【摘要】：蒙漢大學(xué)生間的友好交往交流，在加深蒙漢民族大學(xué)生情感的同時，對構(gòu)建校園和諧氛圍、鞏固民族團(tuán)結(jié)有著重要意義。但是，在語言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣及信仰等諸多方面存在差異，蒙漢大學(xué)生在實際交往交流中也容易出現(xiàn)相互不理解、不包容甚至不尊重的情況，從而導(dǎo)致相互排斥、歧視甚至對立。對此，本文通過對內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生交往交流現(xiàn)狀的分析，并從加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、營造校園和諧氛圍、建構(gòu)互動交流平臺等方面為促進(jìn)蒙漢大學(xué)生交往交流提出有效對策。

【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古高校；蒙漢民族大學(xué)生；民族交往交流

一、內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生交往交流現(xiàn)狀

由于蒙古族是內(nèi)蒙古自治區(qū)聚居人數(shù)最多的少數(shù)民族，在內(nèi)蒙古各高校中，蒙古族學(xué)生人數(shù)較多，因而存在廣泛的蒙漢民族學(xué)生之間的交往交流。但語言、授課方式等因素的不同，在現(xiàn)實生活中蒙語、漢語兩種語言授課的蒙古族大學(xué)生和漢族大學(xué)生之間的交往交流中在程度、規(guī)模上存在差異。

（一）蒙語授課蒙古族大學(xué)生與漢族大學(xué)生交往交流現(xiàn)狀

在內(nèi)蒙古各大高校的課程設(shè)置中，開設(shè)蒙語授課的專業(yè)較少，相對于漢語授課的蒙生蒙語授課的蒙生數(shù)量較少。蒙語授課蒙生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，與漢族同學(xué)之間交往互動的平臺少，缺乏相互的溝通與交流，使得蒙語授課學(xué)生與漢族學(xué)生之間較生疏。另一方面，由于蒙語授課的蒙生在學(xué)習(xí)生活中一直是蒙語授課，日常相互接觸較多的也都是本民族的同學(xué)，而很少接觸到漢族大學(xué)生。而且與漢語授課蒙生相比，由于缺乏漢語語言使用的環(huán)境，蒙語授課的蒙生在與漢族大學(xué)生交往交流中漢語表述不夠熟練，感到困難。

（二）漢語授課蒙古族大學(xué)生與漢族大學(xué)生交往交流現(xiàn)狀

在內(nèi)蒙古各高校，蒙古族大學(xué)生漢語授課是普遍現(xiàn)象。由于專業(yè)需要或培養(yǎng)方案等的規(guī)定，大量蒙古族學(xué)生與漢族同學(xué)一同用漢語授課并在此基礎(chǔ)上完成學(xué)業(yè)。這就為漢語授課的蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生相互交往交流提供了重要平臺。另外，還有大部分漢語授課的蒙生和漢族學(xué)生同住一個宿舍，在長期、廣泛的日常學(xué)習(xí)交往中，對彼此世界觀、人生觀、價值觀等的形成產(chǎn)生了重要的影響。他們相互學(xué)習(xí)語言、了解文化，更加密切了蒙漢族學(xué)生之間的關(guān)系。

二、內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生交往交流存在的問題與歸因

現(xiàn)階段，內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生相互交往交流日益頻繁，民族關(guān)系比較融洽。但在交往交流中也存在一些問題。如部分學(xué)生與其他民族大學(xué)生交往交流過程中，由于語言等的差異，經(jīng)常感到困難，在學(xué)習(xí)生活中與其他民族同學(xué)交往交流較少，或在交往交流中可能產(chǎn)生一些矛盾等問題。其中部分蒙語授課蒙生與漢族大學(xué)生的交往交流尤為復(fù)雜，需要重視。探究其原因主要有以下幾個方面：

第一、由于蒙語授課學(xué)生缺乏與其他民族學(xué)生相互交往交流的平臺，導(dǎo)致他們的交際圈限制在自己本民族范圍內(nèi)。日常交往交流是融洽相互感情的重要途徑。對于蒙古族大學(xué)生來說，與其他民族同學(xué)的交往交流不是很多，他們更愿意接觸本民族同學(xué)，建立良好的伙伴關(guān)系。他們與其他民族同學(xué)的相互交往交流大多是以解決實際問題或興趣愛好相投引起的交往，而在日常生活中的交往交流相對較少，尤其體現(xiàn)在蒙語授課大學(xué)生和漢族大學(xué)生的交往交流中。長此以往，不僅自身與其他民族的同學(xué)交往感到困難，還間接影響周圍不同民族大學(xué)生的交往交流。

