張靖　張盈　韋力丹　孫欣　滕斐　孫佳琳

摘要 與職業(yè)資格的銜接，既是專業(yè)學(xué)位設(shè)立的重要目的，也是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的主要瓶頸。結(jié)合圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士“文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)”方向的設(shè)立，選取26家學(xué)術(shù)職業(yè)組織、38家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及3家資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)為對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研和用戶訪談，考察了美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)職業(yè)資格認(rèn)證情況，從資格獲得方式、認(rèn)證主體、認(rèn)證程序、資質(zhì)要求、專業(yè)教育等方面梳理總結(jié)了各國(guó)模式。進(jìn)而結(jié)合中國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證新的政策環(huán)境以及專業(yè)學(xué)位教育改革，就調(diào)研對(duì)象在文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)職業(yè)資格認(rèn)證的目的和主體，職業(yè)資格與專業(yè)教育的互動(dòng)、與繼續(xù)教育的結(jié)合，以及職業(yè)道德等方面的可資借鑒之處作了具體分析。

關(guān)鍵詞 文獻(xiàn)保護(hù) 文獻(xiàn)修復(fù) 職業(yè)資格 專業(yè)碩士 古籍保護(hù)

與職業(yè)資格的銜接，既是專業(yè)學(xué)位設(shè)立的重要目的，也是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的主要瓶頸。圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士（以下簡(jiǎn)稱“圖情專碩”）的發(fā)展也深受行業(yè)準(zhǔn)入制度缺位的影響。中山大學(xué)資訊管理學(xué)院于2014年起著手推進(jìn)圖情專碩教育綜合改革，其中一項(xiàng)重要舉措是聯(lián)手中山大學(xué)圖書(shū)館、與國(guó)家古籍保護(hù)中心建立合作關(guān)系，從2015年起每年在全國(guó)范圍內(nèi)，聯(lián)合選拔和培養(yǎng)“文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)”方向的圖情專碩。合作各方從商談之初便提出實(shí)現(xiàn)該方向圖情專碩與“文獻(xiàn)修復(fù)師”和“古籍館員”等國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度相對(duì)接的期望和目標(biāo)。為此，筆者調(diào)研了美、加、英、德、日等國(guó)的文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)（Preservation&Conservation，P&C）職業(yè)資格認(rèn)證情況，以尋求啟示和借鑒。

1.調(diào)查設(shè)計(jì)

根據(jù)國(guó)際文獻(xiàn)P&C事業(yè)的發(fā)展情況，同時(shí)考慮到職業(yè)資格認(rèn)證與專業(yè)教育之間的密切關(guān)系，筆者以國(guó)際及各國(guó)的P&C相關(guān)學(xué)術(shù)和職業(yè)組織為線索，將美、加、英、德、日等國(guó)的P&C職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為主要調(diào)查對(duì)象。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、網(wǎng)站瀏覽和專家訪談，確定調(diào)查對(duì)象67家，其中學(xué)術(shù)職業(yè)組織26家、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)38家、資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)3家。根據(jù)調(diào)查目的及機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)三種調(diào)查內(nèi)容編碼表（表1），對(duì)于具有多種性質(zhì)的組織或機(jī)構(gòu)，將分別采用相應(yīng)的內(nèi)容編碼表進(jìn)行多次調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，各國(guó)P&C職業(yè)資格認(rèn)證情況各有特色。

2.1美國(guó)模式

在美國(guó)，職業(yè)資格的獲得有兩種渠道，一是參加由美國(guó)歷史和藝術(shù)作品修復(fù)學(xué)會(huì)（American Institute for Conservation of Historic and Artistic Works。AIC）組織的資格認(rèn)證，二是在一些經(jīng)所在州州政府允許其從事P&C教育并頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)的教育機(jī)構(gòu)中修習(xí)規(guī)定課程。

2.1.1參加AIC認(rèn)證

AIC是美國(guó)唯一一個(gè)致力于歷史和藝術(shù)作品P&C的國(guó)際性會(huì)員組織14]。2003年，AIC成立了資格認(rèn)證發(fā)展委員會(huì)（Certification Development Committee，CDC），負(fù)責(zé)制定包括考試流程和考試內(nèi)容在內(nèi)的職業(yè)資格認(rèn)證考核程序，并根據(jù)專業(yè)需要對(duì)該考核程序進(jìn)行持續(xù)修訂和更新。

