（廣東省廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)?；A(chǔ)部，廣東 廣州 510450）

[摘 要] 提高中技英語(yǔ)教學(xué)效果是英語(yǔ)教師面臨的共同課題。從中技英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何在中技英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)進(jìn)行了探究。通過(guò)有效教學(xué)的著眼點(diǎn)和途徑探討了中技英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的可能性。

[關(guān) 鍵 詞] 中技英語(yǔ)；有效教學(xué)；著眼點(diǎn)；途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0054-02

一、中技英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差

近年來(lái)，由于技術(shù)學(xué)校放開(kāi)招生，有些學(xué)校沒(méi)有設(shè)置入學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，很多學(xué)生文化素質(zhì)普遍下降，大部分是中考失利或者連初中都沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生就進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差。課堂上，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容只能理解一部分，很多學(xué)生聽(tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容，不能回答老師的提問(wèn)。大部分學(xué)生詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面落后，不能使用英語(yǔ)正常交流。

（二）學(xué)生思想上不重視

由于技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)是培養(yǎng)各類(lèi)職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為英語(yǔ)可有可無(wú)。很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課時(shí)少，是閑科、副科，英語(yǔ)課出勤率不高，課堂上不愿積極投入地學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)低效

一方面大部分中技學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，思想上不重視，另一方面教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式陳舊，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間難以有效銜接，學(xué)生難以養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律差，上課不能積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天、借故上廁所……傳統(tǒng)的“講課—聽(tīng)課”的英語(yǔ)教學(xué)模式基本不起作用，低效甚至無(wú)效。

二、中技英語(yǔ)有效教學(xué)的探索

（一）有效教學(xué)的理念

有效教學(xué)（Effective Teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)是否“有效”，并不是指教師是否完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，而是指學(xué)生自身是否有收獲或進(jìn)步。如果學(xué)生學(xué)習(xí)之后沒(méi)有收獲，不滿(mǎn)意，即使教師認(rèn)為自己完成教學(xué)任務(wù)很辛苦，也不是有效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

（二）中技英語(yǔ)有效教學(xué)的著眼點(diǎn)

1.著眼于職業(yè)教育特點(diǎn)

技校教育屬于職業(yè)教育，英語(yǔ)教學(xué)必須適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)。在面向社會(huì)和市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革下，英語(yǔ)教學(xué)為職業(yè)教育服務(wù)，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新的教學(xué)模式首先應(yīng)該注重語(yǔ)言交際的功能，增加一些對(duì)學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，如英語(yǔ)招聘廣告、簡(jiǎn)歷和求職信等。新的教學(xué)模式應(yīng)該注重選取實(shí)用的教學(xué)素材如產(chǎn)品簡(jiǎn)介、操作說(shuō)明和維修指南等方面的素材。新的教學(xué)模式要將基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生由語(yǔ)言學(xué)習(xí)者向語(yǔ)言運(yùn)用者轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)為市場(chǎng)就業(yè)服務(wù)的目的。

2.著眼于學(xué)生學(xué)情、實(shí)施分層教學(xué)

由于中技學(xué)生文化素質(zhì)普遍下降，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有較大差異，采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，只能面向一部分學(xué)生，其他學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。在這種情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，實(shí)施“分層教學(xué)”。對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，一方面有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，另一方面有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量，做到扶優(yōu)補(bǔ)差，全面發(fā)展。

三、中技英語(yǔ)有效教學(xué)的途徑

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。中技學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，課堂上不積極學(xué)習(xí)，睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天、看雜志……這些行為的根本原因是缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，改變教學(xué)現(xiàn)狀首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展情感教育是培養(yǎng)學(xué)生興趣的直接因素。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)往往由喜歡老師開(kāi)始，親其師，信其道。教師應(yīng)該有豐富的學(xué)識(shí)和寬容的胸懷，用自己的言行讓學(xué)生感到備受關(guān)注，感到溫暖。教師采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要手段。比如，英語(yǔ)課堂上播放一段視頻，欣賞一段音樂(lè)，觀看一些漂亮的圖片。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，自然而然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就有了求知的欲望，也就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體場(chǎng)合，創(chuàng)設(shè)出活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確的情景，在情景中對(duì)學(xué)生有意識(shí)地加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生觸景生情，思維活躍，產(chǎn)生表達(dá)思想的欲望。本人在教學(xué)中，一開(kāi)始使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，效果比較差，后來(lái)注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，課堂教學(xué)效果大為改善。比如，在教學(xué)greeting時(shí)，特意創(chuàng)設(shè)不同情景，讓學(xué)生反復(fù)操練，效果明顯，課堂氣氛活躍。在教學(xué)travel時(shí)，運(yùn)用role-play，讓學(xué)生扮演不同角色，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，鼓勵(lì)學(xué)生分角色進(jìn)行語(yǔ)言操練。學(xué)生在情景中思維活躍，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，有事可做，積極參與，爭(zhēng)相運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)中，本人還嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的激勵(lì)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生投入情境學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了情境學(xué)習(xí)的效果，如great，wonderful，excellent，thank you等。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)

