的教學(xué)工作中，很多班主任可能還承擔(dān)著某些課程的教學(xué)任務(wù)。他們不僅要上課，處理班級(jí)中同學(xué)們的各種事情，解決工作中存在的問題，更要保障班級(jí)中同學(xué)們的身心健康發(fā)展。在這種工作壓力下，班主任可能根本無暇顧及到學(xué)生的心理是否能健康發(fā)展。為了改變這種情況，班主任應(yīng)該積極地參加一些心理健康的講座，接受專業(yè)心理課程的輔導(dǎo)，增加班主任的心理健康知識(shí)的儲(chǔ)備。為班主任對(duì)初中生做心理健康教育節(jié)省時(shí)問，這樣做不僅可以更好地完成自己的工作，節(jié)省對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的時(shí)間，還能保障同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心理健康，一舉兩得。

只有與學(xué)生坦誠相待的做朋友，那么學(xué)生在有問題的時(shí)候才會(huì)把自己內(nèi)心深處真實(shí)的想法告訴老師。所以在對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，班主任一定要深入學(xué)生的內(nèi)心去了解問題，了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，再根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，去幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

結(jié)語：社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。當(dāng)今的時(shí)代不僅需要學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)生是否擁有較強(qiáng)心理素質(zhì)也是非常重要的。根據(jù)上文的描述，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的心理健康教育并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，這是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)。在這個(gè)過程中，班主任們不僅肩負(fù)著教書育人的使命，更承擔(dān)著保障每一位學(xué)生的身心是否能健康發(fā)展的重要任務(wù)。

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