（浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315000）

[摘 要] 中職機(jī)械教學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)電工程教育教學(xué)中重要的部分，其下開(kāi)設(shè)的課程還包括：機(jī)械制圖、鉗工實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)、電子電工、冶金工藝等。我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó)，為了能進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)，需要一批高素質(zhì)、技術(shù)過(guò)硬的技術(shù)型人才，而中職機(jī)械教學(xué)便是實(shí)現(xiàn)這一偉大復(fù)興夢(mèng)的保證。

[關(guān) 鍵 詞] 中職機(jī)械；教學(xué)策略；創(chuàng)新實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0088-01

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我們的教育教學(xué)制度和方式也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代潮流的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的“教師講+學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，讓中職學(xué)生飽受灌輸教育的痛苦，因此，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性十分必要。以下筆者將結(jié)合自身中職機(jī)械教學(xué)實(shí)踐，談一談如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，望對(duì)各位同仁有所幫助。

一、以歌曲導(dǎo)入機(jī)械教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生是一群特殊的學(xué)習(xí)群體，他們思想激進(jìn)，散發(fā)著濃厚的青春氣息，尤其是喜歡聽(tīng)一些較為流行的音樂(lè)。而恰恰與之相反的是中職機(jī)械教育，就像其教學(xué)的內(nèi)容一樣，教師的教學(xué)方式也是機(jī)械化一般，全然不會(huì)顧及中職學(xué)生的主觀感受，大量地讓學(xué)生做機(jī)械練習(xí)題，使中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的興趣盡失，而興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火索，因此，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的興趣十分重要。為此，我們可以結(jié)合他們喜歡聽(tīng)歌曲的心理，將機(jī)械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與如今的流行歌曲緊密關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的主觀能動(dòng)性。

比如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“齒輪傳動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生聆聽(tīng)八音盒《天空之城》，這段歌曲中就包含了精密齒輪之間傳動(dòng)的聲音，展現(xiàn)了機(jī)械工藝加工出來(lái)的藝術(shù)美，并且，通過(guò)這種歌曲式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的方式，更能極大地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)“齒輪傳動(dòng)”的知識(shí)，學(xué)生會(huì)自然地認(rèn)為只要通過(guò)自身的不懈努力，便可以成為一名優(yōu)秀的齒輪加工師，從而制作出如此美妙的八音盒，而事實(shí)也便是如此，世上無(wú)難事，只怕有心人。

二、利用多媒體技術(shù)，便于學(xué)生理解和掌握機(jī)械理論

機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械這門課程的奠基石，也就是說(shuō)，如果中職學(xué)生無(wú)法有效掌握機(jī)械理論性知識(shí)，那么之后的鉗工實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程將嚴(yán)重受阻，因此，幫助學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的理論基礎(chǔ)也很重要。為此，我們可以考慮在實(shí)踐中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)是集互聯(lián)網(wǎng)模式和計(jì)算機(jī)操作為一體的多信息處理技術(shù)，其可以將豐富的文字、趣味的圖片和生動(dòng)的音頻等信息有效整合在一起，改變傳統(tǒng)枯燥、無(wú)味的機(jī)械課堂教學(xué)面貌，多感官刺激中職學(xué)生，將中職生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，便于學(xué)生理解，更易于教師教學(xué)。

比如，教師在教學(xué)“平面四桿機(jī)構(gòu)”時(shí)，為了讓中職學(xué)生理解何謂平面四桿機(jī)構(gòu)，以及平面四桿機(jī)構(gòu)在我們生活中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)，利用Flash技術(shù)動(dòng)態(tài)地將公交車自動(dòng)開(kāi)關(guān)門的過(guò)程演示給學(xué)生觀看，中職學(xué)生通過(guò)觀察和分析這些視頻模擬動(dòng)畫，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解平面四桿機(jī)構(gòu)，大大提高了中職教師的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式上的創(chuàng)新。

三、組織教學(xué)游戲或比賽，最大限度地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械

采用趣味性的教學(xué)游戲或者比賽的方式，也是創(chuàng)新教學(xué)策略中的一種，中職學(xué)生的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，想要在各種實(shí)踐中證明自己，希望獲得教師和其他同學(xué)的認(rèn)可，因此，我們中職教師可以積極利用中職生學(xué)習(xí)的這一心理特點(diǎn)。

比如，在學(xué)生學(xué)完CAD機(jī)械制圖的相關(guān)知識(shí)后，機(jī)械教師可以經(jīng)過(guò)詳細(xì)的研討，在校內(nèi)組織機(jī)械制圖設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想能力，設(shè)計(jì)出一種或幾種具有可實(shí)施性的實(shí)用性產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖，這一設(shè)計(jì)可以是自己的獨(dú)家設(shè)計(jì)理念，也可以是對(duì)現(xiàn)有的一些產(chǎn)品進(jìn)行的深加工或者改良等，如此，既可以極大地培養(yǎng)中職學(xué)生的制圖想象力，發(fā)揮學(xué)生在設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，還能滿足中職學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理要求，讓更多的中職學(xué)生主動(dòng)參與到設(shè)計(jì)制圖比賽中。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的制圖技巧時(shí)，很自然地便會(huì)想到去向教師請(qǐng)教，從而有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，融洽機(jī)械教學(xué)關(guān)系，提高中職機(jī)械教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，除此之外，教師還可以在課堂中組織一些教學(xué)游戲，比如動(dòng)手“繪一繪”，如此，也可以增強(qiáng)學(xué)生手繪能力，手繪是機(jī)械制圖中基礎(chǔ)能力的一種，教師可以通過(guò)這種游戲的方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

概言之，在中職機(jī)械教育教學(xué)中，興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了激發(fā)中職生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)積極探索創(chuàng)新性教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)不一樣的氛圍，為此，教師可以適當(dāng)考慮運(yùn)用以上創(chuàng)新教學(xué)策略，如以歌曲導(dǎo)入機(jī)械教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體技術(shù)，便于學(xué)生理解和掌握機(jī)械理論；組織教學(xué)游戲或比賽，最大限度地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣文陽(yáng).淺談中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2014（24）.

[2]孫武.論中職機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2014（2）.