徐志剛，肖小華

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西 贛州 341000）

數(shù)字—校園提升建設方案設計與研究以江西環(huán)境工程職業(yè)學院為例

徐志剛，肖小華

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西 贛州 341000）

當前，大多高職院校數(shù)字校園建設已取得很大的進步，但由于人力、物力所限，存在著網(wǎng)絡基礎條件差、信息孤島、應用水平低等問題。文章將根據(jù)信息化發(fā)展趨勢及江西環(huán)境工程職業(yè)學院建設情況，研究制定符合該校的數(shù)字校園提升建設方案。

數(shù)字校園；提升；建設方案

1 數(shù)字校園建設理念

堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》（中辦發(fā)〔2006〕11號）、教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》要求，以提升以待基礎網(wǎng)絡設備、搭建基礎數(shù)據(jù)、服務平臺為抓手，緊緊圍繞教學科研、教學輔助、管理服務信息化幾條主線，以提升數(shù)字校園建設水平為目標，以教學資源共享與建設、應用深化、跨平臺移動接入建設為重點，建立完善組織保障、經(jīng)費保障、制度保障措施，深入調研，規(guī)劃設計規(guī)范合理、遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口標準、嚴密的安全體系。實現(xiàn)學校教學、教輔、生活等方面管理信息化、移動化、規(guī)范化，借以提升校園管理水平、提高教學科研水平，提升數(shù)字校園建設效益，有計劃、分步驟逐步建設成為示范性數(shù)字校園和教育信息化高地，支撐與推動江西環(huán)境工程職業(yè)學院成為全國一流林業(yè)職業(yè)院校。

2 數(shù)字校園建設中存在的問題

（1）校園網(wǎng)絡出口帶寬500 M略顯不足，無線網(wǎng)絡覆蓋教學樓、辦公樓、圖書館等區(qū)域，需進一步擴大范圍和統(tǒng)一管理；網(wǎng)絡建設缺乏全局、長遠規(guī)劃，存在網(wǎng)絡拓撲結構不合理，網(wǎng)絡線路凌亂，網(wǎng)絡帶寬分布不均勻情況。

（2）信息化平臺建設分散且平臺使用技術、安全性參差不齊，缺少統(tǒng)一規(guī)劃。統(tǒng)一認證和管理平臺仍需完善，數(shù)據(jù)共享仍需加強。日常管理、監(jiān)督、服務的信息化水平不高，設備重復采購、閑置浪費的現(xiàn)象依然存在，影響生態(tài)校園、綠色節(jié)能校園建設。

（3）應用管理系統(tǒng)眾多，存在數(shù)據(jù)不兼容，開發(fā)技術眾多，有C/S，B/S等多種架構系統(tǒng)等問題；且部分應用管理系統(tǒng)使用時間久、安全性不高、出現(xiàn)安全漏洞；各系統(tǒng)移動版建設滯后。

（4）教學、科研信息化還停留在資源共享層面上，教學方式需要深層次變革。逐步從傳統(tǒng)課堂的單向灌輸，發(fā)展到以學生為中心的自主、探究性、終身學習，實現(xiàn)慕課（MOOC）、在線教學等翻轉課堂等新模式。

（5）教學資源與企業(yè)典型工作任務結合不夠緊密，教學過程中急需又實用的資源研制不夠。簡單問題的解釋性、觀看性教學資源量過多，資源沒有很好地集成，達不到通過專業(yè)教學資源庫進行有效自主學習的目的。校企合作育人聯(lián)系不緊密，現(xiàn)有的實驗實訓課程與企業(yè)實際應用有所差距，達不到企業(yè)實際要求，職業(yè)技能訓練的虛擬仿真實踐平臺仍需大力建設。

3 數(shù)字校園建設需求分析

根據(jù)學校目前信息化建設基本現(xiàn)狀及發(fā)展需要，學校擬積極推進信息化基礎設施建設、信息化管理建設、數(shù)字化教學資源和師生服務工程建設。預計2019年年底，基本建成與職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校相適應的，技術先進、安全穩(wěn)定、有學校特色的信息化校園。