該考核程序規(guī)定了三種認(rèn)證方式。①考試認(rèn)證。由實(shí)踐考核和書(shū)面考試組成，對(duì)于申請(qǐng)者在資質(zhì)上沒(méi)有前期要求，理論上所有人均可以報(bào)名參加；但在書(shū)面考試之前，申請(qǐng)者需首先通過(guò)實(shí)踐考核。實(shí)踐考核的方式是由CDC提供待修復(fù)材料，申請(qǐng)者檢視材料后提交修復(fù)建議報(bào)告。書(shū)面考試由兩部分組成。第一部分全面測(cè)試P&C基礎(chǔ)知識(shí)，包括書(shū)籍、照片、視頻等各種對(duì)象的P&C；第二部分則根據(jù)申請(qǐng)者的專業(yè)領(lǐng)域測(cè)試具體對(duì)象的修復(fù)技能；兩部分考試均達(dá)到合格，方能通過(guò)考核獲得認(rèn)證。②快速認(rèn)證。具備7年或以上P&C工作經(jīng)驗(yàn)者可以申請(qǐng)參加快速認(rèn)證。申請(qǐng)者提供其七年或以上的P&C工作證明即可獲得認(rèn)證。為了保障質(zhì)量，在每一期的申請(qǐng)者當(dāng)中，CDC會(huì)進(jìn)行抽樣測(cè)試，抽中者除提供工作證明外，還需參加考試，考試內(nèi)容與前述考試認(rèn)證方式中書(shū)面考試的內(nèi)容相同。③續(xù)認(rèn)證。CDC要求P&C從業(yè)人員通過(guò)前述兩種方式獲得的職業(yè)資格，須每隔3年根據(jù)最新的業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，符合標(biāo)準(zhǔn)者可以繼續(xù)保持其職業(yè)資格，不符合者將被取消職業(yè)資格。

2.1.2

接受專業(yè)教育

目前美國(guó)主要有8所大學(xué)提供P&C專業(yè)教育，培養(yǎng)層次均為碩士，它們是布法羅大學(xué)、紐約大學(xué)、德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校、喬治亞州立大學(xué)、馬里蘭大學(xué)帕克分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校、特拉華大學(xué)和加州大學(xué)洛杉磯分校。具有學(xué)士學(xué)位、達(dá)到各校碩士入學(xué)要求，且在本科階段修習(xí)過(guò)歷史和化學(xué)課程者方可申請(qǐng)，完成學(xué)業(yè)者可獲得P&C相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位證書(shū)。而其中的前五所大學(xué)分別經(jīng)由所在州州政府的批準(zhǔn)，除學(xué)位證書(shū)外，還可以為完成學(xué)業(yè)者提供高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證。

2.2加拿大模式

加拿大專業(yè)修復(fù)師協(xié)會(huì)（Canadian Association of Professional Conservators，CAPC）是該國(guó)唯一的P&C職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)。CAPC與其姊妹單位加拿大文化遺產(chǎn)修復(fù)協(xié)會(huì)（Canadian Association forthe Conservation of Cultural Property，CAC）一道，共同致力于提升、保障和規(guī)范加拿大文化遺產(chǎn)P&c領(lǐng)域的整體競(jìng)爭(zhēng)力、完整性和職業(yè)道德。只不過(guò)后者為學(xué)術(shù)組織，并不參與P&C職業(yè)資格認(rèn)證。

2.2.1CAPC認(rèn)證

CAPC認(rèn)證所提供的是一種會(huì)員資格證書(shū)，即獲得CAPC會(huì)員資格便代表?yè)碛蠵&C職業(yè)資格。認(rèn)證流程包括個(gè)人申請(qǐng)、CAPC董事會(huì)及會(huì)籍委員會(huì)審核材料、筆試、繳納費(fèi)用等環(huán)節(jié)。

根據(jù)CAPC和CAC的要求，在加拿大從事修復(fù)師職業(yè)的人必須了解并遵守職業(yè)道德規(guī)范，愿意展示他們的工作成果，愿意公開(kāi)討論他們的想法，能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖家庖?jiàn)，愿意討論他們的經(jīng)驗(yàn)和技能，是至少一個(gè)專業(yè)組織的會(huì)員。符合上述要求的人，如果具備以下條件，則可以申請(qǐng)成為CAPC會(huì)員。①接受過(guò)相關(guān)教育或培訓(xùn)；②包括培訓(xùn)與實(shí)習(xí)在內(nèi)需至少有6年的P&C相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或從正式培訓(xùn)項(xiàng)目中畢業(yè)后至少有3年以上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；③涉獵該領(lǐng)域（包括與其他修復(fù)師交流合作、成為專業(yè)修復(fù)師協(xié)會(huì)的成員、參加相關(guān)活動(dòng)）至少4年；④以參加相關(guān)活動(dòng)或發(fā)表相關(guān)成果等方式在該領(lǐng)域保持活躍；⑤是加拿大公民或加拿大移民，或其主要工作地為加拿大。上述五個(gè)條件為硬性規(guī)定，除此之外，申請(qǐng)者還應(yīng)該提供自己在該領(lǐng)域的知識(shí)和技能水平證明，展現(xiàn)自己在該領(lǐng)域廣泛而多樣的實(shí)踐經(jīng)歷，為教育工作者或客戶提供參考意見(jiàn)，做出正式承諾將始終遵守CAPC和CAC聯(lián)合制定的《道德規(guī)范》（Code of Ethics）。CAPC董事會(huì)及會(huì)籍委員會(huì)將根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)審核申請(qǐng)者所提交的材料。通過(guò)審核并繳納所需費(fèi)用者，可以參加筆試。筆試將測(cè)試申請(qǐng)者的知識(shí)、技能和道德原則，主要包括兩部分，一是P&C領(lǐng)域的一般性知識(shí)和原則，二是申請(qǐng)者所屬特定領(lǐng)域（如紙張保護(hù)、繪畫(huà)作品保護(hù)等）的專門知識(shí)和實(shí)踐技能。通過(guò)筆試者可獲得CAPC會(huì)員資格。

