（海軍航空工程學院青島校區(qū)，山東 青島 266041）

[關 鍵 詞] 士官；政治理論課程；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0125-01

士官政治理論課程“實戰(zhàn)化”教學是實戰(zhàn)化條件下任職教育發(fā)展轉型的當務之急，需要士官政治理論課程進行重新構建和編排，打破原來學歷教育的施教模式，讓三尺講臺對接未來戰(zhàn)場。具體說來，士官政治理論課程“實戰(zhàn)化”教學的內涵包括：

一、教學理念聚焦實戰(zhàn)

（一）向“為戰(zhàn)”聚焦

強化“教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)”的思想，努力向實戰(zhàn)靠攏，切實弄清未來海軍要打什么樣的仗、參戰(zhàn)人員應具備什么樣的作戰(zhàn)能力，教學就向哪里聚焦、內容就向哪里側重。要著眼打贏未來信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，從作戰(zhàn)對手、戰(zhàn)場環(huán)境、作戰(zhàn)任務、力量編成、行動方法等方面入手，不斷加強教學訓練的實戰(zhàn)化含量，積極適應戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)方式、力量使用等方面的發(fā)展變化。

（二）向“謀戰(zhàn)”深化

具體來講，就是確立“實戰(zhàn)需要什么就教什么”“部隊缺什么就練什么”的教學思想，切實增強實戰(zhàn)化教學的針對性和實效性，深入研究現代戰(zhàn)爭制勝機理，深入思考信息化條件下的政治工作和政治工作戰(zhàn)斗作用的應用，真正按照實戰(zhàn)需求設計教學、組織教學、實施教學、檢驗教學。

（三）向“能戰(zhàn)”用勁

在實際教學中，必須堅持向實戰(zhàn)聚焦，向部隊靠攏，教學評價必須緊貼實戰(zhàn)標準，把教學指向是否瞄準對手、勝敵一籌，教學內容是否緊貼任務、打贏管用，教學環(huán)境是否符合實戰(zhàn)、身臨其境，教學作風是否務實去虛、扎實有效，作為考核的主要標準，真正把教學訓練向實戰(zhàn)化改革方向推進，培養(yǎng)來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的優(yōu)秀軍事人才。

二、教學內容圍繞實戰(zhàn)

（一）突出職業(yè)精神教育

士官政治理論課要把培育忠誠軍魂、群眾觀念、法治思維、紀律意識、戰(zhàn)斗作風等，融入學員的學習、管理、訓練、生活等各個環(huán)節(jié)，體現在軍事人才培養(yǎng)的全過程，使軍人的職業(yè)精神教育落實在院校、良好的言行作風養(yǎng)成在院校。要以實際需要能力培養(yǎng)為主，以職業(yè)精神培樹為要，以打勝仗為體。

（二）突出戰(zhàn)斗精神培育

要依托實戰(zhàn)背景，開展我軍歷史使命和形勢戰(zhàn)備教育，學習戰(zhàn)爭史、近代史，剖析經典戰(zhàn)例，引導官兵在學習與實踐中自覺克服和平麻痹思想，保持旺盛戰(zhàn)斗熱情。要把戰(zhàn)斗精神培育作為實戰(zhàn)化建設的基礎工程和本質內容來抓，綜合運用思想教育引導、心理訓練強化、軍事文化熏陶、先進典型示范、重大任務錘煉和政策制度調節(jié)等途徑，引導官兵強化英勇頑強、敢打必勝的血氣、血性，確保任何時候、任何情況下都能打勝仗。

（三）突出作戰(zhàn)業(yè)務知識

通過理論授課、模擬想定、實踐練習等方式，將作戰(zhàn)中政治工作業(yè)務知識與基本技能有機結合，使學員做到“四熟四清”，即熟悉新型作戰(zhàn)理論，搞清信息化條件下的作戰(zhàn)樣式、組織指揮和制勝機理；熟悉政治工作的主要套路，搞清作戰(zhàn)戰(zhàn)時政治工作現場鼓動、心理調適和一人一事的思想工作；熟悉軍兵種知識，搞清海軍各兵種的作戰(zhàn)任務、作戰(zhàn)運用、武器裝備性能和注意事項；熟悉社會區(qū)域環(huán)境，搞清作戰(zhàn)范圍內軍事地理、社情敵情、風俗習慣、氣象水文等情況。

（四）強化政治素質培養(yǎng)

思想政治素質是軍人自覺地從事軍事活動，是實現黨和國家賦予其使命的內在條件。政治理論課教學在實戰(zhàn)化方面要克服政治興趣淡化現象，引導官兵關注國際國內政治風云及黨和國家大事，把自己與黨和國家的前途命運緊緊地聯系在一起。要深化我軍性質、職能教育，增強軍人的政治責任感，提高政治敏銳性。

三、教學形式對接實戰(zhàn)

（一）教學比重上偏重實踐性教學

士官政治理論實戰(zhàn)化教學在課程設置上要注重理論知識傳授與實際能力培養(yǎng)并重，但由于士官理論基礎薄弱，更易于接受實踐性強的授課形式，所以在教學形式上要更加突出實踐性教學。通過隨堂實踐、隨隊實踐、現地實踐、隨機實踐，使政治理論教學更加符合實戰(zhàn)化背景。

（二）強化情景式實戰(zhàn)模擬教學

感人心者莫先乎情，之所以會出現政治理論課堂講授內容不能夠入心、入腦，就在于學員缺乏戰(zhàn)場情懷的體驗，缺乏思想交鋒的感悟，缺乏實際工作的磨煉。采用情景式實戰(zhàn)模擬教學就要打破傳統(tǒng)的課堂授課模式，根據實戰(zhàn)需要設計主題、布置教學環(huán)境和營造課堂氛圍，使教學內容脫離抽象、教條、呆板的窠臼，于情景任務中內化知識點，在任務完成的過程體驗中接受真正的教育。

（三）營造崇軍尚武的課堂氛圍

政治理論課程實戰(zhàn)化要求課堂直通戰(zhàn)場，在教學中必須注重崇軍尚武精神的培育，軍人的血性、果敢、勇氣、謀略、意志除了在演習、訓練和遂行非軍事任務中磨礪外，課堂上也可以。教員在授課的過程中要始終堅持軍校首先是軍營、學員首先是軍人的觀念，讓學員在崇軍尚武的課堂氛圍中，激發(fā)報效國家的高尚情懷、居安思危的憂患意識和英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。

（四）深入部隊對接崗位需求

實戰(zhàn)化教學訓練的最終目的是服務部隊，適應戰(zhàn)爭需要，培養(yǎng)打得贏的實用型人才，有沒有提升戰(zhàn)斗力，能不能適應戰(zhàn)爭需要，必須得過部隊和戰(zhàn)爭這兩關，所以在教學形式上，不能局限于課堂，要積極加強與駐地部隊、訓練基地的協作，充分利用各方資源，實現訓練資源互補、聯合協作互練、研究討論互促的目標，確保學員在真實作戰(zhàn)氛圍中獲得真實感知。