3.1 數(shù)字化基礎設施改造升級需求

拓展校園網(wǎng)出口帶寬，目前學校網(wǎng)絡出口帶寬只有電信的500 M和CERNET的4 M出口，訪問高峰期經(jīng)常出現(xiàn)帶寬不足現(xiàn)象，擬提升出口總帶寬至1 000 M，進行全校范圍信息點檢測，合理分配帶寬、更新老化設備，以提升網(wǎng)絡速度，實現(xiàn)上網(wǎng)安全可控、可管。

3.2 數(shù)字校園基礎服務平臺優(yōu)化需求

構建統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源共享、統(tǒng)一的權限控制、個性化的信息服務的數(shù)字校園綜合管理平臺，在此基礎上整合現(xiàn)有辦公OA系統(tǒng)、教務管理、校園一卡通、資產(chǎn)管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享平臺、統(tǒng)一身份認證，消除“信息孤島”，以提高工作效率、規(guī)范工作流程、提升管理水平，服務學校的教學科研與管理。

3.3 教學資源中心建設需求

以崗位職業(yè)標準為依據(jù)，學生在學習理論的過程中可以進行實踐訓練，需要具有高仿真、易操作、多組合的智能化、開放性學習平臺，具備針對不同使用者的資源檢索、學習方案推送、在線學習、討論互動、監(jiān)測評價等功能，實現(xiàn)做中學與學中做的教學支撐，實現(xiàn)崗位競爭能力與職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力并重；建設在線教學與資源共享平臺，圍繞學校重點、特色專業(yè)建設共享型教學資源庫，應包括自主制作的圖片、動畫和視頻課件等多種形式的教學資源，并以此為基礎開展網(wǎng)絡教學活動，引進模擬仿真課件，保證教學資源在網(wǎng)絡上的開放共享；教師可以充分發(fā)揮多媒體表現(xiàn)資源的優(yōu)勢，進行個性化搭建課程、組織教學，實現(xiàn)輔教需要。同時，學生可以開展自主學習和自我測評，能夠對線上與線下學習過程進行管理與服務，方便學生自主學習，能夠滿足個性化學習，實現(xiàn)輔學需要。

3.4 產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的需求

健全校企合作平臺建設，在人才培養(yǎng)模式改革中，依托國家支持的產(chǎn)教融合項目和創(chuàng)新行動計劃建設，不斷深化校企合作，積極加強“政校行企”多方在人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、應用研究和技術開發(fā)上的合作，既促進學院人才培養(yǎng)水平的提升，也充分考慮行業(yè)企業(yè)員工需求，能夠為行業(yè)企業(yè)員工知識更新、繼續(xù)教育培訓提供支持，更好地為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

3.5 移動校園服務平臺建設需求

適應當前移動終端設備日益豐富普及的環(huán)境，滿足用戶隨時隨地、快速便捷的移動學習的需要，能夠支持各類不同的移動終端設備。建設校園移動服務平臺，實現(xiàn)辦公、教學、圖書館、校園卡相關服務查詢與辦理，以及校園新聞與宣傳的移動客戶端推送。

4 數(shù)字校園建設重點任務

4.1 完善數(shù)字校園的基礎設施和服務平臺

完善校園基礎服務平臺，擴充網(wǎng)絡帶寬流，同時實現(xiàn)無線網(wǎng)絡校園全覆蓋；整合現(xiàn)有辦公OA系統(tǒng)、教務管理、校園一卡通、資產(chǎn)管理等系統(tǒng)，新建和完善綜合管理服務平臺，進一步實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證管理、公共數(shù)據(jù)管理、個性化信息門戶集成、運行狀態(tài)監(jiān)控、管理信息化流程化等；同時完成校園移動服務平臺建設。