2.2.2作為前提條件的專業(yè)教育

與美國(guó)不同，在加拿大不可能通過(guò)接受專業(yè)教育直接獲得P&C職業(yè)資格，但專業(yè)教育是申請(qǐng)職業(yè)資格的前提條件。目前有4所大學(xué)提供P&C專業(yè)教育，它們是女王大學(xué)、弗萊明學(xué)院、瑞爾森大學(xué)和亞岡昆學(xué)院，前3所提供碩士層次的教育，后1所提供專科層次的教育。學(xué)歷教育之外，加拿大國(guó)家圖書(shū)檔案館、圖書(shū)館協(xié)會(huì)、博物館協(xié)會(huì)、文物保護(hù)研究所等學(xué)術(shù)或行業(yè)組織也通過(guò)多種方式提供P&C繼續(xù)教育。

2.3英國(guó)模式

在英國(guó)，完成P&C專業(yè)教育獲得畢業(yè)文憑者，即可進(jìn)入該領(lǐng)域從事相關(guān)工作。準(zhǔn)備從事或者已經(jīng)從事相關(guān)工作者，可以申請(qǐng)兩種職業(yè)資格認(rèn)證。一為修復(fù)技術(shù)人員資格認(rèn)證（Conservation Technician Qualification，CTQ），面向準(zhǔn)備進(jìn)入或剛剛進(jìn)入P&C領(lǐng)域的從業(yè)人員；一為專業(yè)修復(fù)師認(rèn)證（Professional Accreditation of Conservator-Restorers，PACR），面向具有多年P(guān)&C工作經(jīng)驗(yàn)者，通過(guò)PACR認(rèn)證者，將成為特許修復(fù)師（Accredited Conservator-Restorers，ACR），可以在自己的名字后面使用ACR頭銜。在PACR出臺(tái)前，英國(guó)歷史和藝術(shù)作品保護(hù)研究院（United Kingdom Institute of Conservation，UKIC）、紙制品保護(hù)協(xié)會(huì)（The Institute of Paper Conservation，IPC）曾于1998年創(chuàng)立了一個(gè)用于認(rèn)證擁有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員的短期認(rèn)證計(jì)劃，被稱為快速認(rèn)證方案。后來(lái)UKIC、IPC和檔案工作者協(xié)會(huì)，在英國(guó)修復(fù)論壇的組織下成立了一個(gè)聯(lián)合審評(píng)小組（Join Accreditation Group，JAG），隨著更多相關(guān)組織的加入，JAG決定設(shè)計(jì)一個(gè)更高質(zhì)量的認(rèn)證框架來(lái)取代之前的快速認(rèn)證方案并拓展到更多相關(guān)機(jī)構(gòu)，于是在2000年初參照英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)（National Vocational Qualification，NVQ）的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)了PACR認(rèn)證。

2.3.1學(xué)歷資格和職業(yè)資格的互認(rèn)

英國(guó)于2011年啟用資格與學(xué)分框架（Qualification and Credit Framework，QCF）這一新的標(biāo)準(zhǔn)體系，以取代原有的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度。QCF由英國(guó)資格與課程委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)，它把所有國(guó)家學(xué)歷資格都納入其框架中，使其涵蓋普通教育證書(shū)、普通職業(yè)資格證書(shū)和NVQ認(rèn)證。這一框架實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷資格和職業(yè)資格的對(duì)應(yīng)。為了配合這一框架，開(kāi)始于2007年的CTQ認(rèn)證和2000年的PACR認(rèn)證，均在2011年作了相應(yīng)的調(diào)整。圖1顯示了在QCF框架下，CTQ認(rèn)證、PACR認(rèn)證與不同層次專業(yè)教育之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

