（江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校，江蘇 常州 213000）

[摘 要] 模具鉗工是一門技術(shù)性與操作性都很強(qiáng)的課程，對學(xué)生的實踐操作能力有著很高的要求。以職業(yè)學(xué)校模具鉗工專業(yè)為研究對象，以培養(yǎng)高能力的模具鉗工操作人才為目標(biāo)，從現(xiàn)階段模具鉗工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對模具鉗工技能與訓(xùn)練實效的提高進(jìn)行了相關(guān)分析，并提出具體措施以加強(qiáng)模具鉗工的技能與訓(xùn)練。

[關(guān) 鍵 詞] 模具鉗工；教學(xué)現(xiàn)狀；實訓(xùn)；技能；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0165-01

眾所周知，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型的實踐人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，向社會輸送大量的專業(yè)操作人才。模具鉗工是職業(yè)學(xué)校設(shè)置的一門專業(yè)課程，向來比較重視技能訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。但是在實際教學(xué)中，受辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施等方面限制，實踐教學(xué)效果并不理想。這種情況下，需要進(jìn)一步分析模具鉗工技能培養(yǎng)與訓(xùn)練教學(xué)中的主要問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高模具鉗工技能培養(yǎng)與訓(xùn)練教學(xué)的實際成效，培養(yǎng)具有較高操作能力的專業(yè)人才。

一、現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校模具鉗工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

模具鉗工專業(yè)作為職業(yè)學(xué)校的一門重要課程，為培養(yǎng)專業(yè)的操作人才，日常教學(xué)中要不斷地進(jìn)行技能訓(xùn)練。但是很多學(xué)生對枯燥的訓(xùn)練課不感興趣，不愿意參與訓(xùn)練項目，從而造成自身的模具鉗工技能比較低。如，項目訓(xùn)練中部分學(xué)生不重視模具鉗工技能的操作步驟，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，不能掌握模具鉗工操作中的技術(shù)要領(lǐng)。此外，由于重實訓(xùn)、輕理論，很多學(xué)生理論基礎(chǔ)知識較差，盡管掌握了操作，卻不能說出操作理論。

以上問題的存在，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)工作，不利于學(xué)生形成較好的模具鉗工操作技能，不能形成高超的崗位工作能力，無法勝任實際的模具鉗工崗位，達(dá)不到企業(yè)的用人要求。對此，必須加強(qiáng)模具鉗工教學(xué)改革，兼顧理論教學(xué)與實踐教學(xué)，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，成為社會需要的專業(yè)人才。

二、職業(yè)學(xué)校模具鉗工技能與訓(xùn)練的提高措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的模具鉗工操作技能

首先，職業(yè)學(xué)校要加大辦學(xué)設(shè)施方面的建設(shè)，為模具鉗工技能訓(xùn)練提供必要的教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生模具鉗工操作訓(xùn)練的需求。在此基礎(chǔ)上，教師要立足于教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如，采用任務(wù)驅(qū)動法、沙盤模擬法、案例教學(xué)法等，利用各種教學(xué)方法構(gòu)建多樣的實踐教學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與興趣，使學(xué)生提高注意力，積極主動地參與各類訓(xùn)練項目。

（二）結(jié)合實際工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在日常教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理論教學(xué)，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練時，要充分結(jié)合實際的工作過程，不能只依靠書本內(nèi)容進(jìn)行講解，否則學(xué)生將難以形成高超的實踐操作能力。為做到這一點，職業(yè)學(xué)校應(yīng)與行業(yè)內(nèi)的相關(guān)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，或者聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)專業(yè)人員參與模具鉗工實訓(xùn)課程建設(shè)，結(jié)合實際情況設(shè)計實訓(xùn)項目、環(huán)節(jié)等內(nèi)容，使訓(xùn)練內(nèi)容貼合工作實際，真正培養(yǎng)學(xué)生的模具鉗工操作能力。

在這個過程中，學(xué)?？梢詷?gòu)建“雙師型”教師隊伍。建設(shè)方式：（1）從企業(yè)聘請專業(yè)技術(shù)人員到校擔(dān)任講師；（2）定期組織教學(xué)到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解實際工作過程，了解模具鉗工必備技能有哪些；（3）高薪聘請更高水平的教師。通過以上幾種方式建設(shè)“雙師型”教師隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生理論和實踐教學(xué)需求。

（三）設(shè)置困難點，充分挖掘?qū)W生潛能

在模具鉗工技能實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以采用一體化教學(xué)方法，加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的銜接，以便學(xué)生加強(qiáng)對實訓(xùn)內(nèi)容的解讀，掌握相關(guān)的操作技能。在一體化教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平、教學(xué)內(nèi)容等設(shè)置困難點，引導(dǎo)學(xué)生思考與分析，自主探究并解決問題，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，進(jìn)而提高教學(xué)能力。教學(xué)中，教師要擅長使用啟發(fā)式和引導(dǎo)式的語言，不直接向?qū)W生傳授知識和技能，讓學(xué)生自己去分析、探究，并在找尋問題答案過程中掌握基本的學(xué)習(xí)能力。常言道，“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生掌握了知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練方法后，即使脫離了教師指導(dǎo)也可以很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校模具鉗工技能培養(yǎng)與訓(xùn)練是該專業(yè)教學(xué)中的重點內(nèi)容，是學(xué)生能否成為用人單位需要的專業(yè)性應(yīng)用人才的關(guān)鍵。所以為實現(xiàn)模具鉗工人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視技能與訓(xùn)練教學(xué)。日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參加訓(xùn)練項目，克服艱苦的訓(xùn)練過程，形成良好的實踐操作能力。同時，還要注重理論教學(xué)，同時兼顧實踐教學(xué)與理論教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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