陳乃鴻

（南京城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210002）

實(shí)訓(xùn)—教學(xué)應(yīng)用6S管理模式探析以南京城市職業(yè)學(xué)院為例

陳乃鴻

（南京城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210002）

在職業(yè)教育的體系中，將知識、能力、素質(zhì)教育綜合起來的被稱為是實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作也是幫助學(xué)生快速建立起職業(yè)意識和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要方式。高職院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在掌握了本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生擁有相對應(yīng)的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)上的全面發(fā)展。南京城市職業(yè)學(xué)院將6S管理模式應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，能夠使實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場更加接近企業(yè)生產(chǎn)狀況，這樣實(shí)訓(xùn)效果更加具有針對性和實(shí)用性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)行為，更提高了實(shí)訓(xùn)效果。因此，建立6S管理機(jī)制能夠保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的完善性，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量。

6S管理；高職院校；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

培養(yǎng)一批能夠擔(dān)負(fù)起面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高品質(zhì)高技能型專門人才是高等職業(yè)教育所肩負(fù)的責(zé)任與使命。而對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)是快速提高學(xué)生技能的重要方式。由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)自身具有的特點(diǎn)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中往往會產(chǎn)生一些管理上的缺陷，如果不能將實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改善將不利于學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。因此，為了學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間培養(yǎng)出良好的職業(yè)素質(zhì)，高職院校引入6S企業(yè)化管理模式，為學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位打下深厚的基礎(chǔ)。

1 南京城市職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理現(xiàn)狀

南京城市職業(yè)學(xué)院擁有一套完整的教學(xué)制度和相對應(yīng)的質(zhì)量與評價(jià)系統(tǒng)，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相比在教學(xué)場所和教學(xué)過程都有很大的差異性，所以在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候面臨很多問題，如實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備的維護(hù)與管理，工具和材料的存放和保管，引導(dǎo)學(xué)生保持積極的勞動態(tài)度和培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好工作態(tài)度，以及如何對實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行安全評價(jià)和考核等。針對這個(gè)情況，包括南京城市職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的眾多高職院校也對實(shí)訓(xùn)教學(xué)制定了一系列管理評價(jià)制度，像學(xué)生實(shí)訓(xùn)遵守章程、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理維護(hù)條例、實(shí)訓(xùn)安全管理守則等，這些制度在一定程度上規(guī)范了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，但也存在著只看重形式，輕視管理等問題。隨著學(xué)校不斷發(fā)展，在實(shí)踐場地和實(shí)踐設(shè)備儀器方面的投入加大，因而使學(xué)校對實(shí)訓(xùn)過程的管理增加了難度。在實(shí)訓(xùn)過程中存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備隨意擺放和標(biāo)簽不明確，實(shí)訓(xùn)場地狹窄和實(shí)訓(xùn)工作職位滿足不了學(xué)生，實(shí)訓(xùn)學(xué)生安全意識淡薄和實(shí)訓(xùn)目的不明確等，實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理方面存在著程度不同的問題。

2 南京城職院實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入6S管理的必要性

鑒于學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)中顯露出來的問題，說明目前現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)院教學(xué)改革發(fā)展需求，如何引入一個(gè)符合教育改革趨勢的管理模式已經(jīng)被快速地提上了日程。通過日本企業(yè)的5S管理進(jìn)一步擴(kuò)展得到了6S管理模式，主要包括“整理、清潔、整頓、素養(yǎng)、安全、清掃”這6項(xiàng)內(nèi)容，也是目前現(xiàn)代工廠中使用的管理現(xiàn)場的方法模式，主要的目的是提高工作的效率，保證工作的質(zhì)量，同時(shí)保證員工在安全整潔的環(huán)境中工作。6S管理模式主要鼓勵(lì)員工建立起正確的工作態(tài)度，按照規(guī)定的章程進(jìn)行工作，按照規(guī)范對工作現(xiàn)場進(jìn)行管理，這樣不僅能夠能夠提高工作效率還可以創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，利于提高企業(yè)競爭力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中引進(jìn)6S管理體系，這不僅使學(xué)生更好了解企業(yè)的需要，也能快速適應(yīng)企業(yè)的管理模式，這樣學(xué)生在進(jìn)入工作崗位時(shí)能夠更快更好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境與模式，減少了進(jìn)入社會的不適應(yīng)時(shí)間，也是對職業(yè)教育提出的一個(gè)緊迫要求。

3 南京城市職業(yè)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引進(jìn)6S管理模式

3.1 引進(jìn)6S管理模式的準(zhǔn)備工作

6S管理模式的核心是通過維護(hù)規(guī)范的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好態(tài)度和認(rèn)真做事的習(xí)慣，自覺遵守規(guī)定維護(hù)工作環(huán)境整潔等好習(xí)慣，這樣不僅可以使學(xué)生的素質(zhì)得到大幅度提高還提高了實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的管理水平，有利于學(xué)校塑造出一個(gè)良好的形象。為了確保6S管理模式的順利開展，首先組織全體教職員工對6S管理模式和理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組制定相應(yīng)的實(shí)施方法和規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，向?qū)W生宣傳6S管理模式，擬定計(jì)劃推行6S模式，同時(shí)對學(xué)生加強(qiáng)培訓(xùn)，使學(xué)生更好地理解6S的管理內(nèi)容、意義以及精髓。