CTQ認(rèn)證在QCF框架中處于level 3水平，相當(dāng)于普通教育A級(jí)學(xué)歷（即獲大學(xué)入學(xué)資格），而申請(qǐng)職業(yè)資格者如果接受了level 3的專業(yè)教育，可以選擇使用專業(yè)教育所獲學(xué)分以對(duì)應(yīng)CTQ認(rèn)證內(nèi)容基本架構(gòu)（圖2）中的相關(guān)知識(shí)單元，無(wú)需重復(fù)參加對(duì)應(yīng)單元的評(píng)審，即可通過(guò)對(duì)應(yīng)單元的CTQ認(rèn)證。另一方面，如果申請(qǐng)學(xué)歷資格者已經(jīng)通過(guò)了某些單元的CTQ認(rèn)證，也可以免修獲得學(xué)歷所規(guī)定的相應(yīng)專業(yè)課程。PARC處于第七等級(jí)，學(xué)歷相當(dāng)于碩士水平。

2.3.2CTQ認(rèn)證

CTQ認(rèn)證由英國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究院（Institute of Conservation，ICON）負(fù)責(zé)。CTQ要求申請(qǐng)者在P&C工作環(huán)境中完成認(rèn)證，因此，雖然沒(méi)有規(guī)定申請(qǐng)前期要求，但由于必須要有工作環(huán)境，即申請(qǐng)者必須有接收單位，而接收單位往往是其工作單位，因此所有申請(qǐng)者均為P&C工作的從業(yè)人員。

認(rèn)證程序如下。具有接收單位的申請(qǐng)者向I-CON提出申請(qǐng)；接收單位按照要求在本單位內(nèi)為申請(qǐng)者指定內(nèi)部評(píng)審員和導(dǎo)師，他們可能是同一個(gè)人；申請(qǐng)者與導(dǎo)師一起根據(jù)CTQ認(rèn)證單元要求制定認(rèn)證計(jì)劃，計(jì)劃須包括培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排以及所需要的支持等，一份計(jì)劃通常需要2-3年時(shí)間完成；完成計(jì)劃制定后6個(gè)月內(nèi)，ICON指派非接收單位的一名P&C專家作為外部評(píng)審員，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行審核，如審核通過(guò)，則申請(qǐng)者可以在ICON正式注冊(cè)備案，開(kāi)展認(rèn)證計(jì)劃；內(nèi)部評(píng)審員和導(dǎo)師參照計(jì)劃，采用規(guī)定的量表，在工作環(huán)境中對(duì)申請(qǐng)者的各單元知識(shí)和技能進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)估；內(nèi)部評(píng)審員撰寫(xiě)評(píng)估定級(jí)報(bào)告；報(bào)告經(jīng)外部評(píng)審員審核通過(guò)后方可提交給I-CON，ICON根據(jù)報(bào)告給出評(píng)審結(jié)果。

CTQ認(rèn)證的設(shè)計(jì)可以靈活適用于P&C的不同專業(yè)領(lǐng)域和工作場(chǎng)景，如圖書(shū)館、檔案館、特定收藏、美術(shù)館、歷史紀(jì)念場(chǎng)所等。其基本架構(gòu)如圖2所示。其中A為前提條件，B和C中的每一個(gè)單元所占的比重可以根據(jù)申請(qǐng)者的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；每一個(gè)單元的實(shí)際測(cè)評(píng)還要結(jié)合申請(qǐng)者的專業(yè)領(lǐng)域和工作場(chǎng)景加以具體化。

申請(qǐng)人可以選擇CTQ完整認(rèn)證，即完成B1-B6所有核心單元以及C7-C13中的任意兩個(gè)單元的評(píng)審，并在整個(gè)認(rèn)證過(guò)程中體現(xiàn)符合資格的職業(yè)判斷力和職業(yè)道德。申請(qǐng)人也可以選擇CTQ部分認(rèn)證，即從B1-B6以及C7-C13中選擇一個(gè)或若干個(gè)單元接受評(píng)審。來(lái)自接收單位內(nèi)部和外部的評(píng)審員采用根據(jù)Dreyfus技能獲取模型制定的定性量表（表2），就各單元內(nèi)容從知識(shí)、工作標(biāo)準(zhǔn)、自主性、復(fù)雜性、對(duì)工作的理解五個(gè)方面對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行測(cè)評(píng)。申請(qǐng)者和導(dǎo)師也可以借由這一量表對(duì)認(rèn)證進(jìn)程進(jìn)行判斷和管理。通過(guò)任一單元的認(rèn)證，申請(qǐng)者均需被評(píng)定在這一單元達(dá)到“勝任”或以上水平。

2.3.3PACR認(rèn)證

PACR認(rèn)證由ICON、英國(guó)檔案和記錄協(xié)會(huì)（Archives&Records Association，ARA）和英國(guó)鐘表研究會(huì)（British Horological Institute，BHI）共同實(shí)施。ICON下設(shè)PACR管理董事會(huì)和PACR認(rèn)證委員會(huì)，負(fù)責(zé)具體的認(rèn)證管理工作，前者對(duì)PACR流程進(jìn)行全面的管理，后者負(fù)責(zé)進(jìn)行認(rèn)證程序的處理和監(jiān)督。

