摘 要：制作多媒體課件已經(jīng)成為當前教育工作者必備的技能。相較于傳統(tǒng)黑板版書，多媒體課件內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，靈活機動，適應(yīng)性強，能夠極大地調(diào)動學生的積極性和注意力。因而受到教育工作者們的普遍歡迎。文章圍繞多媒體課件制作有關(guān)問題進行探討，介紹了多媒體課件的基本概念，對多媒體課件的制作過程和步驟進行了詳細介紹，對大家掌握多媒體課件制作技術(shù)具有一定參考作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體課件；課件腳本；素材；多媒體工具

引言

電腦的普及極大地促進了人類社會活動的發(fā)展。從上個世紀四十年代以來，電腦就以一種前所未有的飛快速度遍布人們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域。時至今日，人們身邊的各個角落幾乎都能看到電腦的身影。十年樹木百年樹人。作為人類文明傳承發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教育事業(yè)也因電腦的影響而發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的教學模式逐步被新穎的教學方式所替代的情況在教育行業(yè)越來越普遍。電腦已經(jīng)成本現(xiàn)代教學活動中的重要設(shè)備，以電腦及其附屬設(shè)備為平臺的多媒體教學方式是當前各個階段的教育結(jié)構(gòu)廣泛采用的教學方式。在多媒體教學過程中，多媒體課件是個關(guān)鍵要素。熟練掌握多媒體課件制作技術(shù)，制作出優(yōu)良精美的多媒體課件，在很多時候成為衡量一個當代教育工作者業(yè)務(wù)水平的重要參考指標。多媒體課件制作技術(shù)是教師必備技術(shù)這一觀念也逐漸成為大眾的共識。

1 多媒體課件的基本概念

多媒體課件是以電子計算機為核心的多媒體技術(shù)發(fā)展到一定程度后在教學和科研領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物。它屬于一個系統(tǒng)產(chǎn)物，下面就多媒體課件的相關(guān)概念進行一下簡要介紹。

1.1 多媒體（Multimedia）

一般而言，信息在傳遞過程中所使用的介質(zhì)、載體稱之為媒體。多媒體，顧名思義，是具有多種形式的媒體類型，具體來說，多媒體包括文本、聲音、圖像、視頻和動畫等多種表現(xiàn)形式，藉由電子計算機高超的信息處理能力，將多種媒體有機融為一體，構(gòu)成多媒體，從而使得形式更加多樣化，重點更加突出。相較于傳統(tǒng)的教學媒體，多媒體可以起到迅速吸引學生注意力，表現(xiàn)更加形象生動的作用。

1.2 多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）

該技術(shù)是以計算機作為信息處理中心和管理中樞，協(xié)調(diào)管理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體，按照一定的標準和規(guī)范予以處理，使之協(xié)調(diào)共生，成為一個新的媒體系統(tǒng)。和其他媒體相比，多媒體技術(shù)具有很強的交互性，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會人們的多樣化需求。

1.3 多媒體課件（Multimedia Courseware）

使用多媒體技術(shù)制作、運用和管理的課件就是多媒體課件。具體到實際工作中，就是使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將多種類型的媒體結(jié)合到一起，從而實現(xiàn)的一種新型課件。多媒體課件最主要的是在視覺和聽覺上給人以豐富、大量并且富于變化的信息。教育工作者往往使用計算機對文字、語音、圖像等多種素材進行加工、融合，從而實現(xiàn)對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索。

2 多媒體課件制作流程與步驟

多媒體課件種類繁多，形式各異。其中，最為常見的有演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型等種類。教學領(lǐng)域應(yīng)用最多的是演示型多媒體課件。教學活動主要是將知識信息傳遞給學生，因而以展示內(nèi)容、演示變化的演示型多媒體課件最為適合作為教學的輔助工具。在教學活動中，多媒體課件主要用來向?qū)W生講述教學內(nèi)容中的重點和難點部分，教師既是講授人員，也是演示過程的主體和引導(dǎo)者。多媒體課件由于它自身的特點，決定了其制作過程的特殊性。制作多媒體課件，通常包括以下幾個步驟。

