【摘要】：美術(shù)課大都是在教室完成的，也可以在讓學(xué)生進(jìn)行室外寫(xiě)生，室外美術(shù)教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)真切的感受，讓學(xué)生在接觸自然接觸生活的場(chǎng)景下發(fā)現(xiàn)美感受美，本文對(duì)室外美術(shù)教學(xué)的作用進(jìn)行研究，希望美術(shù)課堂能來(lái)到室外，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】：室外美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；感悟

美來(lái)源于生活，感悟也來(lái)源于生活。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容都做了很大的調(diào)整，更加注重學(xué)生的主體地位，我國(guó)美術(shù)教學(xué)大多是采用傳統(tǒng)的室內(nèi)美術(shù)教學(xué)形式，課堂上大都是教師教，學(xué)生學(xué)，美術(shù)教學(xué)形式比較單一化?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生在鋼筋水泥教室中學(xué)習(xí)，背負(fù)著父母的期望，沒(méi)有更多的時(shí)間看身邊事物存在的狀態(tài)，對(duì)自然事物的觸摸不夠，很難去感受真實(shí)的自然生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！?對(duì)于當(dāng)下普通小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，走出教室走進(jìn)自然接受大自然的熏陶，是十分必要的。室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展利于加深孩子們對(duì)生活的感受，對(duì)美的欣賞感受水平。眾多的藝術(shù)實(shí)踐案例都體現(xiàn)出真實(shí)情景對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值，以及大自然對(duì)人才感知培養(yǎng)的重要作用。要想提高學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)綜合能力，提高美術(shù)鑒賞能力，那就得讓學(xué)生們多觀(guān)察生活，多進(jìn)行室外美術(shù)活動(dòng)，多去體會(huì)自然中的美。

室外美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提高和綜合能力發(fā)展起著重要作用，特別在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心、自信心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、吃苦耐勞等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以在博物館、當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址等具有當(dāng)?shù)靥厣牡胤竭M(jìn)行，這樣可以很好的提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。尤其是我國(guó)北方四季分明，不同季節(jié)有不同的情境，為學(xué)生提供了豐富的繪畫(huà)素材。春天，我們可以看得見(jiàn)小草從薄雪里鉆出來(lái)，樹(shù)枝抽出新芽，萬(wàn)物萌生賦予春天美麗的色彩，讓孩子們感受到來(lái)自生命生長(zhǎng)的力量。夏天，大樹(shù)十分茂密，多種植物積極生長(zhǎng)，欣欣向榮，自然就是一副畫(huà)卷。秋天，秋高氣爽，樹(shù)葉變黃，鋪滿(mǎn)地面的樹(shù)葉就是天然的大地毯。冬天，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，這個(gè)時(shí)候雖然不能外出寫(xiě)生，但我們可以拿上數(shù)碼設(shè)備，記錄美好的瞬問(wèn)，為以后繪畫(huà)留下素材。

室外美術(shù)教學(xué)可以說(shuō)是美術(shù)教育的有效形式，但現(xiàn)實(shí)中有很大的阻力。希望美術(shù)教育工作者們積極努力開(kāi)展這一活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，把孩子們培養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的好孩子。在國(guó)內(nèi)教育以及課程改革“以人為本”的思潮下，室外教學(xué)不僅迎合這種思潮，且在課程、教學(xué)領(lǐng)域也可為教育改革的實(shí)施與深化提供一些新思路，但愿今后的室外美術(shù)教學(xué)研究在眾多人的努力下發(fā)揮其最大功能，讓室外美術(shù)教學(xué)成為每個(gè)孩子不可或缺的教育歷程。通過(guò)室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是通過(guò)從教室到校園風(fēng)景，再到大自然逐層嘗試性探究，了解學(xué)生，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)怎樣利用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)自然、對(duì)生活進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。室外美術(shù)教育主要在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生有益處：

1、更有效地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的需要

室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)對(duì)自然的接觸，通過(guò)它獨(dú)特的陶冶、啟發(fā)和感染作用來(lái)實(shí)現(xiàn)凈化心靈的作用， 在自然中接受教育是進(jìn)行美術(shù)教育的一種絕好的途徑。室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)豐富色彩和多變形體的觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、判斷、分析、體會(huì)和表現(xiàn)都是屬于右腦控制的范疇。這對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童來(lái)說(shuō)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)其創(chuàng)造力和想象力的開(kāi)發(fā)、智商和情商的完善也都有著非常重要的意義。在自然中學(xué)習(xí)將會(huì)是一種綠色健康的學(xué)習(xí)方式，能夠更加有效的滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)代創(chuàng)造型人才的突出特點(diǎn)就是具有豐富的形象思維，敏銳的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，每學(xué)期定期開(kāi)展室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)緩解兒童的心里承受能力弱，抑郁等多種心理障礙有著不可替代的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力

