摘 要：Flash是當前制作多媒體課件的常用工具軟件之一。文章圍繞使用Flash進行多媒體課件制作有關內容進行探討，分析了Flash軟件的基本特性，對使用Flash進行多媒體課件制作時的結構設計進行了向此闡述，最后對使用Flash制作多媒體課件的具體步驟進行了說明。

關鍵詞：Flash；多媒體課件；特點；結構設計；制作

引言

使用多媒體課件進行教學是當前教育工作者常用的教學模式。多媒體課件以電子計算機為硬件基礎，輔以專門的工具軟件加以制作。目前主流的多媒體課件制作工具包括PPT、Authorware、Flash等多個類別。其中，PPT、Authorware、主要是對多媒體文件中涉及到的圖片、音頻、視頻文件建立一套鏈接，課件主體文件本質上是鏈接的綜合體。當課件需要輸出顯示某個對象元素時，系統(tǒng)會通過鏈接調用對應的外部文件。如果對應的文件位置發(fā)生改變或受到刪除，就會導致課件對應的部分顯示錯我。為了避免這個問題的發(fā)生，使用PPT、Authorware等工具制作多媒體課件時，制作者通常將課件相關的全部文件歸到一個文件夾里，必要時予以打包處理，以防止因為誤操作造成多媒體課件損壞。這種做法固然提高了文件安全性，但課件體積直接取決于對象文件數(shù)量和體積，當對象文件過于龐大時，就會給多媒體文件的攜帶和管理帶來負面影響。

Flash是由美國Macromedia公司出版的動畫制作軟件，專門負責編輯矢量圖形和進行動畫制作。憑借著豐富的功能和優(yōu)越的特性，F(xiàn)lash成為網(wǎng)頁制作和多媒體制作的重要工具軟件，進而獲得了十分廣泛而深入的應用。相較于前面兩種軟件，F(xiàn)lash在多媒體課件制作方面具有較為突出的優(yōu)勢，特別是同樣效果的課件文件產(chǎn)品體積相對較小。目前，F(xiàn)lash已經(jīng)成為交互式矢量動畫的基本選擇，在網(wǎng)頁動畫制作、教學動畫演示、網(wǎng)上購物、在線游戲等多個方面發(fā)揮出極為重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的影響不斷提升，F(xiàn)lash發(fā)揮作用日益增大，受到的關注呈現(xiàn)出持續(xù)上揚趨勢，自身發(fā)展速度很快，功能變得更加豐富、完善和強大。籍由這些原因，F(xiàn)lash進入了教育工作者的視野，成為教師員工制作多媒體課件的重要選擇之一。以多媒體課件為平臺開展的多媒體教學，一改傳統(tǒng)教學單調的講解過程，表現(xiàn)形式更加豐富多彩。生動、靈活的授課方式極大地激發(fā)了學生的學習熱情，教學效果顯著改善。

1 Flash軟件在制作多媒體課件方面的技術優(yōu)勢

1.1 上手難度低

Flash軟件綜合了對象（組件）、層次、時間軸、關鍵幀等多種技術優(yōu)勢，上手難度很低。初學者只需要對軟件基本原理有一定深度的掌握就可以很快地掌握使用Flash軟件進行動畫制作的基本技巧，這是Flash軟件明顯由于其它多媒體編輯軟件的重要特征，也是其應用范圍廣的原因之一。

1.2 多媒體集成度高

Flash軟件能夠集成的多媒體信息類型很多，范圍涵蓋文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多個類型。使用Flash軟件編輯的動畫，可以采用Action來實現(xiàn)動畫片段和場景間的跳轉。這個功能使得Flash軟件在制作特效和實現(xiàn)互動性方面有著十分優(yōu)異的表現(xiàn)。交互性是Flash軟件的又一優(yōu)勢特征，軟件內部集成的多種交互類型，滿足了多媒體課件人機交互功能制作需求。課件使用人員可以通過常見的鼠標、鍵盤等外設與課件進行交互，進一步豐富了課件的功能和用途。

1.3 繪圖、動畫功能強

Flash軟件作為動畫編輯工具，在圖形繪制方面具有十分強大的功能，一些復雜程度不大的運動簡圖都能夠單純籍由Flash軟件繪制出來。此外，F(xiàn)lash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等功能的實現(xiàn)，可以依照要求對圖像進行加速、減速處理。Flash軟件具有很好的兼容性，常見的圖像格式都能夠無失真縮放導入其中。Flash軟件編輯的圖形采用矢量格式，圖像縮放不會降低畫面質量，使用大屏幕播放視覺效果更好。