有效教學(xué)有很多的途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)是其中之一。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試了以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)的任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)是有目標(biāo)的交際活動(dòng)。在任務(wù)型教學(xué)中，教師圍繞特定的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與。學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢(xún)問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，最終學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言，具有綜合語(yǔ)言能力。

任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法案例：

筆者以化學(xué)工業(yè)出版社出版的中職英語(yǔ)教材英語(yǔ)Unit 3 Family為例加以說(shuō)明：

Step1.Leading-in

觀看視頻Happy family time，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生討論話(huà)題Family。

Step2.Pre-task

Listen and do

1.記錄聽(tīng)到的有關(guān)家庭成員的詞匯。

2.找出與內(nèi)容相符的家庭照片。

3.畫(huà)家譜圖。

4.給圖片人物標(biāo)注正確的稱(chēng)呼。

Step3.While-task

Speak and discuss

1.向同伴介紹自己的家庭情況。

2.（小組活動(dòng)）討論各自的全家福照片。

3.根據(jù)圖片和提供的材料介紹朋友的家庭。

Read and practice

1.閱讀短文并作摘要如表：

2.根據(jù)摘要同伴相互問(wèn)答有關(guān)家庭成員的情況。

Step4.Post-task

各組代表向班級(jí)匯報(bào)，教師和學(xué)生給出評(píng)價(jià)。

Step5.Homework

1.畫(huà)自己的家譜圖，并標(biāo)出稱(chēng)呼。

2.寫(xiě)篇題為“My family”的配圖短文。

Family一課實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，主要是因?yàn)閒amily是學(xué)生熟悉的話(huà)題。導(dǎo)入（Leading-in）和前期任務(wù)（Pre-task），主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，布置總?cè)蝿?wù)，討論family，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯、句子等知識(shí)點(diǎn)，保證后面任務(wù)的有效完成。任務(wù)中（While-task）的主要環(huán)節(jié)是分解任務(wù)，學(xué)生通過(guò)介紹、對(duì)話(huà)、討論和做摘要等活動(dòng)對(duì)family進(jìn)行拓展，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)和閱讀等語(yǔ)言技能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。任務(wù)后（post-task）主要是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師和學(xué)生給出評(píng)價(jià)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)階段。這一階段主要是教師引領(lǐng)學(xué)生自我總結(jié)，對(duì)不足之處進(jìn)行改正，提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的準(zhǔn)確度和流利度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。Homework是對(duì)課內(nèi)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行拓展，鞏固學(xué)生知識(shí)和能力階段。

（四）注重教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法

在中技英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就離不開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新。教師要靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，如頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法等。教師還要善于學(xué)習(xí)世界先的進(jìn)教學(xué)方法，如行動(dòng)導(dǎo)向法。行動(dòng)導(dǎo)向法是我國(guó)從世界上職業(yè)教育最先進(jìn)的國(guó)家——德國(guó)引進(jìn)的教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向法是指以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)模式。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位教學(xué)，通過(guò)行動(dòng)的導(dǎo)向使學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關(guān)鍵能力。

在中技英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是中技英語(yǔ)教學(xué)的重大課題，在具體教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師要注重中技英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，著眼于職業(yè)教育，著眼于學(xué)情，充分運(yùn)用多種教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，整合多元學(xué)習(xí)方式，充分運(yùn)用媒體資源，認(rèn)真研究不同課型的教學(xué)模式，注意創(chuàng)設(shè)情景，注重教學(xué)中多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，探索多種教學(xué)途徑，中技英語(yǔ)的有效教學(xué)就能成功實(shí)現(xiàn)。

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