◎杜英 趙進(jìn)

關(guān)于加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)的思考

◎杜英 趙進(jìn)

廣大高校為適應(yīng)社會需求，紛紛為在學(xué)校大學(xué)生中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是提高大學(xué)生就業(yè)工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。本文指出開展就業(yè)指導(dǎo)課的目的以及意義所在，又從其實際現(xiàn)狀出發(fā)，探討加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的方法和措施。

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是高校為了順應(yīng)社會需求、加強(qiáng)自身建設(shè)的必然選擇，同時也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的必然要求，目前我國每年高校畢業(yè)生人數(shù)已近八百萬，就業(yè)競爭日趨激烈，因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)尤為重要。

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的和意義

就業(yè)指導(dǎo)課是高校育人的重要組成部分，為培養(yǎng)合格畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重任，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課能夠讓學(xué)生熟悉與就業(yè)有關(guān)的規(guī)定和政策，能夠讓學(xué)生了解當(dāng)今社會的政治經(jīng)濟(jì)形勢，認(rèn)清專業(yè)發(fā)展方向，理性選擇就業(yè)崗位，實現(xiàn)廣大學(xué)生的成功就業(yè)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

開展就業(yè)指導(dǎo)課能夠使教育改革得到深化，還能創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

現(xiàn)今高等教育面臨的問題就是如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，就業(yè)指導(dǎo)課從學(xué)生畢業(yè)出口的角度，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，連接學(xué)校教育和社會需求，還可以讓廣大學(xué)生樹立良好的道德規(guī)范和培養(yǎng)良好的個人品質(zhì)，是完善我國素質(zhì)教育的必然需求。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課可以緩解高校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力，使其端正就業(yè)心態(tài)。

近幾年，越來越多的高校就業(yè)生都面臨著就業(yè)難、崗位少、專業(yè)不對口、競爭激烈等問題，就業(yè)壓力日漸突出。很多孩子在面臨就業(yè)時都會出現(xiàn)迷茫、不知所措等情形，心理和身體都缺乏準(zhǔn)備。所以，加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，既能夠讓高校生熟悉其就業(yè)的行業(yè)，熟悉就業(yè)的流程和目前社會上的就業(yè)趨勢和狀態(tài)，還能夠幫助學(xué)生們重新評估其就業(yè)期望和就業(yè)觀念，使其能夠建立正確、科學(xué)的價值觀和就業(yè)觀，端正其就業(yè)態(tài)度，使其在其行業(yè)中立足，增強(qiáng)其就業(yè)的信心。

就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀和存在的問題

對就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識和重視程度存在一定欠缺。現(xiàn)今社會，越來越多的人開始認(rèn)識到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，也有不少人達(dá)成了“就業(yè)帶動招生，招生帶動學(xué)校”、“出口暢、進(jìn)口旺”的共識，但是傳統(tǒng)的觀念和方法一直影響著學(xué)校和學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，學(xué)校中很多人還是覺得學(xué)校的首要責(zé)任就是計劃教學(xué)，按照規(guī)定實現(xiàn)其教學(xué)目的，而高校生怎樣就業(yè)，是否可以就業(yè)，以及何處就業(yè)與學(xué)校無關(guān)，認(rèn)為就業(yè)工作是政府的事，有多少崗位可供就業(yè)責(zé)任完全取決于政府，與學(xué)校沒有什么關(guān)系。這樣加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)就面臨著巨大的問題，不論是資金，還是場地，亦或是師資等都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

就業(yè)指導(dǎo)課教師隊伍建設(shè)仍需加強(qiáng)。因為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論性與實踐性的要求都很強(qiáng)，涉及的范圍也極廣。因此，這就要求就業(yè)指導(dǎo)課教師要具有相當(dāng)高的知識層面，還應(yīng)該擁有獨特的視角，最好有豐富的實踐經(jīng)驗，不僅能夠幫助學(xué)生建立起良好的三觀，還能夠幫助畢業(yè)生在擇業(yè)中正確選擇方向，以及如何運(yùn)用擇業(yè)技巧等，為學(xué)生踏進(jìn)社會打下堅實的基礎(chǔ)。讓其可以全面的了解社會和學(xué)校的區(qū)別之處。然而，目前大部分高校里教師都嚴(yán)重缺編，而就業(yè)指導(dǎo)課教師無論是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上都不能完全滿足就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的需求。

加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)的對策和措施

大學(xué)生要樹立正確就業(yè)觀念，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的指導(dǎo)。

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計是其邁進(jìn)職業(yè)生涯的第一步，高校應(yīng)從進(jìn)入校門開始就開設(shè)這一專業(yè)課程，讓大家知道這一學(xué)科的重要以及其對未來職業(yè)生涯影響之大。高校可以讓大學(xué)生通過這一課程了解到其興趣所在，以及自身的性格和價值取向等，這樣不僅能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到自己，可以客觀的進(jìn)行自我評價，還可以讓其了解到其職業(yè)規(guī)劃的重要性。進(jìn)而能夠讓其充分的認(rèn)識自己，合理的定位自己的人生目標(biāo)。對大學(xué)生進(jìn)行理論和實踐教育的同時，還應(yīng)重點培養(yǎng)其職業(yè)的素養(yǎng)，使大學(xué)生走向社會時具備相應(yīng)的競爭能力。與此同時還應(yīng)該加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生深入到企業(yè)、到未來的工作環(huán)境中去，去熟悉和了解企業(yè)、未來的工作環(huán)境的真實情況，為以后進(jìn)入真實工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，加強(qiáng)他們堅韌意志品質(zhì)的培養(yǎng)。人生道路中，總會遇到這樣或者那樣的不如意，每個人都會遇到挫折，挫折不可怕，可怕的是遇到挫折之后一蹶不振。因此，要想讓大學(xué)生走向社會，首先就要對其進(jìn)行挫折教育，讓其知道人生在世，挫折是難免的，只有真正的認(rèn)識到挫折，懂得挫折是避免不了的，才能真正地去面對。逆境成才，就是說只有在逆境的環(huán)境下，才能夠使人的認(rèn)識和感知能力得到提高。對于大學(xué)生我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價值觀以及遇到挫折時候的態(tài)度，只有樹立良好積極的人生態(tài)度，才能夠適應(yīng)未來的職場和社會的各種復(fù)雜多變的環(huán)境。

增大選拔培養(yǎng)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。當(dāng)今情況下，要想加強(qiáng)高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，就必須保障專業(yè)教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，因此，當(dāng)務(wù)之急就是建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，從人員數(shù)量、教師素質(zhì)、實踐能力、教學(xué)條件等名方面提供保障，以確保能有效的開展就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)。

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，近些年來我國大學(xué)生就業(yè)群體規(guī)模越來越大，同時遇到的問題也隨之而來，因此加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度，掌握就業(yè)技能技巧，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。

（作者單位：黑河學(xué)院）

黑河學(xué)院課題名稱《大學(xué)生家教聯(lián)盟》，項目編號201613744006。