4.2 開發(fā)基于云技術的教學資源中心

開發(fā)優(yōu)質教學資源庫，積極充實網(wǎng)絡課程。計劃建設國家級專業(yè)教學資源庫1個和精品在線開放課程1門，建設林業(yè)技術、園林技術等重點專業(yè)省級專業(yè)教學資源庫5個和精品在線開放課程50門。以結構化課程為骨架，打造統(tǒng)一的、彈性的、可擴展的動態(tài)云數(shù)據(jù)中心，推進網(wǎng)絡學習空間的應用，建成部署在云端的集在線教學系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習資源和用戶學習三位一體的教學資源中心，為教師教學、學生自主學習、師生交流互動提供支撐。老師可實現(xiàn)“翻轉課堂”“MOOC”、在線直播點播教學，制作發(fā)布微課程等功能，學生可實現(xiàn)校內學習、校外實習實訓和畢業(yè)后終身學習。

4.3 開發(fā)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、創(chuàng)新發(fā)展”的校企協(xié)同平臺

開發(fā)工學結合的教學平臺，促進校企協(xié)同育人。以行業(yè)企業(yè)用人需求為教學依據(jù)，以新技術更新為學習熱點，打通行業(yè)企業(yè)與學校的無形壁壘，使職業(yè)教學（知識點）與企業(yè)典型工作任務（技能點）相匹配，開發(fā)虛擬仿真實訓系統(tǒng)及接口、校企聯(lián)合信息化遠程教育系統(tǒng)，為共建生產(chǎn)性實訓基地和仿真實訓中心提供支撐方案。利用開放式集成的教學資源中心開展項目教學、案例教學；利用虛擬仿真實訓模擬實際生產(chǎn)操作；利用校企聯(lián)合信息化遠程教育系統(tǒng)實現(xiàn)課堂教學與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的實時切換和交互，把企業(yè)真實的生產(chǎn)狀況接入課堂，由企業(yè)專家在企業(yè)現(xiàn)場完成教學工作，使學校成員及企業(yè)成員實時協(xié)同工作，及時在線溝通，提供真正實現(xiàn)校企充分融合發(fā)展的得力工具，實現(xiàn)信息化促進職教更大發(fā)展的目標。

4.4 搭建教育信息化師資培訓管理平臺

通過政策引導、培訓講座或學術會議、開展信息化教學大賽等方式督促教師樹立信息化教學的思想，更新育人理念，變革傳統(tǒng)的教學模式和方法，將信息時代背景下的現(xiàn)代職業(yè)教育理念融入專業(yè)教學中。建立師資培養(yǎng)培訓管理平臺，實現(xiàn)教師成長實時動態(tài)記錄；提供海量教育教學管理、教學方式、教學手段、教學資源等方面的資源，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促進教師成長。

5 結語

數(shù)字校園建設是一所學校長期的、基礎性的建設工作，是學校發(fā)展、改革開放和人才培養(yǎng)的重要保障，是一所學校的軟實力。實現(xiàn)教學、教輔、生活等方面的管理信息化、數(shù)字化、移動化、一體化是當前高職院校數(shù)字校園建設的大勢所趨、必由之路。本文對處于數(shù)字校園提升建設過程中高職院校的建設現(xiàn)狀、建設需求進行了調研、編寫了提升建設方案，希望能給其他處于類似建設階段的學校提供借鑒。

[1]于長虹.大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字校園建設的目標、內容與策略[J].科技風，2013（10）：30-35.

[2]吳曉義.高校數(shù)字校園建設的問題分析及策略研究[J].科技風，2016（9）：65-66.

Design and research on the construction scheme of digital campus construction: a case study of Jiangxi Environmental Engineering Vocational College

Xu Zhigang, Xiao Xiaohua
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College, Ganzhou 341000, China）

At present, digital campus construction in most vocational college has made great progress, but because of limited manpower and material resources, there are problems of poor network basis conditions, information island, and low level of application. Based on the development trend of information technology and construction situation of Jiangxi Environmental Engineering Vocational College, the promotion scheme in line with the development of digital campus of the school will be researched and made in this paper.

digital campus; promotion; construction scheme

徐志剛（1981— ），男，黑龍江雙鴨山，碩士，講師；研究方向：信息系統(tǒng)集成。