（南京市女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

[摘 要] 英語(yǔ)作為中國(guó)學(xué)生除母語(yǔ)之外要學(xué)習(xí)的另外一門(mén)語(yǔ)言，是一門(mén)必修課。但是，由于缺少像母語(yǔ)一樣豐富而自然的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生造成了很多困難和障礙，使很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上一直處于落后狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，有的干脆放棄英語(yǔ)這門(mén)課。如何解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難是廣大英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家和一線(xiàn)教學(xué)的英語(yǔ)教師一直在探索的一個(gè)課題。不過(guò)，現(xiàn)階段大家都有一個(gè)共識(shí)，那就是運(yùn)用一切可以利用的方法和手段去創(chuàng)造一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境，以此提高課堂英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，是比較容易普及的一種方法，且能取得較好的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)教學(xué)；游戲設(shè)計(jì)；學(xué)生參與；培養(yǎng)興趣；提高效率

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0052-02

現(xiàn)代教育教學(xué)理論提倡的是：“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮他的指導(dǎo)作用”，這種教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中都要時(shí)刻牢記：一切為了學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，因此，只有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上安排一些令學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中組織一些令學(xué)生感興趣的活動(dòng)，才能讓學(xué)生積極地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。而根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，他們處于追求新鮮和令人好奇的事物和活潑好動(dòng)的階段，游戲的設(shè)計(jì)和設(shè)置會(huì)從心理和生理發(fā)展的兩個(gè)方面滿(mǎn)足學(xué)生的需要，達(dá)到引發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目的。因此，我們重點(diǎn)探討一下英語(yǔ)教學(xué)中游戲設(shè)置的目的、游戲設(shè)置的原則和游戲設(shè)置的最佳效果。

一、明確教學(xué)過(guò)程中游戲設(shè)置的目的，為科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)

孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，他的意思是說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人，他的學(xué)習(xí)效率最高?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)教學(xué)能夠引起學(xué)生的興趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)注意力集中，思維敏捷、記憶深刻，同時(shí)能夠產(chǎn)生更加豐富的想象力。而游戲能夠給學(xué)生以身心上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。但是，課堂游戲并非是課外游戲，課外游戲目的只是娛樂(lè)和放松心情，課堂游戲可以讓學(xué)生更好地完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。因而，游戲設(shè)計(jì)者一定要把握好以下幾個(gè)目的。

（一）緩解傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師一人的活動(dòng)，不管哪種教學(xué)內(nèi)容，教師在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕，學(xué)生則安靜地坐在自己的位置上聽(tīng)。這樣就使學(xué)生感到枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了就昏昏欲睡，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)而合理地在課堂教學(xué)中設(shè)置一些游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，多感官地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍。例如，我們?cè)诮虒W(xué)非謂語(yǔ)動(dòng)詞中一些動(dòng)詞后跟不定式和動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的區(qū)別時(shí)，可以用一個(gè)小游戲來(lái)更直觀地展示它們的區(qū)別。讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)演示try to do 與try doing的區(qū)別，一個(gè)學(xué)生嘗試用鑰匙打開(kāi)一個(gè)箱子，邊做這個(gè)動(dòng)作時(shí)邊說(shuō)“I am trying unlocking the case.”而另一位學(xué)生則表演搬箱子這個(gè)動(dòng)作，但顯得箱子很重，這時(shí)他說(shuō)“I am trying to lift the case.”這樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)區(qū)別理解得更加透徹，記憶也深刻的多。

（二）激發(fā)學(xué)生課堂參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力

人們常說(shuō)，“學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的最好方法是將自己置身于這種語(yǔ)言的環(huán)境中”，然而我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可能都去英語(yǔ)國(guó)家，只能依靠教學(xué)者在語(yǔ)言教學(xué)中利用一切可以利用的內(nèi)容和條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境，因此，課堂活動(dòng)中游戲的設(shè)置既可以增加學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，在英語(yǔ)教材中有個(gè)單元標(biāo)題是Getting along with others，對(duì)Welcome to the Unit的部分的導(dǎo)入和理解，我們可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生分組用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活的聊天，這種方式既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又讓他們充分領(lǐng)會(huì)了“Friends are thieves of time.”等英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的深刻含義。

（三）幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的運(yùn)用，挖掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)多數(shù)是重視英語(yǔ)知識(shí)的積累和掌握，缺乏對(duì)英語(yǔ)正確使用的訓(xùn)練，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生一旦與英美國(guó)家人士進(jìn)行語(yǔ)言交流便錯(cuò)誤百出，鬧很多笑話(huà)。因此，通過(guò)游戲來(lái)設(shè)置一些英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，安排一些文化背景，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的情況下了解一些英美國(guó)家的文化風(fēng)俗和生活習(xí)慣等，有助于學(xué)生正確使用英語(yǔ)。例如，在教材中一課時(shí)課文是School life in the UK，講述的是英國(guó)的學(xué)校生活，對(duì)這一課時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生閱讀過(guò)文章后分組討論英國(guó)學(xué)校的生活和中國(guó)學(xué)校的不同之處，然后每組推薦一位學(xué)生到到黑板上用英語(yǔ)列出兩國(guó)學(xué)校的不同之處，每寫(xiě)對(duì)一處加10分，看看哪一個(gè)組寫(xiě)對(duì)的多就算獲勝。

