鄢玉榮

摘要微時代的來臨，顛覆了傳統(tǒng)傳播規(guī)律，也使得公眾科普工作面呈現新的特點。文章以傳播學的角度，對微時代公眾科普進行初步探析，從交互性、多樣性、實效性和裂變性等幾個方面進行概括研究，并同時對在微時代如何推進公眾科普工作給出了幾點建議。

關鍵詞傳播學；微時代；公眾科普

1“微時代”與公眾科普概述

近年來，微博、微信等新的即時通信工具迅速興起并廣泛的影響著公眾的工作與生活。首先，微博在中國的出現自然須追溯到2009年，當年“新浪微博”一經推出便迅速受到廣大公眾的熱捧，并一度造就了全民“織圍脖”的盛況。據公開數據顯示，截至2011年12月底，我國微博用戶數達到了2.5億，可以說，“微博”迅速崛起正標志著“微時代”的到來。2011年1月，騰訊公司正式推出即時通訊軟件微信，逐漸“語音短信”、“朋友圈”迅速代替了“微博”成為一種新時尚，截至2016年第一季度末，微信每月活躍用戶數可達到5.49億，且用戶數量呈快速增長勢態(tài)，一個全新的“微時代”盛世到來。

公眾科普是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。由此可見，一方面，公眾科普與學校教育、職業(yè)教育不同，它是一種社會教育，它具有社會性、群眾性和持續(xù)性的特點。另一方面，公眾科普以實現規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普為目標，為此，它必然將不失時機的充分發(fā)揮當前社會上的多種流通渠道和信息傳播媒體，就這點來說，公眾科普本職上也是一種媒體傳播工作。

2微時代的公眾科普特點

近年來，科普工作者也借助微時代新媒體的東風，陸續(xù)推出了科普主體的微博、微信公眾平臺，普及科普知識，傳播科學精神，并迅速受到廣大網民追捧與關注，以天文科普為例，人氣科普微博新浪微博就有@NASA中文、@科學松鼠會、@北京天文館朱進等。在微時代，公眾科普也呈現出前所未有的新特點。

1）交互功能，“微”平臺促進人人參與的大科普。微博、微信的應用，借助一個個微信的動作——“轉發(fā)”、“評論”或者“點贊”，使得全民參與科普成為可能?！拔ⅰ毙幼鞯某霈F，使得在每次科普事件傳播的過程中，公眾不再被動的只是作為科普的對象存在，而同時還成為了科普主體。在此過程中，公眾的話語權和角色的選擇權利得以充分體現，通過互動，公眾可以發(fā)布自己的觀點，對各類科普觀點進行反饋，給出自己的判斷，甚至通過輿論影響科普主體的行為和觀點，為人人參與科普提供可能。

2）多樣性，“微”平臺實現科普資源的共建共享。在傳統(tǒng)的科普模式中，由于傳統(tǒng)媒介技術的限制，公眾科普局限于單一形式，例如電視、電臺固定時間段開展的科普節(jié)目、科學館在既定時間內舉辦的科普講座、科普作家推出科普書籍刊登科普文章等。在每次科普內容推送的過程中，科普主題的載體也呈現出多樣化的特征，以一篇常規(guī)的科普微博為例，就可以包括以文字形式存在的簡短的“科普博文”，以圖像形式存在的“科普配圖”、以視頻或者音頻形式存在的科普“微視頻”等。此外，公眾還可以便捷地閱讀、下載或者共享自己感興趣的科普資源，實現了科普資源的共建共享。

3）即時性，“微”信息造就科普傳播的個性化。在傳統(tǒng)信息傳播方式中，電視只能固定時間觀看，受到時間限制、擔心內容單一、報紙的時效性差、存在信息滯后的問題。而微博微信避免了這些問題，時效性強，及時發(fā)布各類信息中，不受時間地點限制，且傳遞的信息量大。另外，在當今這個資訊涌動、信息暴漲的時代，傳統(tǒng)的大眾傳播已向現代的小眾傳播轉型。公眾在選擇科普時更加趨于理性化、個性化，這種趨勢所帶來的群體分解、轉化。以博客、微博等新媒介平臺，將傳統(tǒng)“點對面”的傳播方式，轉變?yōu)椤包c對點”的交流與對話，不僅大大提高了傳播效率，同時也有助于增強科普受眾的滿足感和歸屬感。

4）裂變性，“微”力量匯成科普傳播新動能。在傳統(tǒng)的科技傳播過程中，科普主體具有確定性，或者是政府機關、或者社會科普組織甚至科普專家、科普愛好者個人等，在傳播上，科普的源頭是確定的，在傳遞的過程中即使有反饋，但是科普主體和科普受眾的角色是既定的，但在微媒體時代，新的傳播媒介，使得每個科普信息受眾瞬間就可成為科普主題（如微博轉發(fā)），甚至有時候傳播鏈條過程中引發(fā)的科普效果遠大于首次科普傳播的效果，如微博大V對科普的轉發(fā)，如此裂變式的影響，使得科普信息的傳播過程中會不斷形成新的傳播動力，形成新的傳播源，如此產生前期不可完全預估的科普效能。

3幾點建議

1）整合社會資源，打造科普主體的多元化。在微時代背景下，人人都是自媒體，無論是政府機構、民間科普組織或者是科普專家、科普愛好者等，都可以成為公眾科普信息傳播的源頭，科普主體呈現多元化。盡管從科普效果來看，不同主體的社會影響力是存在較大差異的，但是在“微”科普上，各有利弊，因此要注意揚長避短，整合資源、避免各自為戰(zhàn)。

2）創(chuàng)新科普模式，實現科普形式的多樣化。微時代的來臨，使得傳統(tǒng)的自上而下的科普模式瞬間瓦解，寸步難行，新型的傳播機制大大提升了科普傳播的效能，但同時，由于各類信息資源的空前爆炸，公眾對雷同的、千篇一律的信息再難引起關注，為提升科普效能，就需要創(chuàng)新形式，如微博微信線上活動與線下活動相結合、科普微視頻與科普講座結合等。

3）拓展科普渠道，傳遞高質量的科普內容。微時代的到來，為傳統(tǒng)科普注入了新活力，人人參與科普的新勢力打破了傳統(tǒng)科普的固有模式，實現了科學信息根據公眾的需求自由流動，但由于缺乏信息審核機制，各種錯誤、虛假信息也魚龍混雜并迅速傳播，因此需要積極培育意見領袖，充分發(fā)揮微時代即時性與互動性的特點，掌握正確科普信息的主導權，傳遞高質量科普內容。

4）打開科普思路，培養(yǎng)微時代專業(yè)科普人才。微時代的到來，公眾科普面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，新形勢下有關部門需要培養(yǎng)一批素質過硬的新型專業(yè)科普人才，他們不僅需要具有過硬的專業(yè)知識，還需要有對微時代背景下的科普傳播有深入的理解，屬于跨領域的綜合性人才培養(yǎng)。