劉　念，劉一沙

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙　410082）

基于社會(huì)需求的金融物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

劉念，劉一沙

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙410082）

金融物流是一種新興的行業(yè)，行業(yè)的復(fù)雜性、高風(fēng)險(xiǎn)性使其對(duì)于人才質(zhì)量的要求非常高。結(jié)合我國(guó)金融物流的發(fā)展及發(fā)展?fàn)顩r分析，對(duì)其所需求的人才進(jìn)行科學(xué)、合理的探討，總結(jié)出當(dāng)前高校培養(yǎng)金融物流人才的模式存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決有待于金融物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)方法的進(jìn)一步改革和完善，金融物流專(zhuān)業(yè)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高端的社會(huì)需要的金融物流人才。

金融物流專(zhuān)業(yè)；人才需求；教學(xué)改革

0　引言

我國(guó)金融物流發(fā)展起步晚、發(fā)展迅速，但經(jīng)驗(yàn)積累少，目前仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，行業(yè)的發(fā)展還需要進(jìn)一步的實(shí)踐和探索。這種環(huán)境下金融物流人才的培養(yǎng)也具有很高的難度和風(fēng)險(xiǎn)性，這也是金融物流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才與社會(huì)需求發(fā)生偏差的主要因素。針對(duì)當(dāng)前金融物流的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行分析研究，抓住該行業(yè)需求人才的特點(diǎn)和發(fā)展預(yù)測(cè)，有目的的進(jìn)行教學(xué)改革，是提高高校培養(yǎng)金融物流人才的有效途徑。

1　金融物流的發(fā)展和人才需求

1.1金融物流的發(fā)展和現(xiàn)狀

我國(guó)的金融物流出現(xiàn)的較晚，在20世紀(jì)90年代初提出倉(cāng)單質(zhì)押融資的建議后，接連幾年，我國(guó)的金融物流幾乎沒(méi)有什么發(fā)展。90年代中期，金融物流的模式已初步形成，但是當(dāng)時(shí)人們對(duì)于金融物流的理解有分歧，各大銀行也是各持己見(jiàn)，金融物流的發(fā)展沒(méi)有大的突破。直到90年代末期，這一物流模式才真正的發(fā)展起來(lái)，且發(fā)展迅猛。當(dāng)前，金融物流發(fā)展前景較為樂(lè)觀(guān)，但存在的一些問(wèn)題影響了金融物流持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。首先，人才問(wèn)題，各大院校雖然針對(duì)金融物流的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，但是人才培養(yǎng)的定位較低，難以勝任復(fù)雜的金融物流工作崗位，高端的精英人才仍然存在很大缺口。一方面，我國(guó)的金融物流發(fā)展的非常迅速，特別是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，我國(guó)金融物流的發(fā)展可以說(shuō)是被世界金融物流的發(fā)展拽著跑，根本無(wú)暇顧及系統(tǒng)的發(fā)展理論，可以說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”，一邊探索、一邊發(fā)展，在這種情況下，要發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情的金融物流業(yè)就需要一大批專(zhuān)業(yè)的、具有高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。而我國(guó)高校培養(yǎng)物流人才的形勢(shì)使學(xué)生很難具備全面的金融物流能力，難以勝任金融物流活動(dòng)中的一些工作。另一方面，金融物流活動(dòng)的形勢(shì)復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)較大，對(duì)人才的各方面能力要求都很高，例如倉(cāng)單質(zhì)押中，物流公司要對(duì)合同雙方進(jìn)行考察、合適，負(fù)有監(jiān)管貨物的品種、存儲(chǔ)等工作，不僅要求工作人員有較高的協(xié)調(diào)能力，還要求其對(duì)于金融業(yè)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)等有全面的掌握和熟練的技巧，這樣全能型的人才單依靠學(xué)校的培養(yǎng)是不可能的，因此即便各大高校相序開(kāi)設(shè)了金融物流專(zhuān)業(yè)，但金融物流行業(yè)的人才依舊奇缺。其次，金融物流業(yè)務(wù)流程不規(guī)范，不同的銀行與不同物流公司的合作方式多種多樣，其合同條款、操作方式等存在較大差異，這就導(dǎo)致了金融物流工作難度大、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大，崗位適應(yīng)難度大。第三，我國(guó)金融物流發(fā)展迅速，且還在持續(xù)的迅速發(fā)展，但是我國(guó)金融物流起步晚，理論體系不完整，當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展仍然處于探索階段，與國(guó)際金融物流水平還有很大的差距。因此，人才培養(yǎng)仍然是解決我國(guó)金融物流持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的首要問(wèn)題，也是提高我國(guó)金融物流國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要途徑。