申請(qǐng)者必須具備以下條件：①供職于文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)；②是ICON、ARA或BHI的成員；③具有在復(fù)雜環(huán)境下處理文化遺產(chǎn)保護(hù)的一般性經(jīng)驗(yàn)，并曾經(jīng)負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施。大多數(shù)申請(qǐng)者為已獲得P&C學(xué)士或碩士學(xué)位5年時(shí)間以上，或者擁有8-10年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

PARC認(rèn)證每年1月和6月啟動(dòng)。認(rèn)證流程包括：申請(qǐng)者向ICON提交申請(qǐng)并約定考核時(shí)間；申請(qǐng)者根據(jù)要求準(zhǔn)備考核資料；兩名考核人員于約定時(shí)間在申請(qǐng)者的工作場(chǎng)所對(duì)其工作進(jìn)行考核；申請(qǐng)人將在大約兩周的時(shí)間內(nèi)收到考核人員向PACR認(rèn)證委員會(huì)提交并通過(guò)審核的反饋報(bào)告，若申請(qǐng)人對(duì)反饋報(bào)告的內(nèi)容有異議，則最遲需在收到反饋報(bào)告的一周內(nèi)向PACR認(rèn)證委員會(huì)提出，最后由PACR認(rèn)證委員會(huì)評(píng)估該申請(qǐng)人是否通過(guò)認(rèn)證。全程大約需時(shí)6-8個(gè)月。

如前所述，通過(guò)PACR認(rèn)證者，將成為ACR。但這一頭銜需要通過(guò)持續(xù)參與專業(yè)進(jìn)修（Continuing Professional Development，CPD）方可得以保留。新近通過(guò)PACR認(rèn)證者，需在成為ACR兩年后，提交一份CPD報(bào)告，以證明其通過(guò)持續(xù)進(jìn)修保持符合PACR認(rèn)證最新要求的專業(yè)水平。對(duì)于非新晉ACR，ICON則通過(guò)隨機(jī)抽查CPD報(bào)告的方式加以管理。

2.3.4專業(yè)教育

目前英國(guó)主要有6所高等教育機(jī)構(gòu)提供P&C專業(yè)教育，它們分別是林肯大學(xué)、劍橋大學(xué)、卡迪夫大學(xué)、諾森比亞大學(xué)、西迪恩學(xué)院和英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)坎伯韋爾學(xué)院。除培養(yǎng)學(xué)士和碩士人才外，也提供更側(cè)重于實(shí)踐能力的研究生文憑。此外，還有專門面向職業(yè)資格認(rèn)證的繼續(xù)教育，如ARA針對(duì)PACR認(rèn)證所提供的24周課程。

2.4德國(guó)模式

歐洲于2000年開(kāi)始推行職業(yè)資格認(rèn)證一體化，建立了歐洲職業(yè)資格框架體系（European Qualification Framework，EQF）。EQF要求歐盟各成員國(guó)建立國(guó)家職業(yè)資格框架與之對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)歐洲范圍內(nèi)各職業(yè)資格的可比性。2006年，德國(guó)職業(yè)教育研究部和各州文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議同意共同構(gòu)建德國(guó)職業(yè)資格框架（Deutsche Qualification Framework，DQF），并延伸到所有的教育領(lǐng)域，包括普通教育、高等教育和職業(yè)教育。在P&C職業(yè)資格認(rèn)證方面，接受相關(guān)領(lǐng)域高等專業(yè)教育是其主要的獲得方式。此外，德國(guó)個(gè)別州通過(guò)“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法做出了補(bǔ)充規(guī)定。

2.4.1接受專業(yè)教育

接受相關(guān)領(lǐng)域高等專業(yè)教育是獲得P&C職業(yè)資格的重要方式。德國(guó)科隆應(yīng)用科學(xué)大學(xué)修復(fù)科學(xué)研究所的羅伯特·?？怂梗≧obert Fuchs）教授在接受筆者采訪時(shí)特別指出，要在德國(guó)從事修復(fù)工作，除個(gè)別州外，基本上要求必須接受相應(yīng)專業(yè)的高等教育，并獲得本科以上學(xué)歷；碩士研究生或以上學(xué)歷方可單獨(dú)承擔(dān)修復(fù)項(xiàng)目，本科學(xué)歷者則可以選擇進(jìn)入修復(fù)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)修復(fù)機(jī)構(gòu)協(xié)助修復(fù)專家從事修復(fù)工作，或繼續(xù)進(jìn)行深造。