二、確立教學(xué)過(guò)程中游戲設(shè)置的原則，為教學(xué)中的游戲活動(dòng)安排提供方向指導(dǎo)

英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是通過(guò)游戲推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，它的使用必須服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。因此，游戲的設(shè)置必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定適合的游戲規(guī)則，利于全體學(xué)生的活動(dòng)參與。因此，它必須遵循以下原則：

（一）一致性

英語(yǔ)教學(xué)中的游戲設(shè)置必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。教師必須把握好課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)置游戲來(lái)完成課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，一節(jié)詞匯教學(xué)課，傳統(tǒng)教學(xué)法是講述詞匯的使用方法和相關(guān)詞匯的轉(zhuǎn)化，然后學(xué)生去死記硬背詞匯的意思和用法，這樣做的效果很差。但是，如果把詞匯的教學(xué)改成游戲：將單詞分組寫(xiě)在紙條上，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生熟悉單詞的用法、意義、拼寫(xiě)，并運(yùn)用自己手上的紙條上的詞匯進(jìn)行造句，然后組內(nèi)學(xué)生比賽看誰(shuí)造的句子多，使用的正確率高，效果會(huì)好很多。

（二）適用性

英語(yǔ)教學(xué)中的游戲設(shè)置要與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)。因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生更要求知識(shí)能夠引起他們的興趣，這樣他們才愿意主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)適于學(xué)生展示自己語(yǔ)言天賦和表演才能的地方可以以戲劇的形式加以學(xué)習(xí)。教材中有一篇文章Home alone，它本身就是一個(gè)短劇。因此，我們讓學(xué)生分角色進(jìn)行role play，同時(shí)讓學(xué)生給這個(gè)短劇續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

（三）可行性

教學(xué)中游戲的設(shè)置要具有可行性。在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)要考慮學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)以及這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難易度。學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱或是教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大時(shí)，教師就要認(rèn)真考慮這個(gè)課時(shí)運(yùn)用游戲是否恰當(dāng)，是否需要給學(xué)生更多的指導(dǎo)或提示。例如，在教材里有一個(gè)單元的Project的要求是Have a debate，要求學(xué)生根據(jù)所閱讀的兩篇文章“Man and nature”和“GM food：hope or danger？”中所提供的觀點(diǎn)展開(kāi)一場(chǎng)辯論，這本來(lái)是一個(gè)很好的游戲素材。但如果教師不加以提示和指導(dǎo)，這場(chǎng)辯論要么進(jìn)行不下去，要么就會(huì)亂成一鍋粥。因此，這樣相對(duì)于學(xué)生的水平來(lái)說(shuō)難度較大的游戲方式，教師需要先對(duì)活動(dòng)過(guò)程做出明確的指示，讓學(xué)生有個(gè)活動(dòng)規(guī)劃，然后先讓學(xué)生用漢語(yǔ)組織一下語(yǔ)言，寫(xiě)個(gè)發(fā)言提綱，最后再展開(kāi)這場(chǎng)辯論賽，這才能有利于學(xué)生的知識(shí)和表達(dá)能力的展示。

三、合理設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，以便于更好地衡量游戲活動(dòng)的效果

每一種學(xué)習(xí)方式都必須有一種效果評(píng)價(jià)機(jī)制，游戲活動(dòng)的方式亦不例外，因?yàn)樗鳛檎n堂學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)必須具有它自己的獨(dú)特效果。所以，在每次游戲活動(dòng)結(jié)束后都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能有始無(wú)終，要把游戲和學(xué)習(xí)分開(kāi)來(lái)，游戲是游戲，學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)。但是，評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)多元化，既有對(duì)知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，也有對(duì)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。既有教師的總體評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的小組評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。只有進(jìn)行多元化和全面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從游戲中所獲取的知識(shí)和形成的能力，我們才能夠看到學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，便于在以后的教學(xué)中進(jìn)行游戲設(shè)置的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

游戲這種娛樂(lè)活動(dòng)在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河早已有之，它能夠使人們從心理上產(chǎn)生愉快感，激發(fā)人們積極參加這種活動(dòng)的興趣，甚至能夠令人著迷?，F(xiàn)代化教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法來(lái)設(shè)置相應(yīng)的游戲，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以便于提高英語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力的目的。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要明確游戲設(shè)置的目的：游戲活動(dòng)是為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)而非只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生快樂(lè)。要把握住游戲設(shè)置的原則，使難學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使枯燥的內(nèi)容趣味化。我們要通過(guò)這種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生各種英語(yǔ)技能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提升。

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