【摘 要】隨著課程改革的進(jìn)行，教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與之同步化進(jìn)行一系列的調(diào)整。教學(xué)的實效對于學(xué)生初中階段全面發(fā)展以及今后生活均有深遠(yuǎn)的影響。本文旨在通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探討研究、分析現(xiàn)狀，通過實際情況給出一定的策略性建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育上的改革，初中教學(xué)必然要適應(yīng)時代的發(fā)展，采取符合國家教育理念的相應(yīng)舉措。數(shù)學(xué)作為初中生關(guān)鍵學(xué)科之一，需要社會、學(xué)校、教師、學(xué)生引起廣泛的關(guān)注。而如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，切實提高初中生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。有效性地教學(xué)有利于提高學(xué)生接受素質(zhì)教育的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力乃至全面的自我發(fā)展。因此，本文通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上的分析來探討如何對初中生進(jìn)行有效性的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

作為初中教學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一—數(shù)學(xué)，這個科目的鞏固與否對于學(xué)習(xí)好其他理科知識起著奠定基礎(chǔ)的作用；而只有在初中階段學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，為數(shù)理學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，才能更好地銜接高中更為復(fù)雜化高難度的數(shù)學(xué)知識。初中教師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生，使其意識到學(xué)好數(shù)學(xué)重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和實踐能力。同時，由于數(shù)學(xué)在初中生升學(xué)考試中處于三大主要學(xué)科之一的地位，教師為了讓學(xué)生更好的通過升學(xué)考試而教學(xué)時間有限，教師往往針對該情況而有側(cè)重性的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而忽略了數(shù)學(xué)知識的全面性教學(xué)。眾所周知，興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲、有效學(xué)習(xí)以及理解能力。初中教師都有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識，但由于數(shù)學(xué)是一門集思考與實踐相結(jié)合的學(xué)科，缺乏明確的、針對性的方向和合理的方法，不同的學(xué)生面對同一道數(shù)學(xué)出現(xiàn)不同層次性的反應(yīng)。有的學(xué)生難免會覺得過于復(fù)雜進(jìn)而挫敗，從而出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的逆反心理。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，以“學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，極力推崇學(xué)生的參與性、研究性、動手性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏師生間的積極互動，往往是教師負(fù)責(zé)講解而學(xué)生負(fù)責(zé)聆聽，而師生間的互問互答等少之又少。要知道，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所即課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要方案就是課堂教學(xué)。為此，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效性是其關(guān)鍵的地方。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄一成不變的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行不同程度上的優(yōu)化，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。毋庸置疑，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使其持有不斷的求知欲和探索性，能夠以最為節(jié)省的時間產(chǎn)生最大的成效，使學(xué)生快速的掌握某一知識點或某一技能。同時，促使學(xué)生主動的接受學(xué)習(xí)使教師教學(xué)更為行之有效，并在師生間的教學(xué)氛圍中建立良好和諧的關(guān)系。

在課堂教學(xué)過程中，可以通過舉辦一些趣味性數(shù)學(xué)競賽、參與性強的有關(guān)數(shù)學(xué)知識的活動等。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程方程的時候，教師可以通過搶答小競賽與一元一次良好的結(jié)合在一起，通過鼓勵學(xué)生積極回答X的正確答案來加深學(xué)生對于一元一次方程的印象和鍛煉學(xué)生解一元一次方程的思路，并且通過搶答方式有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的敏捷性和快速反應(yīng)能力。對于解答正確的學(xué)生可以通過語言上的嘉獎或?qū)嵨锷系莫剟顏肀頁P學(xué)生，通過教師對學(xué)生的認(rèn)可使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更為自信和興趣濃厚。

2.營造良好的師生互動氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師往往是主導(dǎo)者，而學(xué)生是輔助者。處于主導(dǎo)者的教師為了完成課程進(jìn)度往往在課堂教學(xué)中只是一昧的講授課程而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師如果沒有在課堂教學(xué)過程中有所停頓下來詢問學(xué)生是否理解是否明白，學(xué)生不懂得及時舉手提問自己不理解的地方，也就很難學(xué)習(xí)好并且產(chǎn)生良好的成效。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣只負(fù)責(zé)聽講而不愿主動回答問題提出問題的固有模式，為此教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的措施以營造良好的師生互動關(guān)系，從未有效性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和形成良好的教學(xué)效果?；诖耍處熓紫葢?yīng)該以學(xué)生為主體，教師主要扮演的是引導(dǎo)角色，充分觀察分析學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來采取對應(yīng)的策略，鼓勵學(xué)生積極的與教師進(jìn)行互動探討。例如在學(xué)習(xí)概率的時候，教師可以通過舉例明天會下雨、班級里有54個人等，來讓學(xué)生以小組方式進(jìn)行談?wù)摚ㄟ^這樣的方式能夠拉近師生間、學(xué)生與學(xué)生間的互動關(guān)系，使學(xué)生更為形象化的明白概論的必然性、可能性等相關(guān)知識。

3.善于運用多媒體等技術(shù)進(jìn)行形象教學(xué)

通過利用多媒體等技術(shù)的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生對某一抽象數(shù)學(xué)題目有更為直觀的認(rèn)識，使教師課堂教學(xué)形象化，便于學(xué)生明白和掌握。例如，在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角度數(shù)之和后學(xué)習(xí)平行四邊形內(nèi)角和的時候，可以通過多媒體放映兩個相同的三角形組合成平行四邊形的動畫演示，來引導(dǎo)學(xué)生對平行四邊形內(nèi)角和應(yīng)該為多少更好直觀的思考。通過利用多媒體等技術(shù)有利于學(xué)生更為直觀的明白和掌握該知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力且通過案例舉一反三使學(xué)生掌握更多具有共同點的知識，一定程度上拓展了學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的理解能力。

4.數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的開放性

過于死記硬背、機械訓(xùn)練的方式不僅不能讓學(xué)生真正掌握知識而且會使學(xué)生形成固有思維而缺乏舉一反三的能力。教師應(yīng)當(dāng)使教學(xué)內(nèi)容具有開放性，鼓勵學(xué)生從不同角度不同方法去解決同一個問題，鍛煉學(xué)生的多向思維。比如，教師可以設(shè)計這樣一道應(yīng)用題：丙丁兩隊合修一條2000的水泥路，共20天完成，完工時丙隊比丁隊多修150米，丁隊每天修50米，丙隊每天修多少米？這樣一道應(yīng)用題，學(xué)生可以先求出丙隊每天比丁隊多修出多少米，再求丙隊每天修多少米；可以先求出兩隊每天共修多少米再求丙隊明天修多少米等多種解題方法。通過開放性的課堂練習(xí)，有利于學(xué)生思考與實踐有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多角度思考能力和邏輯條理。

注重提升課堂教學(xué)的有效性，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展、今后人生發(fā)展均具有重要的意義。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅在于教學(xué)模式上的改革還在于教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法等的優(yōu)化。對于課堂教學(xué)有效性的探索實施是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)狀和當(dāng)代社會發(fā)展趨勢而采用與之相匹配的策略，以便使初中生更為適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握數(shù)學(xué)，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的多角度思維、實踐操作、創(chuàng)新能力等。

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