（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 深圳 518000）

[摘 要] 羅伊娜是美國(guó)20世紀(jì)著名的設(shè)計(jì)教育家。她參與創(chuàng)立了普拉特工業(yè)設(shè)計(jì)系，并長(zhǎng)期致力于視覺(jué)構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)。她的設(shè)計(jì)教學(xué)理念不僅影響了美國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)面貌，而且傳播到世界各地。她提倡對(duì)純粹的、地道的美的追求，方法就是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)元素的完全理解，創(chuàng)造自由美感的構(gòu)造和空間。時(shí)至今日，在藝術(shù)院校，這些課程依舊是在藝術(shù)領(lǐng)域深入與專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的基石。

[關(guān) 鍵 詞] 設(shè)計(jì)教育；設(shè)計(jì)元素；視覺(jué)構(gòu)成

[中圖分類(lèi)號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0127-01

一、羅伊娜的教學(xué)成就

20世紀(jì)30年代末到80年代，在這長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，美國(guó)紐約著名的普拉特藝術(shù)學(xué)院里，有一位孜孜不倦的設(shè)計(jì)系教授，在她的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，許多人成為美國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的精英。她的教學(xué)理念不僅改變了美國(guó)設(shè)計(jì)界的面貌，而且也被傳播到世界許多地方。她——就是羅伊娜·里德·科斯塔拉。

羅伊娜被譽(yù)為美國(guó)“工業(yè)設(shè)計(jì)”的教母。她1900年7月6日出生在密蘇里州的堪薩斯城，曾先后在美國(guó)和歐洲學(xué)習(xí)藝術(shù)。1934年，她被卡內(nèi)基工業(yè)學(xué)院邀請(qǐng)參與創(chuàng)建美國(guó)第一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)系。兩年后，她又前往普拉特學(xué)院，幫助他們成立了工業(yè)設(shè)計(jì)系，之后她就在那里任教了50年。

羅伊娜是一位極富影響力的老師。她個(gè)頭不大也很少高聲說(shuō)話，但她嚴(yán)格要求學(xué)生不能缺課并且要學(xué)生付出他們最大努力來(lái)學(xué)習(xí)。她在1962年成為普拉特學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)部的負(fù)責(zé)人，她教過(guò)的學(xué)生很多也成了老師，他們?cè)诟髯缘慕虒W(xué)中傳承著她的設(shè)計(jì)原理和方法，從而使她在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)和實(shí)踐上留下了不朽的印記。直到她1988年去世，“羅伊娜”這個(gè)名字已經(jīng)成為普拉特工業(yè)設(shè)計(jì)的代名詞，她也成為工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)π螒B(tài)和空間理解最權(quán)威的人士。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，盡管現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育削弱了這些基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，但羅伊娜敏銳地警示人們不要使用計(jì)算機(jī)去做那些只有人類(lèi)的雙眼與雙手才能做的事情。因?yàn)檫@些事情才能使才智得到飛躍式提高，現(xiàn)代藝術(shù)教育必須通過(guò)新的方式將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育與計(jì)算機(jī)等新的表達(dá)方式結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出敏銳的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師。

時(shí)至今日，在許多藝術(shù)院校，這些課程依舊是在藝術(shù)領(lǐng)域深入與專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的基石。

二、純正地道的美感追求

羅伊娜參與創(chuàng)辦工業(yè)設(shè)計(jì)之初，歐洲的設(shè)計(jì)思潮也從大洋彼岸刮來(lái)，特別是包豪斯的巨匠們也通過(guò)教義宣講現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)理想。但羅伊娜意識(shí)到，歐洲現(xiàn)代主義的理想不應(yīng)僅僅作為一種外來(lái)引進(jìn)的思想，而是需要被轉(zhuǎn)化并與新世界文化相融合。于是，她開(kāi)始用心研究并完善了一套教學(xué)方法，她稱之為“視覺(jué)構(gòu)成關(guān)系”的課程，這是所有藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。她始終堅(jiān)信，以抽象視覺(jué)關(guān)系為目標(biāo)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)作、欣賞藝術(shù)與設(shè)計(jì)作品來(lái)說(shuō)是不可或缺的。在她的哲學(xué)中，美是一種極高的境界，必須通過(guò)艱辛的練習(xí)并且不斷去除雜質(zhì)才能達(dá)到。

