（鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 鄞州 315100）

[摘 要] 中職教育注重職業(yè)教育，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和整合。在此對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中缺乏的職業(yè)教育和幾點(diǎn)改進(jìn)措施進(jìn)行了闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；局限；側(cè)重教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0083-01

職高教育具有職業(yè)性、實(shí)用性、技能性的特點(diǎn)，如何結(jié)合職高的特色與學(xué)科的特色開展教學(xué)是值得我們教師探索的。特別是面對如何操作的問題，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)后仍不知所措，教師要教會(huì)學(xué)生利用各種手段找到解決辦法，在教學(xué)時(shí)將動(dòng)手操作與思維創(chuàng)新結(jié)合起來。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)目前的教育現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生學(xué)習(xí)特性

中職學(xué)生多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不好，導(dǎo)致在中考時(shí)候考試失利。然而他們動(dòng)手能力比較強(qiáng)，很多學(xué)生喜歡游戲，可能對計(jì)算機(jī)操作會(huì)比較了解。但是沒有設(shè)計(jì)好計(jì)算機(jī)理論知識或者基礎(chǔ)知識，多數(shù)學(xué)生感到枯燥甚至比較厭倦。

（二）中職計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)

目前，很多教師在授課過程中，會(huì)參考教材中的例題來展開，沒有考慮學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，所有的學(xué)生都是用統(tǒng)一的例子。沒有與職業(yè)教育相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，就沒有側(cè)重點(diǎn)。例如財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是在Excel中，數(shù)控等專業(yè)的應(yīng)偏向電腦的軟件學(xué)習(xí)和硬件的連接，Office中應(yīng)偏向Word和PPT。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生要通過會(huì)考，會(huì)考的統(tǒng)一聯(lián)考就給教師一個(gè)統(tǒng)一教學(xué)的指導(dǎo)，很難在會(huì)考的方針下，放開手腳來計(jì)劃學(xué)生的知識側(cè)重點(diǎn)來迎合學(xué)生的職業(yè)需要。而且通過會(huì)考后就不再開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程，這也是學(xué)生在職場中遇到了需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)無法找到學(xué)習(xí)的記憶的原因。

二、大膽整合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容

在中職教育中，應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)需求為指導(dǎo)思想，在參照計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱、符合當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的需求、專業(yè)的定位基礎(chǔ)之上，應(yīng)該按照學(xué)生特點(diǎn)、授課教師應(yīng)對教學(xué)大綱進(jìn)行合理的編排、整理。特別在以素質(zhì)培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)模式下，采用各個(gè)專業(yè)各個(gè)案例的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。按照此種模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，這樣也更符合現(xiàn)代化教育的特點(diǎn)和意義。當(dāng)前，對計(jì)算機(jī)課程學(xué)生掌握程度可能會(huì)采取更多的考試手段進(jìn)行驗(yàn)證。如會(huì)考是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況必不可少的重要環(huán)節(jié)，一年級可以讓學(xué)生全面基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但是在一年級會(huì)考結(jié)束后，二年級需要再次開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，一方面可以重溫知識，讓學(xué)生加強(qiáng)熟悉度，另一方面可以針對專業(yè)特性進(jìn)行側(cè)重教學(xué)。以我們學(xué)校的主要專業(yè)為例。如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)是操作系統(tǒng)、基礎(chǔ)軟件、硬件、Word，操作的例子為Word中數(shù)控圖紙，表格的排版；又如電子專業(yè)側(cè)重點(diǎn)是硬件、操作系統(tǒng)、Word、Excel，操作例子為Word中電子線路圖，Excel中電子部件的采購。

三、教學(xué)資源的共享

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展迅猛的特點(diǎn)，畢業(yè)甚至就業(yè)的學(xué)生為了更好地提高自身技能水平，學(xué)校歡迎他們“回爐”——回學(xué)校進(jìn)行新技能的短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更快地提升自己的技能。這點(diǎn)引起大多數(shù)畢業(yè)生的共鳴，每一屆畢業(yè)生中都有學(xué)生會(huì)通過各種通訊渠道來聯(lián)系我，幫助他們解決碰到的問題。

在學(xué)校方面，我覺得應(yīng)該建設(shè)一個(gè)資源庫，現(xiàn)在教師都有一個(gè)資源庫用以共享。應(yīng)該給已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)完善、精細(xì)的資源庫。這個(gè)資源庫上可以提供我們課堂上的操作助手視頻、知識點(diǎn)、教學(xué)課件等，可以將更新的知識點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，給已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們在職場上遇到計(jì)算機(jī)困難時(shí)可以尋找到一條捷徑。也可以在資源庫上放置一塊咨詢模塊，不管是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，還是在校的學(xué)生，都可以在咨詢版塊上來提問，教師進(jìn)行解答。

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)也在迅猛地發(fā)展，作為一線教師，不應(yīng)該局限在當(dāng)今技能的掌握中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷跟隨現(xiàn)代技能的發(fā)展，多學(xué)習(xí)、多鉆研、多改變教學(xué)方法，結(jié)合教材設(shè)計(jì)更多的新穎的方法，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做到教學(xué)相結(jié)合。以上就是我對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識和建議，經(jīng)過不斷的探索，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情、整合教學(xué)資源。同時(shí)，教師應(yīng)全面把握整個(gè)教學(xué)大綱的精髓，歸納每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，切實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)符合生活中的情景教學(xué)，利用翻轉(zhuǎn)課堂，更好地讓學(xué)生掌握技能。因此，為了更好地培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能，我們教師要不斷地嘗試新的教學(xué)方法，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，我相信在不斷的進(jìn)步中，我們的課堂會(huì)越來越接近我們的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成玉.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)有效教學(xué)策略探究[J].消費(fèi)電子，2014（10）.

[2]張愛麗.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略[J].職業(yè)技術(shù)，2014（21）.