目前德國(guó)共有8所高校開(kāi)設(shè)了16個(gè)修復(fù)相關(guān)專業(yè)，它們都是歐洲保護(hù)與修復(fù)教育聯(lián)盟E18]成員。其中科隆科技大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、埃爾福特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、柏林技術(shù)與經(jīng)濟(jì)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、希爾德斯海姆應(yīng)用科技大學(xué)、斯圖加特國(guó)立造型藝術(shù)學(xué)院、德累斯頓造型藝術(shù)學(xué)院提供文獻(xiàn)P&C相關(guān)專業(yè)教育。慕尼黑工業(yè)大學(xué)與巴伐利亞州國(guó)家圖書(shū)館書(shū)籍與手稿修復(fù)研究所（Institut far Buch-und Handschriften Restaurierung in der Bayerische Staatsbibliothek，IBR）合作設(shè)立了“書(shū)籍與紙張保護(hù)與修復(fù)”碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，以培養(yǎng)兼具專業(yè)性和職業(yè)性修復(fù)師。巴伐利亞州國(guó)家圖書(shū)館是歐洲最重要的綜合性圖書(shū)館之一，也是世界上第二大古版書(shū)的收藏館，其IBR在書(shū)籍與紙張的P&C方面有60年的研究和經(jīng)驗(yàn)積累，其豐富的修復(fù)素材、前沿的實(shí)驗(yàn)室以及經(jīng)驗(yàn)豐富的修復(fù)師，為參與該聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者提供了有利的實(shí)踐條件和指導(dǎo)。

此外，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)德國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證也起著莫大的監(jiān)督作用。為了保證博洛尼亞進(jìn)程新模式不影響修復(fù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，德國(guó)修復(fù)師協(xié)會(huì)（Verbandder Restauratoren，VDR）對(duì)修復(fù)專業(yè)的課程連續(xù)性提出了特別的要求，即只有修復(fù)專業(yè)的本科畢業(yè)生，方可以申請(qǐng)攻讀修復(fù)專業(yè)的碩士研究生。?？怂菇淌谥赋觯绻型鈬?guó)修復(fù)專業(yè)的本科畢業(yè)生申請(qǐng)攻讀德國(guó)修復(fù)專業(yè)碩士研究生，相關(guān)高校將預(yù)先通過(guò)考試判定申請(qǐng)者在修復(fù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)是否達(dá)到德國(guó)修復(fù)專業(yè)本科畢業(yè)生的水平。專業(yè)學(xué)習(xí)的銜接性和連續(xù)性保證了修復(fù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)也保證了P&C職業(yè)資格的專業(yè)性。

學(xué)歷教育之外，德國(guó)亦面向P&C行業(yè)的從業(yè)者提供繼續(xù)教育課程，如霍恩曼學(xué)院提供P&C領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程。

2.4.2“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證制度的補(bǔ)充

德國(guó)P&C職業(yè)資格認(rèn)證的主管權(quán)歸屬各州，除通過(guò)接受P&C專業(yè)高等教育獲得職業(yè)資格外，個(gè)別州通過(guò)“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法做出了補(bǔ)充規(guī)定。德國(guó)16個(gè)州中，目前有梅克倫堡一前波莫瑞州（梅州）和薩克森一安哈特州（薩州）通過(guò)了“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法，其相關(guān)條款規(guī)定了該州修復(fù)行業(yè)的準(zhǔn)入規(guī)則。

《梅州“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法》的第4條規(guī)定，欲向州最高文物保護(hù)部申請(qǐng)成為修復(fù)師，必須同時(shí)具備3個(gè)條件。第一，申請(qǐng)者需承擔(dān)該法案第一條所列明的工作使命，即通過(guò)研究、識(shí)別、鑒定、保護(hù)、修復(fù)、保養(yǎng)、指導(dǎo)、勘探和形成相關(guān)文檔等手段，保護(hù)公共的、宗教的以及私人的文化藝術(shù)品；第二，申請(qǐng)者需獲得P&C高等教育畢業(yè)文憑；第三，申請(qǐng)者主要居住地或主要的職業(yè)活動(dòng)范圍是梅克倫堡一前波莫瑞州。

《薩州“修復(fù)師”職業(yè)名稱使用法》的第2條中規(guī)定，欲成為注冊(cè)修復(fù)師，需成功注冊(cè)且通過(guò)修復(fù)師名單。法案第4條列明了申請(qǐng)注冊(cè)修復(fù)師的資質(zhì)要求（只需滿足其中一條）。第一，需接受過(guò)P&C高等教育并獲得大學(xué)畢業(yè)文憑或其他同等資歷文憑；第二，獲得其他專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)文憑，并獲得正在從事修復(fù)工作的證明；第三，具有外國(guó)同等職業(yè)資格者，需經(jīng)本州文化部下屬相關(guān)機(jī)構(gòu)審批；第四，不具備第一中所要求之文憑者，需提供從事修復(fù)相關(guān)職業(yè)至少七年的證明，并得到專業(yè)委員會(huì)中兩名修復(fù)師的專業(yè)認(rèn)可。