1.4 素材庫內容豐富

Flash軟件資本素材庫，其中集成有圖像、按鈕、聲音、影片片段等四種素材。此外，F(xiàn)lash軟件還允許將后綴.Fla的文件作為素材庫使用，提取其中包含的組件用于課件制作。

1.5 便于修改

使用Flash軟件制作的課件非常便于修改。比如要對某個例子的顏色進行修改，那么只需要針對其組件進行調整即可，播放時系統(tǒng)自動調用修改后的組件即可實現(xiàn)對該例子全部畫面的修改。

2 關于使用Flash軟件開發(fā)的多媒體課件結構設計分析

結構是多媒體課件基礎。課件結構布局是否科學，直接關系到課件的內容是否完整、脈絡和中心思想是否清晰、邏輯性是否合乎要求，閱讀體驗是否良好等。目前教學用多媒體課件使用結構包括動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等類型。其中，多場景導航性是綜合應用最多的一種，可以適應大多數(shù)教學課件的需求。從結構上，多場景導航型課件可以分為封面、教學內容、封底三個單元。其中，封面主要用來標明課件名稱、作者、版權等基本信息的，表現(xiàn)形式具有較強的藝術感染力。封底則用來對課件資料來源進行說明，鳴謝一般在這個單元。教學內容是課件的主體，包括主界面和學習模塊，教學的內容根據(jù)自身邏輯結構分為若干個學習模塊。每個學習模塊也可以設計成單獨的學習模塊。模塊化的設計有利于課件的維護和完善，也便于網(wǎng)絡共享。

3 利用Flash制作多媒體課件的方法和步驟

3.1 導航設計階段

課件是為了開展教學活動，很多時候是為了學生學習而準備的。對于沒有教師指導，學生自學的情況，未避免學生發(fā)生迷航，課件一般都設有導航單元。導航的方式多種多樣，常見的有演示導航、檢索導航、瀏覽導航、線索導航、書簽導航、菜單導航等。

3.2 界面設計階段

課件的人機交互功能是以交互界面為介質實現(xiàn)的。人機交互界面包括顯示和操作兩個部分，人機交互界面設計的好壞，直接關系到課件的使用效果和學生的學習質量，在設計時必須做到界面友好，操作方便，交互性強，可控性強，要堅持以下幾方面原則：

一是要堅持菜單突出的原則。在主界面布局上，選擇菜單通常位于畫面頂部。菜單按鈕要采用鮮艷、顯眼的動畫圖表形式，便于學生進行切換功能。二是要堅持按鈕直觀原則。當使用者進入某個章節(jié)后，功能鍵按鈕應設置在界面左側，便于使用者使用。三是堅持新開窗口顯示原則。在調用相關資料時，應以新開窗口顯示調用的資料，當前所顯示的窗口和新打開的窗口應可以隨意切換并允許調整窗口大小。

3.3 文字處理階段

文字是多媒體課件的必備要素之一。在編輯文本時，F(xiàn)lash軟件能夠實現(xiàn)字符形狀的調整、文本熟悉的設置，將文本以圖片的形式進行平移、轉動、變形乃至動畫化，這些都是實現(xiàn)文字特效的基礎手段。

3.4 圖形處理階段

Flash軟件默認采用矢量格式和位圖格式作為圖形類型，同時軟件內部集成了多種圖形編輯工具能夠實現(xiàn)較淺層次的圖形編輯。對于更高層次的圖像處理，則需要使用Photoshop Cs、Coreldraw等專業(yè)圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Flash，以達到課件設計者的要求。

4 結束語

Flash軟件功能強大，但并非沒有缺點，其繪畫功能薄弱一直是其受到詬病的地方。針對繪畫功能的完善是Flash軟件后續(xù)開發(fā)的重要目標。隨著時間的推移，F(xiàn)lash軟件在課件制作、網(wǎng)頁動畫方面設計方面的作用日益深遠，逐漸成為該領域的通行標準。同時，多媒體課件教育已經(jīng)成為當前教學工作的重要組成部分。教育工作者要充分認識到Flash軟件在多媒體課件制作方面的重要作用，認真學習Flash使用技能，熟練使用Flash軟件制作多媒體課件，從而實現(xiàn)教學方式的豐富化和多樣化，推動教學事業(yè)健康快速發(fā)展。

參考文獻

[1]項國雄.多媒體課件設計基礎[M].高等教育出版社，2003.

[2]韓歌民，楊清平.Office及常用軟件在教學中的應用[M].電子工業(yè)出版社，2004.