第二、語言溝通障礙。語言是大學(xué)生彼此心靈溝通的窗戶。然而，蒙漢大學(xué)生母語的不同對其相互交往交流產(chǎn)生了較大影響。蒙漢大學(xué)生雖然在相互的言語交流中都普通話，但對于蒙古族大學(xué)生特別是蒙語授課的學(xué)生來說，漢語表達(dá)能力較弱，不能及時、準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心想法，甚至在與漢族學(xué)生交往交流中會產(chǎn)生自卑的心理，而這些都極大的影響了蒙漢大學(xué)生平等友好的交往交流。

第三、班風(fēng)建設(shè)影響。和諧、向上的班風(fēng)建設(shè)對學(xué)生思想意識、身心發(fā)展具有重要影響。良好的班風(fēng)建設(shè)對在同一班學(xué)習(xí)的蒙漢大學(xué)生交往交流具有促進(jìn)作用。但是，有些班級作風(fēng)建設(shè)方面存在些許問題，如在關(guān)乎大學(xué)生的獎助學(xué)金、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班集體活動、考試與比賽中，輔導(dǎo)員要發(fā)揮引導(dǎo)作用，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛和互助合作的精神。這些工作在蒙漢大學(xué)生混合班級體中尤為重要，民主、文明、公平、和諧的班風(fēng)建設(shè)能夠更好地促進(jìn)蒙漢大學(xué)生的交往交流。此外，還有諸如民族歷史文化、個人偏好、生長環(huán)境等方面都會對蒙漢大學(xué)生相互交往交流產(chǎn)生一定的影響。

三、促進(jìn)內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生交往交流的路徑探析

（一）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，樹立正確的民族觀

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育是樹立大學(xué)生正確民族觀、促進(jìn)蒙漢大學(xué)生有效交往交流的重要途徑，民族團(tuán)結(jié)教育是高校思想政治教育的重要組成部分。通過開展民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)課程，向大學(xué)生傳授系統(tǒng)的民族理論與政策知識、講授各民族歷史文化，使大學(xué)生系統(tǒng)了解中國民族概況，從而培養(yǎng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)友愛的大局意識和看齊意識，樹立正確的民族觀。

（二）營造校園和諧氛圍，融洽學(xué)生情感

有效促進(jìn)蒙漢大學(xué)生交往交流需要依托特定的校園環(huán)境，和諧校園環(huán)境有利于促進(jìn)各族大學(xué)生的交往交流。學(xué)校在安排住宿時應(yīng)注意調(diào)整為蒙漢大學(xué)生的混合宿舍；在社團(tuán)活動和小團(tuán)體活動等集體活動中應(yīng)注意蒙漢大學(xué)生人數(shù)比例，保證每一集體活動都有一定比例的漢生和蒙生參與。與此同時，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校園文化氛圍及安全防護(hù)制度的建設(shè)，及時、有效解決各族大學(xué)生間產(chǎn)生的矛盾，為蒙漢大學(xué)生友好交往交流創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、營造和諧氛圍。

（三）建構(gòu)互動交流平臺，促進(jìn)交往交流

有效促進(jìn)蒙漢大學(xué)生互動交流必須依靠一定的交流平臺，但是，部分內(nèi)蒙古高校蒙漢大學(xué)生交往交流中缺乏相應(yīng)的平臺，尚需完善。內(nèi)蒙古各高校設(shè)置的學(xué)生組織舉辦的各種社團(tuán)文體競賽活動是蒙漢大學(xué)生課余交往交流的重要平臺。因此，有序開展蒙漢大學(xué)生學(xué)術(shù)研討會、讀書報告會、社會實踐、大學(xué)生聯(lián)誼等活動，搭建蒙漢大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的線下平臺，全面促進(jìn)蒙漢大學(xué)生交往交流。除此之外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自媒體社交平臺的運(yùn)用，如建立高校官方微信公眾號及微信群等為促進(jìn)蒙漢大學(xué)生交往交流提供線上平臺，進(jìn)而使線上線下平臺最大規(guī)模的為蒙漢大學(xué)生交往交流提供便利。

（四）鼓勵相互學(xué)習(xí)語言，互為良師益友

民族語言是影響蒙漢大學(xué)生交往交流的重要因素，相互學(xué)習(xí)語言能夠有效解決語言不同而帶來的阻礙。在蒙漢大學(xué)生混合班級老師鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)語言、互為良師益友。蒙古族大學(xué)生向漢生學(xué)習(xí)漢語、交流溝通中提升漢語的運(yùn)用能力，而漢族大學(xué)生可以向蒙生學(xué)蒙語，提升自身的語言技能、了解蒙古族文化，在交往交流中互為良師益友，相互提升、融洽感情。

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