2.5日本模式

在日本，進(jìn)入P&C領(lǐng)域從事相關(guān)工作的渠道有二。一是參與并獲得由日本國(guó)寶修理裝潢師聯(lián)盟（國(guó)寶聯(lián)盟）組織并推行的職業(yè)資格認(rèn)證，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格級(jí)別；二是進(jìn)入P&C工作室接受學(xué)徒教育，滿師后可獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)工作。

2.5.1國(guó)寶聯(lián)盟認(rèn)證

國(guó)寶聯(lián)盟是日本唯一的國(guó)家級(jí)官方P&C職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)日本國(guó)內(nèi)和流傳海外的日本美術(shù)品的保護(hù)和修復(fù)。2003年，國(guó)寶聯(lián)盟經(jīng)由日本文化廳授權(quán)開(kāi)始推行全國(guó)性修復(fù)資格認(rèn)證制度，主要包括經(jīng)驗(yàn)審查和組織考試兩種方式。除了面向個(gè)人的職業(yè)資格認(rèn)證外，國(guó)寶聯(lián)盟也提供面向機(jī)構(gòu)的資格認(rèn)證，即工房的加盟認(rèn)證。

國(guó)寶聯(lián)盟將修復(fù)資格認(rèn)證分為書(shū)籍修復(fù)、繪畫(huà)修復(fù)甲（絹畫(huà)或紙畫(huà)）以及繪畫(huà)修復(fù)乙（絹畫(huà)或紙畫(huà)之外的其他繪畫(huà)作品）三個(gè)領(lǐng)域，技手、技師補(bǔ)、技師、主任技師、技師長(zhǎng)五個(gè)級(jí)別。認(rèn)證的要求包括年齡、獲得資格認(rèn)證的年限以及學(xué)歷三個(gè)方面，其中技手、技師補(bǔ)、技師的資格獲得需要擁有相應(yīng)的工作年限或研習(xí)經(jīng)歷（指參加國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的研修會(huì)和講習(xí)會(huì)），通過(guò)經(jīng)驗(yàn)審查即可，而主任技師、技師長(zhǎng)除有學(xué)歷要求外，還需通過(guò)國(guó)寶聯(lián)盟組織的全國(guó)性考試（圖3）。

技手無(wú)年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，具有高中學(xué)歷，并完成一年制短期大學(xué)專攻課即可獲得。成為技師補(bǔ)的要求包括：具有技手資格一定時(shí)間；具有高中及以上學(xué)歷；年齡在23-27歲之間；有2-3年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)（如完成博士學(xué)位前期課程者不做經(jīng)驗(yàn)要求）；參加了國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的新任者研修會(huì)；通過(guò)入行1年的注冊(cè)審查。成為技師的要求包括：具有高中及以上學(xué)歷；大學(xué)畢業(yè)者年齡應(yīng)在27-39歲之間；具有4年及以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；參加了國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的初級(jí)講習(xí)會(huì)。成為主任技師的要求包括：大學(xué)畢業(yè)或完成兩年制短期大學(xué)專攻課程或完成博士學(xué)位前期課程；年齡在33歲以上；具有10年及以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；參加了國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的中級(jí)講習(xí)會(huì)；通過(guò)國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的全國(guó)性主任技師考試。成為技師長(zhǎng)的要求包括：完成博士學(xué)位前期課程；年齡在39-65歲之間；具有16年及以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)國(guó)寶聯(lián)盟舉辦的全國(guó)性技師長(zhǎng)考試。

全國(guó)性主任技師和技師長(zhǎng)考試由受國(guó)寶聯(lián)盟委托的外部委員會(huì)組織進(jìn)行。外部委員會(huì)通常由8名成員組成，他們是來(lái)自保護(hù)科學(xué)、美學(xué)史、歷史學(xué)、文化遺產(chǎn)修復(fù)等領(lǐng)域的專家。

2.5.2學(xué)徒教育

工房?jī)?nèi)部的學(xué)徒教育是日本獨(dú)具特色的P&C人才培養(yǎng)模式。P&C業(yè)內(nèi)知名的工房均施行“學(xué)徒制”，如東京博物館內(nèi)的半田九清堂、得水軒、大阪市立美術(shù)館內(nèi)的前橋修理所等。具備高中學(xué)歷，無(wú)需任何專業(yè)基礎(chǔ)即可進(jìn)入工房學(xué)習(xí)，學(xué)徒生涯通常為3-5年，部分知名工作室期限略長(zhǎng)（如1781年創(chuàng)立的古書(shū)畫(huà)裝裱修復(fù)工房宇佐美松鶴堂的學(xué)徒需經(jīng)過(guò)至少10年的訓(xùn)練），學(xué)徒滿師后可獨(dú)立作業(yè)。而工房之間也經(jīng)常組織成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

