（昌樂縣高級技工學校，山東 昌樂 262499）

[摘 要] 在技工教育政治教學中開展心理健康教育極為必要，需要開設(shè)專門的心理健康教育課程，成立專門的心理咨詢輔導機構(gòu)，建立完善的心理輔導模式，為技工心理健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。

[關(guān) 鍵 詞] 技工教育；政治教學；心理健康

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0098-01

健康是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前我國患心理障礙病的人群數(shù)量不斷攀升，并以技工人群為最。由于受文化教育程度普遍偏低，當其心理困擾時多不能勇敢面對并采取科學有效的方法解決心理問題，致使長期處于亞健康或不健康狀態(tài)。基于此，本文首先簡要分析技工這類人群當前普遍存在的心理健康問題及原因，然后淺談在技工教育政治教學中如何開展心理健康教育，以期能夠有益于技工的身心健康，促使其更好地服務社會。

一、技工人群普遍存在的心理問題及原因

（一）自我意識不足，情感易受外界環(huán)境影響

所謂自我意識，包括了自我認識、自我體驗、自我控制三方面的有機統(tǒng)一。在校技工由于自我意識不足，容易受外界環(huán)境干擾導致產(chǎn)生心理疾病，我們知道，由于輟學后受到家庭的譴責，別人異樣的目光和社會的不認可，使他們的現(xiàn)實自我和理想自我產(chǎn)生了強烈的反差，從而引起一種自我貶低、自我否定的消極心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對自己能力評價過低，不敢肯定自己的存在價值，對做任何事都沒有信心，逃避現(xiàn)實，逃避責任，這種自卑自賤的心理往往使他們經(jīng)常出現(xiàn)自暴自棄的傾向，不愿與人交往，不能良好地融入并適應社會。

（二）感情壓抑冷淡，不懂得合理宣泄

由于技工這類人群與普通學生相比更早接觸社會，接受文化教育的時間較短，所以看待事情比較功利化，壓抑自己的情感，他們表現(xiàn)出對他人的事情漠不關(guān)心，常常以自我為中心，對生活采取冷漠的態(tài)度，有的人甚至認為這是一種成熟穩(wěn)重的表現(xiàn)，但是恰恰相反，這是一種心理不健康的表現(xiàn)。還有的人封閉內(nèi)心世界，帶上面具成為“演員”，如在遇到困難挫折之后明明很難過、很痛苦，卻堅持“笑臉對人”，不愿吐露真情；明明心虛膽怯，卻故作鎮(zhèn)靜，在現(xiàn)實生活的不如意造成的巨大壓力下苦苦掙扎，長期以往將會導致他們不會傾訴和表達，不會合理宣泄情感，甚至發(fā)展為抑郁癥或精神分裂癥。

二、在技工教育政治教學中開展心理健康教育的策略

（一）開設(shè)專門的心理健康教育課程

開設(shè)專門的心理健康教育課旨在普及心理學有關(guān)知識的基礎(chǔ)上對技工的心理健康進行測評和訓練，然后加以指導以提高他們的自我心理調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力，減少心理障礙的發(fā)生，同時形成良好的認識觀、社會觀和價值觀，加強自我認知和評價體系。課程設(shè)置方面，可以根據(jù)年齡段的不同，圍繞他們普遍存在的心理問題設(shè)置如個人成長的課程、生活技能的課程、與人際交往相關(guān)的課程、合理表達和宣泄的課程等，針對生理和心理衛(wèi)生知識進行講解。

（二）成立專門的心理咨詢輔導機構(gòu)

許多技工不愿或不善向他人吐露心跡，所以成立專門的心理咨詢輔導機構(gòu)，可以針對他們的學習、情感或人際方面的問題提供心理指導，對各種心理障礙提供咨詢和治療。對這一機構(gòu)的成立切忌形式化，一定要聘請取得國家心理咨詢師證書的心理咨詢教師，并把他們納入事業(yè)編制，專門從事心理健康知識的普及，技工心理問題的監(jiān)督和解答工作以及心理障礙的預防工作。

（三）建立完善的心理輔導模式

教師除了要對技工的心理問題做直接指導工作外，還要善于發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，所以，技校要建立完善的心理輔導模式?？梢酝ㄟ^開設(shè)“心理愛心信箱”“心理咨詢專線電話”等方式，為技工和心理健康咨詢師提供更多的交流平臺，也可以引進先進的心理健康測評系統(tǒng)，定期對學生的心理健康狀況測試評估，這樣可以讓心理咨詢師快速有效地發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，及時提供科學有效的方法進行干預輔導。

（四）社會要為技工心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境

人是感性動物，易受環(huán)境影響，所以要求社會為技工心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（1）可以通過開展社區(qū)板報宣傳教育工作，加快心理健康基礎(chǔ)知識的普及。（2）公安機關(guān)和其他社會管理部門要加強對技校周邊環(huán)境的治理，包括生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境，打擊非法營業(yè)的網(wǎng)吧、歌廳和酒吧等不利于心理健康發(fā)展的娛樂場所。（3）要為技工提供公平的就業(yè)機會和良好的就業(yè)平臺，為技校生的就業(yè)保駕護航。

總之，社會一定要意識到技工這類人群的心理健康問題，并采取相應的措施為他們創(chuàng)造健康的環(huán)境，在保證他們完成技術(shù)學習的前提下有一個健康的心理，學會合理地表達和發(fā)泄情感，使他們積極對待壓力和挫折，從而達到真正的身心健康。

參考文獻：

[1]鄒艷榮.高職院校心理健康教育存在的問題及對策[J].新課程（中旬刊），2011（4）.

[2]尹秋云.論高職生心理健康文化建設(shè)的困境與途徑[J].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（4）.