（廣東省英德市望埠鎮(zhèn)龍頭山南華學(xué)校，廣東 英德 513049）

[摘 要] 為更好地適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的實際，又好又快地提高學(xué)生的操作技能，使用Photoshop處理圖像，在平時的課堂教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂中掌握Photoshop的使用技巧，真正達到教一會一，學(xué)一懂一的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] Photoshop處理圖像；課堂教學(xué)；效率

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0068-01

圖像處理，就是利用計算機對圖像進行分析，以達到所需結(jié)果的技術(shù)，又稱影像處理。在中職學(xué)校中，使用Photoshop處理圖像是計算機專業(yè)的必修課。面對學(xué)生水平的差異及興趣的不同，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，掌握軟件的操作方法，是一個值得深思的問題，本文就此問題談幾點看法。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課本教材相對滯后，不能適應(yīng)新形勢

Photoshop軟件是目前發(fā)展較快、應(yīng)用最廣泛的圖像處理軟件和編輯軟件之一，多用于平面設(shè)計、圖像編輯、網(wǎng)頁設(shè)計與多媒體制作等領(lǐng)域，具有功能強大、操作簡捷、實用易學(xué)等特點。教材的更新普遍過于緩慢，很多的新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。例如在講到一些工具、菜單的使用時，我校使用CS2的版本不同于一些新的版本，導(dǎo)致新版本的內(nèi)容沒有出現(xiàn)在教材上。

（二）課堂教學(xué)的方法單一，師生之間缺少互動

很多老師為了順利完成教學(xué)任務(wù)，照著課件一味地講解，忽略學(xué)生的掌握情況，為了完成而完成。結(jié)果出現(xiàn)老師上面講、學(xué)生下面自己做的現(xiàn)象。缺少師生之間的互動，很難達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。另外，對課堂教學(xué)沒有精心的設(shè)計，缺乏創(chuàng)意，極容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，開小差或玩手機，導(dǎo)致厭學(xué)情緒不斷出現(xiàn)。因此，在呆板的教學(xué)中不能鍛煉學(xué)生的思考，更談不上是高效的課堂。

（三）理論與實操課時不夠，學(xué)生達不到有效的操作

我校Photoshop的課程分2個學(xué)期進行教學(xué)，每學(xué)期周課時為6課時，共計約240課時。加上教師理論課的講授課時，學(xué)生的實操課時顯然就少了，理論與實操相結(jié)合，學(xué)生才更容易掌握。

二、提高Photoshop課堂教學(xué)效率的建議

（一）合理選用教材，做到因材施教

Photoshop教材本身存在一定的滯后性，因此要選用符合當(dāng)前中職學(xué)生內(nèi)容新、實用性強的教材，突出專業(yè)，注重實操，適時更新，為畢業(yè)后分配就業(yè)一條龍服務(wù)。結(jié)合當(dāng)前國家對中職實行免學(xué)費的好政策，讓學(xué)生享受到零學(xué)費上學(xué)、零距離上崗的實惠。另外，學(xué)校也可邀請有經(jīng)驗的教師開發(fā)校本教材，并在教學(xué)過程中不斷充實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得懂，夠用、能用、實用，做到因材施教。

（二）注重教學(xué)方法的使用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

Photoshop的課堂教學(xué)要求教師認真?zhèn)湔n，熟透教材，設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生上這節(jié)課要做什么，怎么做，在教學(xué)方法上可使用講授法、演示法、提問法等?，F(xiàn)在教育局正大力推廣導(dǎo)學(xué)案的使用，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在備課中“備學(xué)生”這一步非常重要，必須對一節(jié)課全盤考慮，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強上機操作技能，注重考核評價

每一堂課教師須精心設(shè)計符合學(xué)生實際特點而又實用的操作內(nèi)容，加強上機操作，要求人人過關(guān)。例如，在講到修復(fù)畫筆工具、修補工具和污點修復(fù)畫筆工具時，把工具的用途及使用技巧講明白后，就打開一幅要修飾的照片，對照片中的污痕進行處理，看誰處理圖像的效果更好。到了期中和期末對每位學(xué)生進行技能考核，由教師進行打分，不合格的進行補考，直到考核合格為止。

（四）營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有助于課堂的教學(xué)，甚至能夠感染學(xué)生。通過案例，教師給出設(shè)計的思路，學(xué)生結(jié)合實際，展開想象，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作具有自己風(fēng)格的作品。例如，講到路徑和矢量圖形工具的應(yīng)用時，有一個任務(wù)是繪制標(biāo)志圖形，知識點的內(nèi)容是設(shè)計一個LOGO圖形，除了完成本節(jié)課的內(nèi)容外，還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計一個LOGO圖形作品。

（五）理論知識聯(lián)系實際生活教學(xué)

隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及和應(yīng)用，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼相機和拍照功能的手機，圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，可以安排如何制作大一寸或小一寸的照片、處理照片的曝光，或是制作藝術(shù)照等，讓學(xué)生覺得這些知識能夠解決生活中的實際問題。

總之，教無定法，各施各法，要提高Photoshop處理圖像的課堂教學(xué)效率在于實踐和積累，有一句話叫實踐出真知。同時這也受多方面因素的影響，比如學(xué)生掌握知識情況、個體的差異、知識的難易程度等。作為教師應(yīng)精心準備實操內(nèi)容，對導(dǎo)學(xué)案進行設(shè)計，帶動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把Photoshop處理圖像的課堂教學(xué)認真做、用心做，相信會看到成績，越做越好。

參考文獻：

[1]劉群.使用Photoshop CS2處理圖像[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

[2]傅珊珊，欒澤成.計算機圖形圖像處理Photoshop CS4中文版[M].北京：人民郵電出版社，2011.