最近，一款基于AR技術研發(fā)出的手機游戲“口袋妖怪GO”吸引了全世界年輕人和手游愛好者的眼球。目前該款游戲還未在中國獲得授權，但國內已有大量的玩家在各種社交平臺上發(fā)聲，希望早日上手，火爆程度堪比多年前的“水果忍者”。

為何一款小小的手機游戲能獲得如此大的影響力和媒體關注度？我自己給自己的回答是“因為我太好奇如何能通過手機程序在現實大街上抓到皮卡丘啦！”你看，歸根結底都是因為好奇心。

好奇是什么呢？

好奇是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是一個人學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。

比如“口袋妖怪GO”這款基于AR技術和移動定位服務的游戲，利用最前沿的視覺技術和實景化的場景，很容易吸引玩家好奇如何能在現實世界中捉到本應存在于動畫片中的小精靈，并產生嘗試的沖動。

好奇心，人人都有

好奇心是人類的天性，對于幼兒來說，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產生三種形式的探究行為：感官探究、動作探究、言語探究。正是通過這些探究行為，幼兒有選擇性地了解周圍事物，并積累大量生活經驗。英國有一句著名的諺語叫“好奇害死貓”，九條命的貓最終死在了自己的好奇心之下，是因為貓總愛用鼻子碰這碰那，卻不能像人類一樣做出風險評估。

好奇心從生物學的角度理解看，就是大腦神經通過幾種感官收集到的信息進行加工后產生神經興奮，并把這種興奮再反饋給大腦的一個過程。舉個例子，是著名兒童心理學家皮亞杰針對嬰兒做過的關于“客體永存性”獲得的實驗。皮亞杰認為幾個月大的嬰兒還不能理解某個客體會一直存在的事實，所以會對躲貓貓的游戲非常感興趣，對一個人的臉從捂住到放開這個重復過程中，對反復出現消失會感到不可思議和有趣。在這個游戲中，嬰兒體現出來的便是極大的好奇心。當嬰兒慢慢成長之后，知道做游戲的人的臉是一直存在的，掌握了“客體存在性”的概念，便會對這個游戲失去了興趣。

好奇心讓你“腦洞大開”

居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德”。心理學研究表明，在沒有任何特殊要求和確定目標指引下的兒童，一般都會表現出一種穩(wěn)定的、強烈的好奇心，他們想要了解、認識新事物。這種需要得到滿足的欲望就像饑餓以及其他內驅力那樣強烈，并且與生俱來。而那些具有較強好奇心的生物群體和個體，會不斷探索新的生存方式而加速進化。所以，好奇心是取得遺傳優(yōu)勢的一個基本因素?？淇苏f：“有創(chuàng)造性的人可能對外來刺激更敏感。人對各種刺激靈敏度的實驗表明，有創(chuàng)造性的人力圖擴展聽覺、視覺，擴大其知識結構?！本哂袆?chuàng)造性的人，總是不滿足已有的現狀，而更愿意體驗充滿矛盾的新奇事物，并且保持著極強的好奇心。

好奇心也需要培養(yǎng)

“與生俱來”的好奇心理論上在最初的個體之間應該不會有太大的差異，但隨著生活環(huán)境和教育環(huán)境的不同，個體之間所具備的好奇心“能力”的差別可能會越來越大。有的個體好奇心受到禁錮與壓制，漸漸地變成了一個很容易滿足的人，對決策也失去了主見，甚至會產生抑郁。而好奇心極強的人，就會產生追求創(chuàng)造的強大動力，并且對可望而不可及的目標盡力追求、力圖實現，慢慢地產生了人們所謂的“野心”。

如何去培養(yǎng)好奇心呢？嬰幼兒時期，應該讓孩子的好奇心與想象力自由伸展，使好奇心得到充分保護。每個孩子的個性特征不盡相同，要從培養(yǎng)孩子的學習興趣、能力和態(tài)度出發(fā)，讓孩子適當學習一些力所能及的東西，而非違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子學習超出其接受能力的知識。

在小學階段，應在保護好奇心、激發(fā)想象力的前提下，由少至多地體會到理性思維的光輝。讓自己在好奇心的驅使下學習、記憶，產生自主意識，從而使自己心智不斷成熟。

在中學階段，應該讓好奇心與各種知識建立有機聯(lián)系，逐漸使知識核心與好奇心邊緣有機結合，充分利用好奇心的引導，使好奇心成為知識增長的“探測器”或“放大器”。因此，一方面讓好奇心自由發(fā)揮，但同時也應該體會到嚴謹的邏輯思維的神奇，使他們充分認識到兩個方面的不同作用。

在大學及以后的學習中，應努力使好奇心與各種實際問題相連，用自己所學的知識創(chuàng)造性地解決問題。這是一個好奇心充分表現并盡可能向外探索的階段。

弗朗西斯·培根說：“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”所以讓我們常常保持一顆好奇的心，勇敢地去探索未知，相信你會獲得很多收獲。