2.1 明確教學課題，科學設(shè)置教學目標

教學工作每一堂課都應(yīng)有一個明確的課題，都要達到一定目標。和傳統(tǒng)教學方式相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是手段上的進步，本質(zhì)上并沒有改變，教學工作的基礎(chǔ)原則依然必須遵守。在制作多媒體課件時，一切要素都要堅持圍繞本堂課的課題，都要為實現(xiàn)教學目標提供服務(wù)。要根據(jù)該種教學方式是否有利于教學活動的順利開展，是否有利于教學目標的圓滿達成來選擇教學方式。如果傳統(tǒng)教學方式能夠順利實現(xiàn)教學目標，那么就沒有必要一定要使用多媒體技術(shù)。當多媒體教學更加適合當前教學任務(wù)時才應(yīng)該使用多媒體技術(shù)開展教學活動。在多媒體教學選擇課題時，應(yīng)注意課題與教學目的間的聯(lián)系，課題應(yīng)與教學目標相一致，同時，課題的選擇和目標的設(shè)定都要注意充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特性。一旦確定課題和教學目標后，就要據(jù)此挑選素材，收集能夠突出教學重點的影像聲音資料，從而有效調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學習效率。

2.2 根據(jù)教學內(nèi)容，完善課件腳本

主旨確定后，要根據(jù)具體教學內(nèi)容，編制課件腳本，所謂的教學腳本，就如同電視劇的劇本，建筑工程施工的施工方案，是多媒體課件制作的藍圖。編寫腳本時，要根據(jù)教學需要，結(jié)合多媒體課件的特點，合理設(shè)計幻燈片課件的每一頁的內(nèi)容、組成元素以及表現(xiàn)形式、布局等。由于涉及內(nèi)容較多，一般都要先編寫好文字稿本，進行文字設(shè)計，用文字對多媒體課件的教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局、視聽形象、人機界面形式、解說詞、音響和配樂手段等各個方面進行描述。

2.3 挑選合適的素材

多媒體課件本質(zhì)上是多種類型素材的集合體。大量文字、圖畫、視頻、聲音構(gòu)成了多媒體課件。素材的選擇要以適合教學需求，充分突出教學重點為目的。采集到的素材往往并不完全契合課件制作需求，需要進行某些方面的加工，從而使完工后的課件效果更加理想。下面針對不同類型的素材準備工作進行簡要介紹。

一是圖片的準備。圖片是多媒體課件中應(yīng)用最為廣泛的一種素材。圖片的來源通常來源于網(wǎng)絡(luò)。下載后的圖片如果需要修改的，可以使用某些專業(yè)電腦軟件進行編輯。當前常用的圖片編輯工具有Photoshop等。

二是動畫的準備。動畫素材通常有兩種來源渠道，如果網(wǎng)上有適合的成品動畫，可以直接下載修改后使用。如果素材要求較高，則需要自己制作。當然，后者對制作人員的技術(shù)能力有很高要求，花費的時間和精力也更高。

三是聲音的準備。同動畫素材的準備工作相同，聲音素材也多數(shù)來源于網(wǎng)上，修改后即可使用。在沒有適合素材的情況時，則可以使用“樂曲大師”等音頻編輯軟件自我設(shè)計制作。

2.4 課件制作合成

素材準備好后，就開始多媒體課件的制作。多媒體課件的制作需要使用專門的工具軟件來完成。如果過程復(fù)雜，一種軟件完成不了，還需要協(xié)調(diào)多個軟件配合。目前常用的多媒體制作軟件有Authorware、Powerpoint、Flash、FrontPage、Premiere、Photoshop、Dramware等。每種軟件都有其特性，在使用時要注意揚長避短。課件的制作不單純是技術(shù)上的工作，對于制作人員的藝術(shù)素養(yǎng)也有很高的要求。

3 結(jié)束語

多媒體課件制作易學難精。影響課件制作水平的因素有很多。除了制作人員的水平和技巧外，自身知識豐富程度、專業(yè)水平、對課件內(nèi)容的理解和把握，甚至是文學、藝術(shù)素養(yǎng)、思維理念、思考習慣等都會會多媒體課件的制作產(chǎn)生深刻的影響。教育工作者要秉持一顆謙虛謹慎的心，孜孜以求，在正常開展教學活動之余，不斷探索多媒體課件制作技術(shù)，勇于創(chuàng)新和嘗試?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只有不斷實踐，積累經(jīng)驗，持續(xù)學習、改進，多媒體課件技術(shù)才有可能達到爐火純青的地步，從而為多媒體教學的順暢開展提供強有力的支持。

參考文獻

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