（海南師范大學(xué)，海南 ?？?571158）

[摘 要] 在中小學(xué)音樂教學(xué)中，歌曲演唱是其中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，這種方式也最能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在歌曲演唱中，盡管教師對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)以及節(jié)奏等要求非常重視，但是許多學(xué)生在歌曲演唱中，存在著唱歌不準(zhǔn)的現(xiàn)象。主要圍繞初中音樂教學(xué)，就中學(xué)生音準(zhǔn)問題的解決策略進(jìn)行簡要的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 初中音樂；音準(zhǔn)問題；解決策略

[中圖分類號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0096-01

在初中音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)問題存在于大多數(shù)學(xué)生之中，如果音準(zhǔn)問題未能得到有效的解決，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的演唱水平。下文就圍繞初中音樂教學(xué)，就中學(xué)生音準(zhǔn)問題的解決策略進(jìn)行探究。

一、加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練

在音樂教學(xué)中，采用視唱練耳訓(xùn)練一方面能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面也能夠使學(xué)生更好地辨別音程、音高。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠正確地掌握音準(zhǔn)的節(jié)奏。用不同的音程作為訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自然的狀態(tài)下開展聲音訓(xùn)練，學(xué)生也能夠很自然地將發(fā)聲的技術(shù)掌握好，防止學(xué)生出現(xiàn)緊張以及不自然的現(xiàn)象。在音樂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲，然后再讓學(xué)生進(jìn)行視唱，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象時(shí)，再來借助鋼琴進(jìn)行代唱。然后再慢慢地過渡到學(xué)生自行視唱。這樣就能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)快速地找到音準(zhǔn)。學(xué)生在唱歌時(shí)，有可能某一句唱得非常好，但是學(xué)生自己沒有感覺到，但是教師作為一個(gè)旁聽者能夠快速反應(yīng)，然后再抽出學(xué)生唱的較好的這一樂句，將其作為以下的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生變?yōu)橛幸庾R(shí)的演唱，這樣就能夠更好地帶動(dòng)其他樂句的演唱，從而提升學(xué)生的演唱效果。

二、通過模仿，奠定學(xué)生的音樂基礎(chǔ)

在音樂學(xué)習(xí)中，模仿是一種較為有效的學(xué)習(xí)方式。許多學(xué)生對(duì)音樂樂器的聲音較為陌生，學(xué)生有目的地接觸樂器的時(shí)間較短，除非有些家長從小就重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的培養(yǎng)，大多數(shù)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面所受的教育較少。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師的范唱也就顯得非常重要了。讓學(xué)生在教師的范唱中去學(xué)習(xí)唱歌，去感受音準(zhǔn)，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，從而學(xué)習(xí)音準(zhǔn)。

在音樂學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲的旋律之后，教師可以用琴聲進(jìn)行伴奏，這樣一來，就能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽琴，然后再跟琴演唱。通過對(duì)教師范唱的模仿練習(xí)，通過對(duì)音程的模唱，學(xué)生就能夠演唱出正確的音高，這就有效地解決了學(xué)生在唱歌時(shí)的音準(zhǔn)問題。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制聲帶

通過上述的模仿方法，能夠在一定程度上解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，但是并不是完全解決學(xué)生所存在的音準(zhǔn)問題。有些學(xué)生還是會(huì)存在音唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象，這些唱不準(zhǔn)的音通常出現(xiàn)在中高聲區(qū)。之所以存在著這種問題，是因?yàn)閷W(xué)生在唱歌時(shí)缺乏正確的歌唱方法，他們沒有對(duì)自己的聲帶進(jìn)行控制，此外許多學(xué)生對(duì)高音有較強(qiáng)的恐懼感，這就導(dǎo)致他們?cè)谥懈呗晠^(qū)的音準(zhǔn)把握不好。

在中高聲區(qū)，聲帶會(huì)較為緊張，對(duì)演唱者對(duì)聲帶的控制有著較高的要求，如果演唱者沒有很好地控制聲帶，那么就會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生在唱歌時(shí)，大多數(shù)都是用鎖骨式呼吸的方法，這種呼吸方式的氣息深度較淺，沒有利用橫膈膜對(duì)氣息的控制力。故此，在教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生學(xué)會(huì)用胸腹式的呼吸方法，通過這種呼吸方式，能夠使學(xué)生對(duì)氣息的控制力有所提升，從而更好地控制聲帶。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣

在音樂教學(xué)中，許多學(xué)生在歌曲演唱時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是過于追求音量，所以他們總是大聲喊叫，而這種喊唱方式往往帶有較重的喉音，而且聲音位置的聲區(qū)也不統(tǒng)一，所以會(huì)導(dǎo)致聲音缺乏美感，導(dǎo)致音準(zhǔn)的問題非常嚴(yán)重。故此，只有做到正確的發(fā)聲，才能夠更好地解決這個(gè)問題。

1.解決音準(zhǔn)問題的基本條件是采取哼唱的方法。在哼唱過程中，假聲與混聲非常容易出現(xiàn)，而且有利于統(tǒng)一聲區(qū)。通過采取開口哼唱的方式以及閉口哼唱的方式，能夠讓聲音變豎、變圓，從而達(dá)到頭腔共鳴的效果。

（1）讓學(xué)生盡可能在鼻炎處發(fā)聲，在哼的過程中，讓學(xué)生去找到一種抹鼻涕的感覺。（2）讓學(xué)生提起笑肌，通過一種自然的方式去打開喉嚨，在這個(gè)過程中要注意讓學(xué)生將喉結(jié)放到最低的位置上。（3）在哼唱時(shí)要讓學(xué)生保持全身通暢，尤其是要放松肩、胸部位。（4）在正確的哼鳴下，要將母音帶入。但是在帶入母音時(shí)，要注意面罩共鳴的位置，要讓聲音的走動(dòng)方向以及路線保持一致。

2.采用“小聲唱”的方法。這種方法的運(yùn)用要立足于哼唱，然后慢慢地發(fā)出聲音，通過小聲唱的方式，一方面能夠集中聲音，另一方面能夠讓學(xué)生保持相對(duì)放松的狀態(tài)。采用小聲唱的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變大聲喊叫的毛病，也能夠很好地解決學(xué)生在高音區(qū)上不去的問題。此外，采用這種唱歌方法，能夠幫助學(xué)生在唱歌時(shí)清楚吐字，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌情感。

在初中音樂教學(xué)中，許多學(xué)生的音準(zhǔn)都存在一定的問題，這不利于他們更好地演唱歌曲。故此，教師要采取相應(yīng)的解決策略來解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，以提高學(xué)生的音樂歌唱能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭宇.淺談初中音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（32）：120.

[2]王赫楠.在聆聽中感受美：淺談初中音樂欣賞課對(duì)學(xué)生的審美教育[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）：105.

[3]韓曉凌.讓學(xué)生的“音樂舞臺(tái)”旋轉(zhuǎn)起來：淺談初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2013（28）：25-26.