（浙江寧波鄞州職教中心，浙江 寧波 315100）

[摘 要] 外貿(mào)商函課程是國際商務(wù)專業(yè)的重點課程，但是中職學(xué)生英語底子差，學(xué)生學(xué)習(xí)中時感枯燥乏味，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在商函教學(xué)中穿插游戲教學(xué)，如，單詞“蘿卜蹲”、詞組“終極密碼”和詞句結(jié)合的“打地鼠”“誰是臥底”等游戲來增加學(xué)習(xí)的趣味性。就此種教學(xué)方式進(jìn)行探討研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職外貿(mào)；商函游戲課堂；游戲設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0091-01

一、中職外貿(mào)商函教學(xué)“困”境

外貿(mào)商函課程是中職國際商務(wù)專業(yè)的理論專業(yè)課，作為高職考的一門科目，是學(xué)生的必修課程。外貿(mào)商函主要學(xué)習(xí)國際商務(wù)交流中的信函寫作，對學(xué)生的英語水平有一定的要求。傳統(tǒng)“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，對于單詞的準(zhǔn)確記憶和正確的應(yīng)用，無錯誤的地道句子翻譯等課堂教學(xué)的重難點教學(xué)效果不甚理想，留給教師許多教學(xué)的困境。

二、游戲教學(xué)法優(yōu)點

游戲教學(xué)法最大的優(yōu)點就是寓教于樂。學(xué)生現(xiàn)場應(yīng)用所學(xué)知識，把課堂重新還給了學(xué)生，讓課程充滿了魅力，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)課堂知識。游戲教學(xué)法最能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，改變商函學(xué)習(xí)的枯燥乏味，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、中職外貿(mào)商函游戲設(shè)計

結(jié)合當(dāng)下各大衛(wèi)視節(jié)目的娛樂時尚和電玩熱潮，我以外貿(mào)商函課程的Project 1 Establish trade relations為例設(shè)計了以下的幾個小游戲穿插在商函的教學(xué)中。

（一）單詞“蘿卜蹲”

單詞“蘿卜蹲”比較適合課堂的導(dǎo)入或者單詞的復(fù)習(xí)鞏固。教師預(yù)先在做好的教學(xué)PPT中隱藏“sales manager”“general manager”“assistant manager”“purchase assistant”“manager assistant”等商貿(mào)角色的英文單詞，讓學(xué)生隨機進(jìn)行選擇。選完后各自扮演，牢記自己的身份。這種中英文切換的游戲方式，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，加強了對單詞的記憶。

（二）詞組“終極密碼”

教師在課前準(zhǔn)備好上課要用的單詞卡，選用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的較難的詞組，如，project 1中Trade directory、The MAGIC Las-Vegas，Exhibition hall，Table cloth，Illustrated catalogue等，讓學(xué)生結(jié)合課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)提示猜測。讓第一桌的學(xué)生看到教師準(zhǔn)備的單詞卡，然后依次向后面的學(xué)生形容看到的詞組。為了維持游戲的秩序，在進(jìn)行“終極密碼”游戲時的組別只能有一組，其他同學(xué)保持安靜，仔細(xì)觀察聆聽游戲同學(xué)的語句，游戲完后教師提示學(xué)生在游戲中語句有錯誤，對能正確指出錯誤的學(xué)生也進(jìn)行表揚獎勵。

（三）詞句結(jié)合“打地鼠”

教師在課程進(jìn)入總結(jié)學(xué)習(xí)的階段，就一篇文章已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重點，有目的地說出重點單詞，讓學(xué)生根據(jù)這個單詞讀出有關(guān)這個單詞的句子。例如，教師說：一號地鼠“establish business relations”露頭啦。引導(dǎo)學(xué)生說出課文語句或者學(xué)生自己造句擊斃地鼠，句子錯誤，其他同學(xué)可以再次敲打。然后二號、三號地鼠以此類推，按照課堂時間安排游戲的地鼠數(shù)量。

（四）詞句結(jié)合“誰是臥底”

教師選擇學(xué)生學(xué)習(xí)過的同類的一組英語單詞，如，“gunny”

“cotton”“silk”“wool”穿插一個不是同組的單詞“textile”，做好單詞卡，擺放在教室的黑板槽上。學(xué)生背對黑板，依次轉(zhuǎn)過身去翻開自己相應(yīng)的單詞卡，牢記自己的單詞，依次看完后，教師面對全體學(xué)生翻開所有的單詞卡，讓全體學(xué)生知道每位學(xué)生所選的單詞。抽到不是同組單詞的學(xué)生即為臥底。

四、中職外貿(mào)商函游戲教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用

（一）教學(xué)熱身，導(dǎo)入新知

在教外貿(mào)商函課時，我就應(yīng)用單詞“蘿卜蹲”的游戲方式讓學(xué)生立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種熱身游戲是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要為熟悉和記憶課文的新單詞，通過有節(jié)奏的韻律來調(diào)節(jié)情緒，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）復(fù)習(xí)舊識，鞏固學(xué)習(xí)

我在上復(fù)習(xí)課的時候，預(yù)先做好PPT，結(jié)合地鼠榔頭的圖片翻出單詞，復(fù)習(xí)先前熟知的單詞進(jìn)行打地鼠的游戲。復(fù)習(xí)舊識通常是教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，通過這種方式讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到我的教學(xué)目的。師生之間詞句結(jié)合的對話，不僅氛圍融洽和諧，而且在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力、英語應(yīng)用交流能力，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）學(xué)玩結(jié)合，驅(qū)走瞌睡

學(xué)玩結(jié)合的游戲插入通常是隨機的，這就要求教師有熟練的游戲應(yīng)用能力，對知識點爛熟于心，合理安排講課的進(jìn)度，對課堂有較好的掌控能力，能隨機應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

綜上所述，游戲教學(xué)法可在商函的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，但也只是商函課堂教學(xué)的一種輔助手段，并不是教學(xué)的全部。游戲教學(xué)法效果的好壞關(guān)鍵還是在于教師對教學(xué)的精心設(shè)計，把握時機，合理應(yīng)用才能使它發(fā)揮更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉紅.大學(xué)英語口語教學(xué)的改革與實踐[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2005（3）.

[2]周英瑛.課堂游戲，寓教于樂：淺談大學(xué)英語的游戲教學(xué)[J].考試周刊，2009（14）.