摘 要：文章針對(duì)中學(xué)生使用書桌的現(xiàn)狀及存在的問題，設(shè)計(jì)了一種帶有旋轉(zhuǎn)書架的多功能書桌，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可減少學(xué)生因桌面繁雜帶來的不便，存取書籍、文具方便快捷，從而節(jié)省更多時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)效率。該書桌的獨(dú)特設(shè)計(jì)，可以在較小的空間下獲得更大的利用率，對(duì)今后青少年書桌的設(shè)計(jì)有一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞：書桌；移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)書架；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

引言

青少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中非常重要的一個(gè)階段，學(xué)習(xí)生涯的大部分時(shí)間都會(huì)在學(xué)校度過，作為現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的書桌，不僅是書寫的界面，也是儲(chǔ)存書籍文具的主要載體。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在使用書桌時(shí)經(jīng)常遇到的問題主要是：桌面空間不足，部分書籍無法放置；書籍在桌面上疊放高了之后難以取出下面的書籍；桌面堆積的書籍過多，寫字空間不足，給學(xué)習(xí)帶來不便。傳統(tǒng)書桌不合理設(shè)計(jì)不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可能影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)更適合中學(xué)生使用的書桌？這一問題越來越受到人們的關(guān)注。

1 現(xiàn)有書桌的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

盛放書籍和為中學(xué)生提供書寫平臺(tái)是書桌的兩大主要功能。書桌的設(shè)計(jì)是隨著人類自我意識(shí)不斷的提高而不斷發(fā)展的。中學(xué)生書桌作為書桌的一個(gè)主要分支，一直以來不斷受到關(guān)注，但普遍存在的一些問題，使得現(xiàn)代書桌的設(shè)計(jì)不盡如人意。概括說來，現(xiàn)有書桌設(shè)計(jì)主要分為以下兩類：一種是在桌面下方設(shè)置書斗或者抽屜，用以存放書籍文具。然而，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，中學(xué)生尤其是高中生，書文章具越來越多，書斗或者抽屜的容積非常有限，并且空間單一，導(dǎo)致書籍?dāng)[放凌亂，找起來會(huì)很麻煩，給學(xué)習(xí)帶來了極大的不便和困擾。另一種是利用桌面下方增加儲(chǔ)物空間，但又普遍存在存取不方便、效率低，妨礙使用者腿部活動(dòng)等問題。

2 新型多功能書桌的設(shè)計(jì)研究

為解決傳統(tǒng)書桌存在的弊端，在原來課桌的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)、功能等方面進(jìn)行改進(jìn)，引入更加人性化的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新設(shè)計(jì)完成了新型帶有旋轉(zhuǎn)書架的書桌。解決了現(xiàn)有書桌存在的書籍?dāng)[放凌亂，不方便存取的技術(shù)問題，操作簡(jiǎn)單，而且功能豐富、實(shí)用性強(qiáng)，能夠系統(tǒng)化規(guī)范化地管理書桌，讓書桌變得更加整潔有序，為廣大中學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)條件。

2.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）總體結(jié)構(gòu)

本多功能書桌的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，主要從以下兩個(gè)方面創(chuàng)新：一是書架在書桌下面，不占用桌面空間，二是書架可以平移和旋轉(zhuǎn)，可以很好解決文具擺放混亂，存取不方便的問題。該書桌的總體結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，書桌主要包括：1.桌面、2.上軌道組件、3.上滑輪組件、4.書架、5.下軌道組件、6.下滑輪組件和7.橫梁幾個(gè)部分組成。

（2）書架結(jié)構(gòu)

書架是該多功能書桌的重要組成部分，書架4的主體結(jié)構(gòu)如圖2所示。書架4包括一個(gè)正方形的上頂板、一個(gè)正方形的下底板和四個(gè)L形隔板；L形隔板設(shè)置在上頂板和下底板之間，上頂板、下底板和L形隔板將書架4分割為四個(gè)獨(dú)立空間。可以根據(jù)空間大小擺放不同類型的書籍，使用時(shí)便于尋找。

（3）滑輪組件與軌道裝配結(jié)構(gòu)

滑輪組件與軌道是書桌的重要核心部件之一，滑輪組件與軌道能夠良好配合是保證書桌保證良好性能的關(guān)鍵，滑輪組件和軌道配合的示意圖如圖3所示，主要包括：滑輪1、U型滑輪架2、旋轉(zhuǎn)軸3、軌道4和軌道4端部的封頭5組成?；喖?在滑輪1的帶動(dòng)下可沿著軌道4平移，滑輪架2通過旋轉(zhuǎn)軸3與書架相連，書架可根據(jù)需要繞轉(zhuǎn)軸3旋轉(zhuǎn)，封頭5可以防止滑輪組件沿著滑軌的長(zhǎng)度方向脫落。

2.2 具體實(shí)施方法

如圖1所示，上軌道組件2、上滑輪組件3和書架4均設(shè)置在桌面1的下方；上軌道組件2與桌面1的下表面相連接，上滑輪組件3行走在上軌道組件2上；書架4與上滑輪組件3連接。需要取、放書籍時(shí)，使用者拉動(dòng)書架4，書架4帶動(dòng)上滑輪組件3沿著上軌道組件2移動(dòng)，可以將書架4從桌面1的下方拉出至?xí)赖囊粋?cè)，根據(jù)書籍存放位置，轉(zhuǎn)動(dòng)書架4，書架4繞旋轉(zhuǎn)軸的軸心轉(zhuǎn)動(dòng)至相應(yīng)的方位，方便使用者存取物品，完畢之后將書架4推回桌面1下方或其他合適的位置。

增加下軌道組件5和下滑輪組件6及橫梁7，可以保證書架4平穩(wěn)移動(dòng)，從而提高整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，提高書桌的使用壽命。

3 結(jié)束語(yǔ)

青少年的健康成長(zhǎng)和成才直接關(guān)系著未來，目前，對(duì)于書桌這一塊內(nèi)容，還沒有引起設(shè)計(jì)師們的關(guān)注。文章在現(xiàn)有書桌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行了改進(jìn)，將書桌進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，書架置于桌面下，不占用桌面空間，而且可根據(jù)需要置于書桌左右任一側(cè)，不影響腿部活動(dòng)。書架分割成不同大小的空間便于存放不同類型書籍，也便于尋找，提高了物品擺放的整齊有序度。書架不僅可以在軌道上平移，還可以通過與滑輪組件連接的旋轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使用者存取書籍時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)書架，使用更加方便快捷。從而使書桌更好的融入學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造更加人性、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 收獲與反思

所有的創(chuàng)新都脫離不了生活，看起來很神秘的發(fā)明創(chuàng)造，距離我們沒有想象的那么遙遠(yuǎn)，目的都是為了生活得更方便，更舒適。只有我們心懷對(duì)生活的無限熱愛與探索，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，有不斷創(chuàng)造新事物的靈感。比如我設(shè)計(jì)的新型書桌，軌道及滑輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是從大家司空見慣的窗簾的滑軌及旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)軸中受到啟發(fā)?？傊?，生活就像是一個(gè)寶盒，是我們創(chuàng)新思維取之不盡的源泉，熱愛生活就是通向創(chuàng)新的第一個(gè)階梯。

作者簡(jiǎn)介：謝宗奇（1999，0

3-），男，漢族，湖北京山，學(xué)歷：高中學(xué)生，工作單位：青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)。