【摘 要】微課對中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，以微課助力物理翻轉(zhuǎn)課堂和微課助力傳統(tǒng)物理課堂兩個方向的應(yīng)用較為突出。在中學(xué)物理教學(xué)中，微課可以提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求以及促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高等作用。

【關(guān)鍵詞】微課 中學(xué)物理 教學(xué) 創(chuàng)新 研究

隨著信息時代科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)步，微課已經(jīng)逐漸走入各個國家的教學(xué)，并在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，對于微課教學(xué)的研究也越來越深入，本文就微課對中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行研究。分析微課應(yīng)用的多種形式，應(yīng)用微課教學(xué)的必要性等。

一、微課對中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用

1.微課助力物理翻轉(zhuǎn)課堂

微課對中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用之一，微課助力物理翻轉(zhuǎn)課堂。由于微課具有直觀、形象的教學(xué)效果，是一種良好的教學(xué)資源，但微課不能獨(dú)立存在于課堂中，尤其是在中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用，微課可以提高中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。微課助力中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)生可以更好的體驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)問題、并體會實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂趣，對于學(xué)生全面的提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、探究能力具有很好的效果。另外，學(xué)習(xí)抽象的中學(xué)物理知識應(yīng)用時，對于抽象的物理概念公式等學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用微課對抽象的問題具體化，從而將抽象的知識內(nèi)化為學(xué)生能夠接受的知識結(jié)構(gòu)。如對于大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)中，課堂上通過微視頻播放托里拆利實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步感受大氣壓的存在、大氣壓的大小及其測量原理，利用微課實(shí)驗(yàn)展示大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減小，讓學(xué)生更好的掌握大氣壓強(qiáng)隨高度變化情況，了解大氣壓的應(yīng)用，感受大氣壓與人類日常生活工作息息相關(guān)。

2.微課助力傳統(tǒng)物理課堂

微課對中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用之二，微課助力傳統(tǒng)物理課堂。中學(xué)物理教學(xué)課堂上使用微課可以全面的提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。使傳統(tǒng)教學(xué)變得更加有趣，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。使用微課對傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個性化教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)微課教學(xué)的內(nèi)容，改善學(xué)生由于傳統(tǒng)教學(xué)帶來的枯燥乏味、時間過長，造成的注意力不集中的問題。

二、中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

1.微課提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課的意義之一，微課提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。中學(xué)物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，可以增強(qiáng)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，微課助力中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將教學(xué)過程中的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成模擬動畫實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。微課促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的層次進(jìn)行同一個實(shí)驗(yàn)，有利于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并就此提出針對性的解決方案，從而全面的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，掌握物理知識的能力等。

2.微課滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課的意義之二，微課滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目前中學(xué)課堂教學(xué)大都是班級集體授課這種傳統(tǒng)教學(xué)形式，這種教學(xué)是以絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力作為基準(zhǔn)的，由于學(xué)生自身的接受能力不同，學(xué)生往往在班級授課制中會出現(xiàn)“吃不飽”、“吃不了”的情況，也可通過微課教學(xué)來改善。微課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主題，在傳統(tǒng)的課堂上突出教師照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個性化教學(xué)，學(xué)生還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，對微課進(jìn)行回放，滿足自身對學(xué)習(xí)的需求。微課助力傳統(tǒng)教學(xué)可以增強(qiáng)物理知識學(xué)習(xí)的粘性，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握物理知識點(diǎn)，奠定新的物理知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在微課教學(xué)過程當(dāng)中可以根據(jù)自身存在的問題，調(diào)解學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，對于一些難題的講解，有時在課堂中沒有必要花費(fèi)大量時間講評或部分學(xué)生在課堂聽講中仍未消化理解的，教師都可以將習(xí)題的解題思路錄制成微視頻，學(xué)生根據(jù)自己的情況分配時間反復(fù)觀看理解。

3.微課促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用微課的意義之三，微課促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。利用微課對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，微課創(chuàng)新了物理教學(xué)的課堂模式，也為教師的培訓(xùn)帶來了新的方法，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中發(fā)揮微課的優(yōu)勢，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為根本，出發(fā)點(diǎn)，對教師進(jìn)行微課培訓(xùn)，使教師掌握如何更加有層次和針對性的使用微課進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)。而且教師還可以根據(jù)自身的需求選擇不同的微課培訓(xùn)內(nèi)容，豐富教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)分層培訓(xùn)、針對性教學(xué)。在教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程，教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。微課有利于中學(xué)物理教師開展多項(xiàng)教研活動、觀摩授課內(nèi)容，制定新的評課教研模式。利用微課進(jìn)行教研活動與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，可以提高教師的注意力集中情況，發(fā)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)過程中新的閃光點(diǎn)，并加以實(shí)踐研討。

三、結(jié)論

微課對于中學(xué)物理教學(xué)的創(chuàng)新研究集中體現(xiàn)在提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)模式，從整體上對教學(xué)資源進(jìn)行整合，以更好的促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，增強(qiáng)個性化教學(xué)為核心。另外，發(fā)展微課助力中學(xué)物理教學(xué)，不僅可以促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且有助于教師進(jìn)行教研活動、教學(xué)培訓(xùn)，提高教學(xué)效果等。微課在中學(xué)物理教學(xué)過程中的創(chuàng)新，還可以上升到與信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的階段，開發(fā)專用的教學(xué)軟件，使得中學(xué)物理教學(xué)更加貼近實(shí)際，更好的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，以便于得出更加接近實(shí)際的結(jié)論和規(guī)律。因此，進(jìn)行微課教學(xué)，無論對中學(xué)物理課堂教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及習(xí)題教學(xué)等都起到很好的促進(jìn)作用。

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