1.2金融物流人才需求分析

金融物流的發(fā)展特點(diǎn)決定了該行業(yè)現(xiàn)急需的人才不是中低端的操作人員，而是金融物流的高端人才。一方面，我國(guó)金融物流經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大，工作涉及審核銀行、出質(zhì)人、簽發(fā)各類(lèi)單證、保管保存原始單證等等內(nèi)容，這些工作要做好，就需要一個(gè)全能型人才，不但對(duì)物流行業(yè)、金融行業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能熟悉掌握，應(yīng)付自如，對(duì)于其他行業(yè)的業(yè)務(wù)等知識(shí)、技能也需要有廣泛的涉獵，完全是一個(gè)名副其實(shí)的實(shí)用性復(fù)合人才的典型。另一方面，金融物流人才經(jīng)常與資金、貨物、各行各業(yè)的人員打交道，必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，只有德才兼?zhèn)湔卟拍軇偃卧撔袠I(yè)的不同崗位，要避免出現(xiàn)以權(quán)謀私、監(jiān)守自盜等不良行為，給企業(yè)、銀行等多方帶來(lái)巨大損失。綜上所述，當(dāng)前高校培養(yǎng)的物流人才、培養(yǎng)人才的環(huán)境等都達(dá)不到社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，一邊是高校培養(yǎng)人才的就業(yè)難問(wèn)題；另一邊是社會(huì)金融物流高端人才的緊缺問(wèn)題，這一矛盾的解決需要高校與企業(yè)的聯(lián)手，以完善我國(guó)金融物流人才培養(yǎng)的模式，使高校培養(yǎng)人才更具有職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)能力。

2　基于社會(huì)需求金融物流人才的培養(yǎng)

2.1金融物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

金融物流是一類(lèi)新興的產(chǎn)業(yè)，高校培養(yǎng)金融物流人才的模式還不成熟。第一，培養(yǎng)人才的定位不準(zhǔn)確，當(dāng)前高校培養(yǎng)的人才大都是物流企業(yè)的中低端操作人才，這與社會(huì)對(duì)高端金融物流人才的需求不相符。第二，金融物流行業(yè)的發(fā)展迅速，高校教材、師資資源等跟不上形勢(shì)，而高端金融物流人才的培養(yǎng)難度大、投入高，且培養(yǎng)環(huán)境不成熟，因此得不到學(xué)校的重視，金融物流專(zhuān)業(yè)師資資源的發(fā)展也相對(duì)滯后。第三，校企合作模式不成熟，學(xué)生的在職培訓(xùn)效率低，對(duì)于知識(shí)理論應(yīng)用、能力實(shí)踐等得不到質(zhì)的飛躍，造成了人才職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力等方面的欠缺，高校培養(yǎng)的物流人才在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

