（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給貴州民辦高職院校帶來了發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，社會對電子商務(wù)人才的需求越來越多，與此同時對電子商務(wù)人才的要求也越來越高。對貴州民辦高職院校來說，培養(yǎng)適銷對路的電子商務(wù)人才是勢在必行的。因此，在研究電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出開展電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施，最終促進(jìn)貴州民辦高職院校更好、更快地發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；民辦高職院校；電子商務(wù)；教師團(tuán)隊(duì)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0086-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下貴州民辦高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)+”席卷全國，教育行業(yè)也深受影響。2016年5月25日，中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會在貴陽的隆重召開，更是給貴州民辦高職院校的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，貴州民辦高職院校也應(yīng)順應(yīng)時代潮流，抓住機(jī)遇，重視和加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

電子商務(wù)專業(yè)是融市場營銷學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，主要培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)及政府部門從事實(shí)際業(yè)務(wù)管理、策劃、調(diào)研、咨詢以及研究工作的專門人才。貴州各高職院校基本上都有開設(shè)，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會對電商人才提出了更多更高的要求。而貴州民辦高職院校為了提高自身的競爭力，贏得社會認(rèn)可，勢必也要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)而培養(yǎng)適銷對路的電商專門人才，為貴州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

二、貴州民辦高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識，無法建立起穩(wěn)定的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

由于辦學(xué)的特殊性（利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)），貴州高校往往“重學(xué)生，輕老師”，對教師的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。再加上貴州民辦高職院校起步較晚、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、政府支持力度不夠以及人們對民辦高校教師的認(rèn)可度不高等，導(dǎo)致民辦高校教師往往都有不同程度的自卑感，這也是民辦高校教師流動性較大的原因之一。因此，貴州民辦高職院校教師缺乏穩(wěn)定性，也就無法建立起一支穩(wěn)定的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

（二）教師隊(duì)伍梯度不合理，素質(zhì)與信息技術(shù)運(yùn)用能力不協(xié)調(diào)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因此，對高校教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提出了更高的要求。但貴州民辦高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，極少數(shù)是公辦院校返聘教師?！袄稀苯處熾m然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是信息技術(shù)運(yùn)用能力差。“新”教師雖然信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)一些，但教學(xué)水平較差。這種不協(xié)調(diào)也導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)難度的加大。

（三）電子商務(wù)專業(yè)招生人數(shù)少，一般是1～2個班，無法引起民辦高職院校的重視

以貴州城市職業(yè)學(xué)院為例，從成立至今有10多年，每屆電子商務(wù)專業(yè)招生都沒有超過100人。因此，學(xué)校對該專業(yè)的投入自然少，對專業(yè)教師的引進(jìn)也就淡化了，部分專業(yè)課程都是由其他專業(yè)的教師兼授，這肯定會一定程度上影響電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

（四）電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，精力有限，無法顧及團(tuán)隊(duì)建設(shè)

電子商務(wù)是小專業(yè)，學(xué)生人數(shù)少，配備的專業(yè)教師數(shù)量自然也少，因此每個專業(yè)教師每學(xué)期至少要承擔(dān)兩門以上課程的教學(xué)，再加上還要承擔(dān)其他行政工作或者輔導(dǎo)員（班主任）工作，也就更沒有時間和精力組織和參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動了。

（五）教研室工作流于形式，沒有開展切合時代要求的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動

民辦高職院校對教研室的投入較少，教研室的設(shè)置也是勉強(qiáng)而為的，對教研室主任的重視和培養(yǎng)也不夠，因此很多工作都是流于形式，沒有充分發(fā)揮教研室對教學(xué)方面的重要作用。再加上沒有給予教研室主任相應(yīng)的權(quán)力和報(bào)酬，因此教研室的活動形式單一、活動質(zhì)量也就較差了，教師的參與熱情也自然而然降低了。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下貴州民辦高職院校開展電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要改變固有觀念，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會對電子商務(wù)人才的需求，創(chuàng)新思想，高度重視，全力組建電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格選拔團(tuán)隊(duì)帶頭人，制定電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案并逐步實(shí)施。只有如此，才能更好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，才能教授更新、更符合工作需要的專業(yè)知識，才能輸送“適銷對路”的電商人才，進(jìn)而提升本校電子商務(wù)專業(yè)在全省的影響力，吸引更多的學(xué)生前來報(bào)讀，如此才能帶來循環(huán)良性的發(fā)展。

（二）改革管理體制，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，讓電子商務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師有歸屬感，能全身心投入

貴州民辦高職院校要改革現(xiàn)有管理體制，實(shí)施教管分離，充分發(fā)揮專業(yè)教師的主觀能動性，讓他們能全身心投入教學(xué)活動中，進(jìn)而積極參與到團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動中去。最重要的是要根除他們的自卑感，賦予他們以榮譽(yù)感，讓他們能以在學(xué)校工作為榮，讓他們真正體會到學(xué)校的魅力，感受到“家”的味道。因此，貴州民辦高職院校對教師還要從薪資福利尤其是人文關(guān)懷上給予加強(qiáng)，讓教師愿意留下來，愿意為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。只有如此，才能有電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可能。

（三）優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍，采用“引進(jìn)+培養(yǎng)+傳幫帶”的方式，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)

在電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，貴州民辦高職院校可通過高薪聘請、內(nèi)部培養(yǎng)以及傳、幫、帶的方式，充實(shí)和優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍，完成數(shù)量和質(zhì)量的逐步蛻變，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，以便順利開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)活動。

（四）以教研室為載體，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”特色團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動

1.以豐富多彩的教學(xué)研討會（可以通過QQ群、微信群、論壇等方式聚集）為依托，融合團(tuán)隊(duì)成員智慧，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，塑造獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化

2.以微課設(shè)計(jì)、說課、說專業(yè)為契機(jī)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員交流，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

3.以團(tuán)隊(duì)帶頭人為依托，開展課題申報(bào)相關(guān)活動，指導(dǎo)和幫助年輕教師更快成長，同時也吸取年輕教師的智慧。

4.以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員組織學(xué)生積極備戰(zhàn)，賽出水平、賽出風(fēng)采，贏得社會的認(rèn)可，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)影響力和榮譽(yù)感。

（五）實(shí)施校企合作模式，提高團(tuán)隊(duì)成員的能力

1.聘請企業(yè)電商高管參與課程設(shè)計(jì)，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，通過網(wǎng)絡(luò)課堂對新教師進(jìn)行在線培訓(xùn)，幫助其吸收電子商務(wù)方面的新知識、新思想、新方式。

2.將團(tuán)隊(duì)成員分批次安排至有關(guān)企業(yè)參與電子商務(wù)實(shí)踐活動，提高電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)踐操作實(shí)力，幫助其更好地開展教學(xué)活動，贏得學(xué)生的喜愛。

（3）以訂單式培養(yǎng)為契機(jī)，改革團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)方式，采用線上+線下相結(jié)合方式。通過與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)其需要的人才。

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