3.2 6S管理的具體實(shí)施方案

（1）整理。將實(shí)訓(xùn)場地中所有的物品按照“必要物品”和“非必要物品”進(jìn)行分類，只把“必要物品”留下，“非必要物品”都處理掉。這樣做的目的是為了更加合理地利用空間，防止物品錯(cuò)用，營造出一個(gè)干凈整潔的實(shí)訓(xùn)工作環(huán)境。要做到對實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場全面檢查，保持實(shí)訓(xùn)場所無廢舊雜物，增大實(shí)訓(xùn)空間，保證實(shí)訓(xùn)安全，同時(shí)對實(shí)訓(xùn)場所也進(jìn)行改善。

（2）整頓。將留下的“必要物品”進(jìn)行合理地?cái)[放，并且規(guī)定確定的位置并做好標(biāo)識標(biāo)記。這樣不僅能夠使實(shí)訓(xùn)場所中的物品方便取用還減少了尋找物品的時(shí)間，整個(gè)工作環(huán)境也干凈整潔。這樣做的目的是確定各個(gè)物品的放置位置不僅可以節(jié)約尋找物品的時(shí)間，同時(shí)也便于實(shí)訓(xùn)物品管理。

（3）清掃。將實(shí)訓(xùn)場所里里外外都打掃干凈，保持實(shí)訓(xùn)場所整潔。這樣做可以保持實(shí)訓(xùn)物品的品質(zhì)，同時(shí)減少環(huán)境污染。這就要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，徹底打掃實(shí)訓(xùn)場所，建立起清潔標(biāo)準(zhǔn)，保證責(zé)任到人，不留衛(wèi)生死角，杜絕物品污染，并將物品放置擺放整齊，對實(shí)訓(xùn)物品設(shè)備按照要求進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。

（4）清潔。隨時(shí)關(guān)注實(shí)訓(xùn)場地的環(huán)境和自己的行為，對自身行為進(jìn)行約束，維護(hù)整理、整頓、清掃的勞動成果。徹底落實(shí)整理、整頓、清掃，同時(shí)還需要對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樹立起保持實(shí)訓(xùn)環(huán)境清潔的意識，并且能夠持之以恒地堅(jiān)持下去，使實(shí)訓(xùn)場所保持清潔的環(huán)境和有序的物品歸置。

（5）素養(yǎng)。使每一個(gè)學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并且能夠按照規(guī)章制度來進(jìn)行工作。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，按照規(guī)章制度來進(jìn)行工作，有利于團(tuán)隊(duì)精神的樹立。具體實(shí)施可以要求在工作中統(tǒng)一著裝，工作步驟按照實(shí)訓(xùn)要求來做，有利于塑造良好的習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

（6）安全。加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育工作，樹立起“安全第一位”的觀念，在工作生產(chǎn)中避免安全事件的發(fā)生。這樣做不僅是為了建立起一個(gè)安全的生活工作環(huán)境，更主要的是為了學(xué)生的身體健康和個(gè)人成長。具體可以在生產(chǎn)工作中按照規(guī)程來操作，服裝規(guī)范，杜絕危險(xiǎn)行為發(fā)生。

3.3 6S管理制度中考核評分的制定

為了保證6S管理模式的順利實(shí)施，應(yīng)制訂相關(guān)考核評分標(biāo)準(zhǔn)，并對整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)察。這樣做不僅可以使6S管理模式順利實(shí)行，而且有助于學(xué)生培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和工作態(tài)度。

4 結(jié)語

將6S引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使學(xué)生的精神面貌明顯發(fā)生變化，學(xué)習(xí)環(huán)境更加整潔、學(xué)習(xí)效率得到提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及勤奮的工作狀態(tài)、節(jié)儉的生活習(xí)慣、踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、遵守規(guī)章的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中就像在企業(yè)一樣進(jìn)行生產(chǎn)工作，為學(xué)生踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施6S管理模式比較容易，但要長久堅(jiān)持去做就比較困難。因此，應(yīng)長期堅(jiān)持貫徹實(shí)施6S管理模式，實(shí)訓(xùn)教師給予高度重視、與學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，學(xué)校應(yīng)把6S管理模式也采用崗位責(zé)任制，使每一位教師、每一位學(xué)生都明確自己的崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)，以便檢查、評比和考核，這樣6S管理模式才能夠長久實(shí)行下去。

[1]張孟存，谷群廣，宮惠峰.優(yōu)化現(xiàn)場管理，提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量—6S管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（34）：21-23.

[2]隆平，譚放鳴，夏豐.論高職學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室6S管理模式[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2008（2）：35-39.

[3]蔡東園.在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)行6S管理[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2012（4）：11-13.

[4]林其天，吳婕.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：13- 14.

[5]王霄梅.淺談6S管理在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（19）：8-11.

Exploration on the application of 6S management mode in practical training teaching: taking Nanjing City Vocational College as an example

Chen Naihong
（Nanjing City Vocational College, Nanjing 210002, China）

In the system of vocational education, practical teaching is the synthesis of knowledge, ability and quality-oriented education, which is an important way to help students quickly construct professional consciousness and foster professional ability. The purpose of vocational colleges operating practical teaching is to allow students to not only master knowledge of their own major but also to possess professional ability, promoting students’ integrated development. Nanjing city vocational college applies 6S management model into practical teaching, which can assimilate the training field with production status of enterprises. In this way, the training result is more specific and practical, which not only cultivates students’ professional behaviors but also improves practical training effects. Therefore, the construction of 6S management can guarantee the standardization, integrity and high quality of practical teaching

6S management; vocational college; practical teaching

陳乃鴻（1981— ），男，江蘇宿遷，碩士，講師，科長；研究方向：項(xiàng)目管理。