2.5.3專業(yè)教育

目前日本有6所大學(xué)提供P&C專業(yè)教育，它們是奈良教育大學(xué)、奈良大學(xué)、京都嵯峨藝術(shù)大學(xué)、京都造型藝術(shù)大學(xué)、東北藝術(shù)工科大學(xué)和吉備大學(xué)。以本科和研究生層次的培養(yǎng)為主。對(duì)于P&C這樣一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的領(lǐng)域，專業(yè)教育也特別注重實(shí)踐實(shí)習(xí)。與P&C專業(yè)組織合作以提供高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，是日本大學(xué)的主流方式。2006年，國(guó)寶聯(lián)盟與前述前四所大學(xué)共同開(kāi)展“大學(xué)研究生一協(xié)議會(huì)”項(xiàng)目，為各合作大學(xué)的研究生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這4所大學(xué)的研究生在獲得碩士學(xué)位之前，必須參加國(guó)寶聯(lián)盟主辦的四周實(shí)習(xí)，國(guó)寶聯(lián)盟將指定專家對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)分。2009年，后兩所大學(xué)也加入了這一項(xiàng)目。

此外，國(guó)寶聯(lián)盟等P&C專業(yè)組織還提供了一系列繼續(xù)教育。如前面所提，國(guó)寶聯(lián)盟為參與職業(yè)資格認(rèn)證者獲得研習(xí)經(jīng)歷而舉辦的研修會(huì)和講習(xí)會(huì)。又如文化財(cái)研究所舉辦的古籍紙張保存與修復(fù)的國(guó)際研修班、日本國(guó)立國(guó)會(huì)圖書(shū)館舉辦的資料保存及修復(fù)破損材料的短期培訓(xùn)等。京都科學(xué)公司、全國(guó)國(guó)寶重要文化財(cái)所有者聯(lián)盟、全國(guó)手漉和紙用具制作技術(shù)保存會(huì)等也會(huì)周期性地舉辦具有一定規(guī)模的短期培訓(xùn)與交流活動(dòng)。

3.啟示與思考

3.1關(guān)于職業(yè)資格認(rèn)證的目的和主體

調(diào)研顯示，各國(guó)進(jìn)行P&C職業(yè)資格認(rèn)證的目的，并非是設(shè)立職業(yè)準(zhǔn)入門檻，而是評(píng)價(jià)P&C工作者的專業(yè)水平，并為他們保持和不斷提升專業(yè)水平提供指導(dǎo)和幫助。因此，各國(guó)負(fù)責(zé)職業(yè)資格認(rèn)證的主體大多為國(guó)家層面的P&C專業(yè)組織，其中既有行業(yè)協(xié)會(huì)，也有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，如美國(guó)的ACI，加拿大的CAPC，英國(guó)的ICON，德國(guó)的VDR和日本的國(guó)寶聯(lián)盟。因?yàn)閷?duì)于P&C這樣一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的領(lǐng)域，只有這些專業(yè)組織，才有可能制定科學(xué)合理的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范，并委派資深專業(yè)人士根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范對(duì)P&C工作者的專業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)和提供指導(dǎo)及幫助。

2014年8月，人力資源社會(huì)保障部發(fā)布《關(guān)于減少職業(yè)資格許可和認(rèn)定有關(guān)問(wèn)題的通知》，提出“推進(jìn)行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)有序承接水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格具體認(rèn)定工作”，具體就建立中國(guó)文獻(xiàn)P&C職業(yè)資格制度而言，這是符合國(guó)際主流的做法。但其進(jìn)而提出的“水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格由國(guó)務(wù)院部門依法制訂職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范”，對(duì)于文獻(xiàn)P&C這種專業(yè)性極強(qiáng)的領(lǐng)域而言，恐怕并不合適，改由國(guó)務(wù)院部門指導(dǎo)并委托行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范，或可取得更好的效果，如以國(guó)家古籍保護(hù)中心為主體，聯(lián)合中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、中國(guó)檔案學(xué)會(huì)和中國(guó)博物館協(xié)會(huì)等承擔(dān)這項(xiàng)工作。

3.2關(guān)于職業(yè)資格認(rèn)證與專業(yè)教育的互動(dòng)

由于職業(yè)資格認(rèn)證旨在評(píng)價(jià)P&C工作者的專業(yè)水平，并為他們保持和不斷提升專業(yè)水平提供指導(dǎo)和幫助，因此，調(diào)研對(duì)象的職業(yè)資格認(rèn)證與其專業(yè)教育之間保持著密切的互動(dòng)關(guān)系。例如在加拿大和日本，接受P&C專業(yè)教育是申請(qǐng)職業(yè)資格的前提條件；在美國(guó)和德國(guó)，接受P&C高等專業(yè)教育是獲得P&C職業(yè)資格的重要方式；而在英國(guó)，更是在QCF框架下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷資格和職業(yè)資格的互認(rèn)。