（廣州市公用事業(yè)高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510080）

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，技工教育在我國教育體系中具有特殊性質(zhì)，是我國技工人才的搖籃。素質(zhì)教育背景下，技工學(xué)校不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)性人才，還要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課堂是提高學(xué)生身體素質(zhì)的陣地，但目前技工學(xué)生的體育教學(xué)存在諸多問題，無法真正的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的功能，體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，因此，技工學(xué)校的體育教學(xué)改革勢在必行。對技工學(xué)校的體育教學(xué)改革進(jìn)行探究，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 教育事業(yè)；教育體系；技工人才；身體素質(zhì)；體育教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0095-01

近年來，隨著我國教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對人才需求的變化，技工學(xué)校隨之發(fā)展壯大，學(xué)校規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量在不斷上升，技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在逐步提高。但是，技工學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)卻在不斷下降，素質(zhì)教學(xué)背景下，技工學(xué)校的體育教學(xué)有必要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，進(jìn)而提高技工學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定良好的身體基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。鑒于此，筆者立足自己的技工體育教學(xué)實(shí)踐，對這一課題進(jìn)行研究。

一、分專業(yè)教學(xué)

技校學(xué)生在入學(xué)時，就被劃分為不同專業(yè)，分專業(yè)進(jìn)行授課可以提高教學(xué)效果，但由于師資力量有限，對大部分技工學(xué)校而言，分專業(yè)教學(xué)，可行性較低。但技工學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校內(nèi)專業(yè)的實(shí)際情況，并在師資力量允許的范圍內(nèi)安排授課班級。針對不同專業(yè)的學(xué)生，為其選用更為適合的體育教材，同時，教師要深入掌握學(xué)生實(shí)際情況，從以下兩方面把握學(xué)生的整體：（1）體育教師要對技校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，在進(jìn)行新課教學(xué)前，教師要掌握學(xué)生對舊知識的復(fù)習(xí)是否到位，以及在新知識傳授的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)會遇到的困難和障礙。此外，還要調(diào)查學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的興趣程度；（2）體育教師要走近學(xué)生，通過與學(xué)生的交流和溝通，了解每一個學(xué)生的個性品質(zhì)，要具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題能力、想象能力、抗壓能力、現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等，同時，還要了解學(xué)生的氣質(zhì)、興趣以及自信心等因素。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生興趣以及自信心的了解，采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行，通過分析問卷，并結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，可以充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。

二、男女分開教學(xué)

技工學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，男、女學(xué)生之間差異開始顯現(xiàn)，并且兩者之間的差異性較大。一般情況下，男生活潑好動、精力旺盛，在體育學(xué)習(xí)中，更加傾向那些帶有對抗性、體能消耗多，并且能夠展示個人魅力的體育活動，如籃球比賽、足球比賽等；而處于這個階段的女生，心理發(fā)育較男生更為成熟，性格更為害羞、內(nèi)向，害怕受到同學(xué)的譏笑，特別是在男生面前更加害怕自己出丑，因此，大部分的女生更傾向于對抗性小，但是兼具娛樂和健身功能的體育活動。可見技工學(xué)校的男、女學(xué)生之間差異明顯，無論是從生理還是心理而言，兩者的發(fā)育程度都不同，所以，男女合班上課，必然無法兼顧兩者的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中可以進(jìn)行男女分開教學(xué)。

例如，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，采用了男女分開教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，在男生班，我將男生分成兩隊(duì)，組織兩隊(duì)學(xué)生進(jìn)行足球比賽，激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識；在女生班級，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動，讓女學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的同時，掌握了健美操知識和技能，兩個班級的授課均取得了良好的教學(xué)效果。

三、選修課與必修課結(jié)合

對一年級的學(xué)生實(shí)行必修制，將體育課作為必修課，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生好奇心強(qiáng)，自我管理意識差，對體育知識的了解不足，需要教師的指導(dǎo)。因此，必修課階段由教師進(jìn)行常規(guī)的體育教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇上以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，如長短跑、接力賽、體操以及足球、籃球、乒乓球等運(yùn)動。

在學(xué)生奠定好體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，將體育課設(shè)置為選修課，此時學(xué)生對體育運(yùn)動有一定的了解和認(rèn)識，同時，也知道自己的興趣所在，在體育教學(xué)中，可以給學(xué)生自主選擇權(quán)，選擇自己喜歡的運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，若學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動則選修田徑體育課，若學(xué)生喜歡球類運(yùn)動，則鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，在一定的理論知識和實(shí)踐技能基礎(chǔ)上，立足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必然能促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身運(yùn)動意識培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，技工學(xué)校的體育教學(xué)改革是素質(zhì)教育的要求，也是技工學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，技工學(xué)校的體育教師要立足教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的身體基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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