【摘要】：伴隨新課標不斷的深入，我國文化教育得到快速、全面的發(fā)展。一直以來，各個學(xué)校及語文老師都致力于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。在我國文化教育中，小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)生啟蒙的主要學(xué)科之一，對學(xué)生有很大的影響作用。本文就對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效策略展開探討，為提高其教學(xué)效率提供些許建議，略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文；課堂教學(xué)效率；策略

前言

學(xué)生學(xué)習(xí)、吸取知識的主要場所乃是課堂，教師幾乎都是依靠課堂來完成教學(xué)目標的。在新課改時期，課堂教學(xué)面對著巨大的挑戰(zhàn)，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率成為當下語文老師考慮的首要重任。只有通過有效的課堂教學(xué)，學(xué)生才能掌握好語文基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基石。

一、在小學(xué)語文課堂上有效提高教學(xué)效率的方法

（一）強化小學(xué)語文教師的素質(zhì)水平

一個學(xué)校的教育事業(yè)是否成功，其關(guān)鍵點就在于該校教師的素質(zhì)水平。該校教師的素質(zhì)水平整體偏高，那這個學(xué)校對學(xué)生的教育就會比較成功。反之結(jié)果將相反。可以說教師在教學(xué)過程中占據(jù)相當重要的位置。教師素質(zhì)的提高，才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提升。所以，作為小學(xué)語文教師必須強化自身，提高素質(zhì)水平，應(yīng)當提前做好備課，對將要教授的內(nèi)容參透、理清，真正的掌握課本上的基礎(chǔ)知識，并進行縱向深入的探索，在課堂上可以自如的應(yīng)對學(xué)生的提問，不僅僅要為學(xué)生解惑，還應(yīng)拓寬知識面，向?qū)W生傳授更多的知識。并且，在課堂上應(yīng)時刻注意學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)節(jié)課堂氣氛，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以學(xué)生為授課的中心點，將課堂上這點有限的時間充分利用起來，總結(jié)課程的重點，指導(dǎo)學(xué)生消化知識點，幫助學(xué)生掌握知識難點。同時教師通過自身的學(xué)識和優(yōu)秀的課外書，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)知識，從而達到提高學(xué)生領(lǐng)悟及積極學(xué)習(xí)的能力。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍、自主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

想要提高課堂的教學(xué)效率，學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境很重要。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的注意力就會集中起來，認真聽講，有助于提高學(xué)習(xí)效率。所以，作為小學(xué)語文老師應(yīng)當在課堂上注意觀察學(xué)生整體的狀態(tài)，整個課堂應(yīng)當松弛有度，不能給學(xué)生增加太多的壓力，應(yīng)當適當?shù)臏p壓，讓學(xué)生心情放松在一種愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當將課堂的主動權(quán)交到學(xué)生的手中，增加師生互動交流，通過溝通與學(xué)生成為親密的朋友，只有這種平等的相處模式，學(xué)生才會踴躍的發(fā)言、提問與交流，教師在此時應(yīng)進行適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥，讓學(xué)生逐漸喜歡上語文。教師在課堂上，應(yīng)保持和顏悅色，不能將情緒帶入課堂之中。每個孩子都希望被人肯定，被人夸贊，所以，教師應(yīng)當經(jīng)常給予學(xué)生肯定和表揚，用一個微笑、一個眼神向?qū)W生傳達信心和勇氣，也可以在作業(yè)上留言進行激勵，通過這種方式，使每個學(xué)生都充滿信心和斗志來面對繁重的學(xué)習(xí)，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在這一年齡段思維能力剛剛萌芽，正處于活潑好動、好奇心強的時期，尤其是對新鮮事物都充滿了濃厚的興趣。要知道最好的老師乃是興趣，有了興趣的牽引，學(xué)生才會樂于主動的去學(xué)習(xí)。而如何去吸引學(xué)生的目光和注意力，需要老師積極的去探索、尋找，開創(chuàng)一個不一樣的教學(xué)方法來豐富講臺，通過獨特的策略吸引學(xué)生關(guān)注的目光。現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)相當發(fā)達，教師可以將現(xiàn)代科技運用到教學(xué)中，使抽象化的語文教學(xué)內(nèi)容變得生動、鮮活起來，讓小學(xué)生更容易理解，便于掌握。如，在教授文章“孔融讓梨”時，可以將故事圖片或影片搬到課堂上，學(xué)生在觀看過程中了解故事的內(nèi)容。也可以組織幾個學(xué)生表演這個故事，從中理解文章的內(nèi)涵，掌握中國傳統(tǒng)文字的精華，并從中引導(dǎo)小學(xué)生樹立準確的人生觀和價值觀，從而促使課堂教學(xué)效率不斷提高。

（四）在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文課堂中，教師要做到準確指引，從而更好的幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識。首先，教師按照教授的內(nèi)容先提出幾個問題，再讓學(xué)生進行閱讀，并從課文中找到這些問題的答案。其次，應(yīng)當按照教授的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，應(yīng)緊扣主題，圍繞主題展開，確保問題設(shè)計的質(zhì)量，從而促使學(xué)生準確掌握文章的中心意義。如，學(xué)習(xí)小學(xué)課文“赤壁之戰(zhàn)”時，先設(shè)計好問題，這篇課文都講述了那些內(nèi)容？前因后果、事情的經(jīng)過是怎樣的？讓學(xué)生帶著這些問題展開閱讀。并在學(xué)生閱讀完成后，讓學(xué)生回答火攻時的都有那些主要的環(huán)節(jié)，你覺得最關(guān)鍵的部分是哪一部分？其原因是什么？本篇文章講述的故事用什么成語概述比較合適？學(xué)生通過思考這些問題，有助于于了解整篇文章個部分的中心點，能夠自行進行歸納和總結(jié)，通過新穎的問答方式不僅活躍了課堂氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察與思考能力，真正實現(xiàn)了提升課堂教學(xué)效率的目的。

（五）鼓勵學(xué)生參加課后練習(xí)

在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)這種情況，就是有部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好，對知識點的應(yīng)用和理解能力較強，也可以迅速掌握教師教授的內(nèi)容。但是，在進行考試時，往往成績不理想，與日常的學(xué)習(xí)情況不符。造成這種情況的根本原因是教師忽視了課外知識點的鞏固工作，未幫助學(xué)生加深課堂知識的記憶，這樣將導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過一段時間后，就會遺忘這些知識。所以，語文教師應(yīng)當按著語文的聽、說、讀、寫等這些基本能力對學(xué)生加強課余時間的訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟及掌握語文知識的重點和難點，并使學(xué)生盡快的學(xué)會運用。如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文“媽媽的愛”時，教師可采取留作業(yè)的方式，讓學(xué)生通過自己的方式向父母表達愛和尊敬，并將自己的表達方式和所做的事情一一寫進作文中。通過這種教學(xué)方法，既可以培育學(xué)生的道德修養(yǎng)，又可達成教育目標，從而實現(xiàn)雙贏局面。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文老師一直都在探究一條提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑，這將對小學(xué)教育事業(yè)有深遠的影響力。作為現(xiàn)代化的小學(xué)語文教師，教學(xué)思想不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，應(yīng)當跳躍出來，以當下的社會背景和學(xué)生的現(xiàn)實狀況及需求為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，開啟創(chuàng)新思維，探尋科學(xué)有效的教學(xué)方法，還應(yīng)根據(jù)實踐教學(xué)中的變化，及時調(diào)整教學(xué)方法。通過靈活的教學(xué)方法和手段，不斷的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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