面對(duì)兒童學(xué)生這樣的群體，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，科學(xué)培育學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在愉悅的心境下學(xué)習(xí)。 室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加直觀(guān)易于學(xué)生接受，在增加學(xué)生心情愉悅的體驗(yàn)上有著不可取代的優(yōu)越性，要想學(xué)習(xí)效率得到快速提高，擁有一個(gè)愉悅的心情是必不可少的。從這一點(diǎn)出發(fā)，室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)正解決了這樣的問(wèn)題。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到自然，心情得到舒緩，學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)不斷提高。孩子的內(nèi)心世界純真、多姿、五彩繽紛，如果我們通過(guò)美術(shù)教學(xué)能激發(fā)孩子的這種敏銳和豐富的內(nèi)心情感，收到驚喜的效果是指日可待的。

3、開(kāi)拓學(xué)生眼界更全面地促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的形成

我們一直以來(lái)都是將美術(shù)作為研究人審美活動(dòng)的主要方式，通過(guò)在美術(shù)創(chuàng)作中的切身體會(huì)獲得對(duì)審美意識(shí)的真正理解。美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)多的以教師的課程設(shè)計(jì)出發(fā)，圍繞教師對(duì)審美的理解來(lái)展開(kāi)，可是審美意識(shí)的最大特點(diǎn)就是它不能用理性的思維來(lái)定性，它是一個(gè)感性的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)性因素的培養(yǎng)，通過(guò)不斷清晰自身對(duì)美的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生審美意識(shí)逐層建立。室外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)掘?qū)W生心靈深處最美的那部分內(nèi)容，使學(xué)生獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和捕捉美的手。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀(guān)察、體驗(yàn)生活

室外寫(xiě)生可以提高兒童的觀(guān)察力，當(dāng)兒童脫離了原有的畫(huà)冊(cè)，靠自己的眼睛來(lái)觀(guān)察生活時(shí)，就從根本上就擴(kuò)大了觀(guān)察事物的范圍。他們所觀(guān)察到的事物沒(méi)有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣即使是觀(guān)察同一種事物，每個(gè)人的觀(guān)察角度也不一樣。因此室外美術(shù)教學(xué)可以有效避免長(zhǎng)期臨摹造成的題材窄，畫(huà)面雷同的不足的問(wèn)題。有了室外寫(xiě)生中大量的觀(guān)察，兒童的思維自然會(huì)打開(kāi)，有助于想象力的提高。教師們也要有意識(shí)培養(yǎng)兒童對(duì)周?chē)挛锏拿舾辛秃闷嫘?，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，還要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)兒童進(jìn)行教育，使他們感受到除了畫(huà)畫(huà)以外的樂(lè)趣，建立積極向上的人生觀(guān)。

5、溝通師生情感，培養(yǎng)教師的責(zé)任感

室外美術(shù)教學(xué)提供了師生間共同生活的機(jī)會(huì)，使他們能相互了解，感情深化，這也是順利完成教學(xué)任務(wù)的保證之一。同時(shí)，在室外教學(xué)中，由于各方面條件較差，要求教師以身作則，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，調(diào)動(dòng)他們克服困難，努力學(xué)習(xí)的積極性。教師的責(zé)任感會(huì)大大增強(qiáng)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)上的提高，更要注意思想品德的引導(dǎo)，活動(dòng)狀態(tài)的管理，竭盡心血地保證室外教學(xué)任務(wù)的完成。

6、培養(yǎng)學(xué)生的集體合作團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生在室外往往會(huì)一組學(xué)生集體行動(dòng)，大家相互交流照顧，拉近彼此的距離，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，其中教師安排的一些特殊集體行動(dòng)，大家一起動(dòng)手來(lái)完成，起到培養(yǎng)學(xué)生集體合作的團(tuán)隊(duì)精神。

7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

通過(guò)室外美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生走進(jìn)自己身邊的大自然，了解到周?chē)亦l(xiāng)的特色文化，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，鍛煉出行能力，從而熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)環(huán)境，最終熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

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