2.2金融物流人才培養(yǎng)的思考和方向

在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，金融物流更是全球經(jīng)濟(jì)連通的主要形式，金融物流人才的培養(yǎng)要面向全球，放寬眼界，以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才為主，提高我國(guó)金融物流在世界市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。第一，金融物流人才的培養(yǎng)要提高定位。在應(yīng)用型人才的理念下結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)提高培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，人才的定位應(yīng)從中低端的操作者轉(zhuǎn)向高端的管理者。第二，注重師資力量的提升。一方面，鼓勵(lì)教師走向金融物流行業(yè)的第一線(xiàn)，時(shí)刻了解該行業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，提高自身在教學(xué)中的金融物流業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)的體會(huì)金融物流業(yè)務(wù)的實(shí)際操作。另一方面，注重教師的在職培訓(xùn)，先提高教師的行業(yè)綜合能力，促使其在專(zhuān)業(yè)研究、教學(xué)方面有更好的發(fā)展和突破。第三，完善學(xué)生的在職、在崗培訓(xùn)。一方面，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的、全面的應(yīng)用掌握，提高學(xué)生的行業(yè)技能。另一方面，增進(jìn)校企合作的力度，拓展學(xué)生的在職培訓(xùn)空間，健全學(xué)生的在職培訓(xùn)模式。

3　社會(huì)需求引導(dǎo)下的金融物流教學(xué)改革

結(jié)合社會(huì)需求及當(dāng)前高校培養(yǎng)金融物流人才討論，金融物流教學(xué)的改革。第一，要增加校企合作的深度，給學(xué)生提供更多的在崗、在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如，以專(zhuān)項(xiàng)人才培訓(xùn)為基礎(chǔ)，與企業(yè)簽訂用人協(xié)議，提高企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極性，使高校培養(yǎng)的金融物流人才向高端方向發(fā)展。第二，健全學(xué)生的在職培訓(xùn)模式，結(jié)合理論教學(xué)完善學(xué)生在職培訓(xùn)的職業(yè)素養(yǎng)要求、工作技能要求等，提高學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累。第三，注重學(xué)生自學(xué)能力、知識(shí)應(yīng)用能力等及社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)。能力培養(yǎng)是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的前提，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，積極體驗(yàn)自己的工作性質(zhì)和工作環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生一些阻力和壓力，讓學(xué)生明白社會(huì)不會(huì)跟著你的腳步，作為高端人才要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)，才能在自己的崗位上得到更好的發(fā)展。第四，增強(qiáng)金融物流高端人才的培養(yǎng)。一方面，重視人才培養(yǎng)理念的發(fā)展，結(jié)合社會(huì)對(duì)金融物流人才的需求狀態(tài)，樹(shù)立分層次培養(yǎng)金融物流高端人才的培養(yǎng)理念，打破傳統(tǒng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的局限性，根據(jù)學(xué)生能力對(duì)其進(jìn)行分層培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生向適合學(xué)生發(fā)展的行業(yè)方向探索，為金融物流行業(yè)培養(yǎng)其發(fā)展所需的管理型、實(shí)用性人才服務(wù)，通過(guò)各種教學(xué)方式提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，使其在金融物流崗位上有所創(chuàng)新、有所突破。另一方面，注重對(duì)教材的拓展和補(bǔ)充，結(jié)合教材將社會(huì)上該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展新景象融入其中，讓學(xué)生參與金融物流行業(yè)的發(fā)展探索當(dāng)中，理解金融物流行業(yè)的發(fā)展路線(xiàn)及現(xiàn)狀、概況，并能結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)行業(yè)狀態(tài)進(jìn)行研究分析，培養(yǎng)有研究精神、創(chuàng)興精神的復(fù)合型人才。此外，引導(dǎo)學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，利用一切機(jī)會(huì)將自己融入社會(huì)，在社會(huì)中驗(yàn)證學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)、知識(shí)應(yīng)用技能等，做一個(gè)有規(guī)劃、有魄力、有夢(mèng)想的新型人才，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上能夠抓住更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我的更高社會(huì)價(jià)值。

4　結(jié)語(yǔ)

高校培養(yǎng)人才是為學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的，只有結(jié)合社會(huì)需求，并具有一定的人才培養(yǎng)超前思想，才能在人才培養(yǎng)的道路上占領(lǐng)先機(jī)，為社會(huì)提供行業(yè)所需的人才，為人才提供更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校的多方共贏。

主要參考文獻(xiàn)

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10.3969/j.issn.1673-0194.2016.11.138

G420

A

1673-0194（2016）11-0228-03

2016-03-24

劉念（1984-），男，河北大名人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：金融學(xué)、中小企業(yè)融資與金融創(chuàng)新系統(tǒng)。