【摘要】：隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中等專業(yè)學校擔負著為社會培養(yǎng)各級各類高素質(zhì)勞動者和初、中級技能型人才的光榮使命。如何適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型期對中等職業(yè)教育提出的新要求，為社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)的創(chuàng)新型技術(shù)人才，就成了中等職業(yè)學校面對的重要課題。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)中專；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；教學改革

1以學生為根本培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師服務(wù)的對象是學生，課堂主體是學生， 課堂的一切活動都是為了適應(yīng)、促進和發(fā)展學生的學習興趣。教學中，要善于抓住契機，讓學生合作探討。 在探求新知的過程中， 運用合作探討方式進行教學，使學生通過動手操作、動口討論，發(fā)表自己的感受，充分體現(xiàn)其在學習活動中的主體作用，能夠主動地獲取知識；注重學生的發(fā)展，核心問題就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學會創(chuàng)新學習，在課堂教學中必須教學目標突出個性、注重需要；教學過程留有空間、注重發(fā)展；教學形式要整合優(yōu)化、注重情趣。同時教師也要注意適時引導，提高合作學習質(zhì)量。要讓學生自主探討學習，要構(gòu)建自主探討學習的課堂結(jié)構(gòu)模式。激活學生學習興趣，發(fā)揮主體能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣，提高學生創(chuàng)新能力，還學生自主的空間。

2加強合作學習與實踐教學突出職業(yè)訓練

課堂的主體是學生，課堂的一切活動都是為了適應(yīng)、利于、促進學生的發(fā)展。課堂教學中，要善于抓住契機，讓學生合作探討。在探求新知的過程中， 運用合作探討方式進行教學，使學生通過動手操作、動口討論，發(fā)表自己的感受。這既是改革的重點也是難點。要在一定程度上克服重理論輕實踐，重講解輕動手傳統(tǒng)觀念。學校的教學計劃和課程安排要突出職業(yè)訓練的相關(guān)內(nèi)容，把專業(yè)學習、職業(yè)訓練、創(chuàng)新培養(yǎng)和技能考核統(tǒng)一起來，形成新的課程內(nèi)容體系。要針對學生將來的職業(yè)崗位加強職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育，把這項工作作為提高學校教育教學質(zhì)量的重要方面。通過各種類型的實習實踐活動，培養(yǎng)學生的勞動意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)安全意識和嚴謹作風，培養(yǎng)崗位意識和敬業(yè)精神。

3建設(shè)教師隊伍，提高創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教學方式

中專教學改革的關(guān)鍵是教師。中專學校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況和需要，制定長遠的師資培養(yǎng)和培訓計劃。學校應(yīng)經(jīng)常開展中青年骨干教師培訓，鼓勵教師攻讀相關(guān)專業(yè)學位，提高教師的學識水平和學歷層次。對教師進行職業(yè)道德教育、師德教育和知識更新教育，著力提高教師的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。同時，抓好實踐鍛煉。學校要有計劃地安排教師到企、事業(yè)單位進行專業(yè)崗位工作實踐，定期組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學習、考察。以增強教師的教學能力和實踐能力為目標，培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)技術(shù)水平和很強實踐能力的骨干教師和專業(yè)帶頭人，在中專教育教學改革中發(fā)揮中流砥柱的作用。在中專教育中學生創(chuàng)新能力的提高依賴于教師創(chuàng)新意識的提高，樹立全新的教育觀和教學觀，打破傳統(tǒng)教學方式，采用“案例教學”、“主動探索”、“協(xié)作學習”等，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

4深化改革努力提高職業(yè)中專教師的教學質(zhì)量

4.1改革教育教學觀念，樹立職業(yè)教育理念

這是中專教育教學改革的先導。要樹立正確的與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的職業(yè)教育理念。做到“四個服務(wù)”，即職業(yè)教育要“為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)，為推進西部大開發(fā)，促進西部發(fā)展服務(wù)”。要堅持以市場為導向，堅持做到為社會需要而辦學，而不是為專業(yè)存在而辦學。

4.2改革教育教學模式，走校企結(jié)合之路

職業(yè)中專教學的一個顯著特征是與市場的緊密結(jié)合，學校要時刻關(guān)注市場的變化，積極采取應(yīng)對策略，在辦學模式、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學內(nèi)容和方法上主動適應(yīng)，不斷深化教育教學改革，努力開發(fā)具有職業(yè)教育特色，能反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，受市場歡迎的職業(yè)教育新格局，發(fā)揮為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的積極作用。

4.3改革教師教學內(nèi)容滿足社會需求

教師教學內(nèi)容的改革，要以加強實踐性教學為重點，使教師教學徹底擺脫長期以來中專教育重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想，擺脫多年以來理論性、系統(tǒng)性的禁錮，緊密結(jié)合學生實際，強調(diào)創(chuàng)新能力的訓練和培養(yǎng)，使教學活動有很強的針對性和實用性。要切實加強中專教育的課程與教材建設(shè)。要把教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。

4.4改革教師教學方法提高教學效率

必須強化專業(yè)技能訓練，教師教學要與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程相一致，職業(yè)技能訓練要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)勞動組織和技術(shù)發(fā)展需要，努力提高學生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能水平。要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學組織形式，大力提高教師教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度。積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段，開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體，提高教學效果。

4.5改革教師評價制度強化中專辦學目標

評價中專學生主要應(yīng)看兩條，一是看是否成為或有利于成為符合社會要求的具有較高素質(zhì)的社會公民，二是看是否掌握了符合就業(yè)需求的知識和能力。不能用簡單的文化理論課測試成績或分數(shù)來評價學生。要改革評價學生的方法，能進行考核的盡量不考試，能考技能的盡量不考理論，能面試的盡量不用筆試，能開卷的盡量不用閉卷。要注意學習研究、借鑒用人單位和社會對學生的評價標準、方法等，使校內(nèi)的評價制度與社會的評價標準、方法對接。

5激發(fā)中專學生對技術(shù)知識的求知欲與創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神首先來源于人們對新事物強烈的好奇心和求知欲，心理學研究表明：求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學生有了好奇心和求知欲，一切就會變得簡單而輕松。當學生對學習的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高。興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動機主要的主觀因素。 因此對于學生而言，興趣是學習的動力。在教師教學過程中，要盡可能地激發(fā)學生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學習的積極性，充分發(fā)揮想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

總之，中專教育中首當其沖的應(yīng)該是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是其他一切能力的基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新的能力，其他的問題便可迎刃而解。當然，我們在教學中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該符合學生的創(chuàng)新心理機制，不能只是追求表面文章，在整個的培養(yǎng)過程中，教育的方式、手段都應(yīng)該符合學生的心理機制。

參考文獻：

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[2]韓寶慶.關(guān)于我國教師職后培訓的幾個問題[J].教育探索.2006