為此，羅伊娜把現(xiàn)代科學(xué)的方法應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)教育中，要求學(xué)生徹底理解視覺(jué)元素，如線、形狀、形體、空間和色彩，并系統(tǒng)地研究它們，然后再嘗試一個(gè)完整的藝術(shù)或設(shè)計(jì)作品。

羅伊娜最大的興趣是致力于三維抽象概念的研究，她沉迷其中，執(zhí)意要找到一條通往終點(diǎn)的道路。培養(yǎng)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師是她的使命，擦亮他們的雙眼使之犀利敏銳，培養(yǎng)他們的視覺(jué)“閱讀力”，從而啟發(fā)靈感，找到設(shè)計(jì)美感。

“純粹的、地道的美感，應(yīng)該是現(xiàn)代文明的目標(biāo)?！绷_伊娜的座右銘使用了純正的、地道的之類(lèi)的屬性來(lái)強(qiáng)化美的至高法則，并將其視作對(duì)人類(lèi)的一種責(zé)任和社會(huì)使命。她還認(rèn)為新產(chǎn)品僅能滿足使用需求是不夠的，還必須賦予它充滿意義的個(gè)性特征。設(shè)計(jì)師加諸其上的精神與智力，不僅要能與人的思想相交流，還要直抵人心。否則，它就只是一件沒(méi)有生命力的枯燥無(wú)味的工具。

三、羅伊娜的視覺(jué)元素教學(xué)簡(jiǎn)介

羅伊娜的教學(xué)是針對(duì)設(shè)計(jì)原理與必要的內(nèi)在法則建立一套完整有序的方法，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高對(duì)設(shè)計(jì)元素、結(jié)構(gòu)與控制它們的各種起組織作用的力的理解程度。

視覺(jué)構(gòu)成教學(xué)主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、高級(jí)造型研究和空間研究。

1.基礎(chǔ)知識(shí)：從最簡(jiǎn)單、最清晰的設(shè)計(jì)元素入手進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，這些元素有線、平面、體塊、明暗、肌理材質(zhì)、色彩，它們是設(shè)計(jì)者可以使用的有形元素。實(shí)踐課題包括“直棱體組合”“曲面體組合”“切片重組”“面的構(gòu)成”“空間線條”等。

2.高級(jí)造型研究：這部分是在前面對(duì)線、面、體、空間、肌理、色彩等研究的基礎(chǔ)上深入更為復(fù)雜的練習(xí)。實(shí)踐課題包括“結(jié)構(gòu)”“凸面”“凹面”等。

3.空間研究：這部分研究是為了鍛煉學(xué)生空間意識(shí)，將空間作為設(shè)計(jì)元素的控制能力和使用能力。通過(guò)練習(xí)能習(xí)慣于空間觀察，并且像重視形體一樣重視空間。實(shí)踐課題包括“空間分析”和“空間設(shè)計(jì)”等。

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過(guò)將各種形式轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)，并且從個(gè)體本身的情感代入、韻律反應(yīng)與建立在自己親身體驗(yàn)上的感官知覺(jué)等角度出發(fā)，去認(rèn)識(shí)每一個(gè)圖形與可塑元素，建立一種明確的定義。課程的構(gòu)架涵蓋了學(xué)生會(huì)遇到的任意設(shè)計(jì)關(guān)系的組合，并使他們能夠自己去組織這些抽象的構(gòu)成關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

羅伊娜的教學(xué)法是一切空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)，盡管現(xiàn)代教育基于實(shí)用性的現(xiàn)實(shí)推動(dòng)，削弱了基礎(chǔ)教學(xué)的比重，但真正合格的設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)無(wú)法摒棄對(duì)“純粹”美感的主動(dòng)追求。相信“視覺(jué)構(gòu)成”的教學(xué)能給現(xiàn)代的人們以新的思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋爾·格瑞特·漢娜.設(shè)計(jì)元素[M].沈儒雯，譯.上海人民美術(shù)出版社，2013.

[2]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M].新世紀(jì)出版社，1995.