王曉軍

(湖南人文科技學(xué)院商學(xué)院，湖南 婁底 417000)

基于供給側(cè)改革的地方本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略研究

王曉軍

(湖南人文科技學(xué)院商學(xué)院，湖南 婁底 417000)

立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要探索供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是地方本科院校構(gòu)筑區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。地方本科院校作為區(qū)域高素質(zhì)人才、科技創(chuàng)新、文化傳承和社會(huì)服務(wù)的重要供給主體，其供給側(cè)改革就是要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要改革人才培養(yǎng)體系，提高人才供給的精準(zhǔn)性；對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品開(kāi)展科技創(chuàng)新，提高科研供給的有效性；立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，提高服務(wù)供給的引領(lǐng)性。

地方本科院校；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；供給側(cè)改革

一、問(wèn)題的提出

高等教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源，國(guó)內(nèi)外眾多研究成果表明：高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用。丹尼森指出受教育程度是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素[1]，高等教育可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供豐富的人力資源，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高校的知識(shí)溢出會(huì)對(duì)區(qū)域內(nèi)高層次的創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生積極影響，并促使企業(yè)增加創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[2][3]；高校的研發(fā)活動(dòng)可以促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)建和產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)就業(yè)產(chǎn)生積極作用[4][5]；高校師生通過(guò)消費(fèi)可以帶動(dòng)周邊商業(yè)、文化娛樂(lè)、房地產(chǎn)、旅游、飲食業(yè)等的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并相應(yīng)增加就業(yè)[6]。地方本科院校是我國(guó)高等教育大眾化的一大結(jié)果，其區(qū)域性特點(diǎn)決定了地方本科院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展的實(shí)際需要開(kāi)展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，通過(guò)服務(wù)地方來(lái)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

然而，在我國(guó)高等教育大眾化急速推進(jìn)的過(guò)程中，辦學(xué)模式趨同、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)、科技成果少、與地方產(chǎn)業(yè)融合性差等[7]，越來(lái)越成為制約地方本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和自身發(fā)展的重要障礙。究其原因，既有來(lái)自政府的管理體制機(jī)制不暢等因素，也有來(lái)自企業(yè)和社會(huì)的支持不足等因素，更有地方本科院校自身的辦學(xué)理念、服務(wù)意識(shí)和能力等方面的問(wèn)題[8]。2015年11月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從指導(dǎo)思想、基本思路、主要任務(wù)、配套政策和推進(jìn)機(jī)制等四個(gè)層面，為地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展改革指明了方向和實(shí)現(xiàn)路徑。因此，地方本科院校立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，充分考慮結(jié)合當(dāng)?shù)氐鼐?區(qū)位)優(yōu)勢(shì)、資源稟賦(優(yōu)勢(shì))和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)(特點(diǎn))[9]，切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，探索人才供給、科技研發(fā)和社會(huì)服務(wù)等供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，既是響應(yīng)國(guó)家政策的需要，更是地方本科院校構(gòu)筑區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)選擇。

二、地方本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的供給主體地位

自習(xí)近平在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第11次會(huì)議和亞太經(jīng)合組織APEC 工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上兩次強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”后，供給側(cè)改革成為我國(guó)各界普遍關(guān)注的熱詞。從教育的供給側(cè)來(lái)看，政府、教育管理者、從事教育研究的學(xué)者、教師和學(xué)校共同組成教育的供給方，他們?yōu)樾枨蠓健獙W(xué)生，提供教育資源。其中，學(xué)校包括其教師和學(xué)者，是供給側(cè)的重要主體和實(shí)施方，而政府和教育管理者在教育資源的配置上擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)。地方本科院校作為當(dāng)?shù)馗叩冉逃闹饕┙o方，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)、科技研發(fā)與創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮著供給主體作用，同時(shí)，其供給結(jié)構(gòu)和供給行為受到政府的管理和約束。

(一)地方本科院校是區(qū)域高素質(zhì)人才的主要供給主體

高校作為供給方，供給社會(huì)的主要產(chǎn)品是人才。地方本科院校是我國(guó)高等教育大眾化背景下產(chǎn)生的區(qū)域性新建本科院校，是區(qū)域高等教育資源的主要聚集地，也是該區(qū)域人口獲得高等教育的主要渠道，是提升區(qū)域人口素質(zhì)、增加區(qū)域人力資本存量的最直接供給主體。地方本科院校應(yīng)首先滿(mǎn)足區(qū)域人口的教育需求，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才和技術(shù)的需求。地方本科院校應(yīng)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

(二)地方本科院校以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)成為區(qū)域科技創(chuàng)新的重要主體

地方本科院校聚集了當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的科研人員、科研團(tuán)隊(duì)和科技創(chuàng)新平臺(tái)，是當(dāng)?shù)乜蒲匈Y源的聚集地，理應(yīng)成為區(qū)域科技創(chuàng)新的重要供給主體?？萍紕?chuàng)新一般來(lái)源于企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校，相較而言，高?？萍紕?chuàng)新具有“投入少，產(chǎn)出高”的特點(diǎn)。實(shí)證研究表明，高校憑借其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，其研發(fā)支出效率是非高校科研機(jī)構(gòu)的4.51倍，高?？萍紝?duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率約為14.65%[10]。另一方面，高校研發(fā)活動(dòng)多以應(yīng)用研究為主，側(cè)重面向市場(chǎng)和社會(huì)需求開(kāi)展研究，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研、校企合作、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園等渠道和方式進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化[11]，從而直接帶動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，高校研發(fā)活動(dòng)通過(guò)知識(shí)溢出效益帶動(dòng)私營(yíng)部門(mén)的研發(fā)活動(dòng)，從而間接推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

(三)地方本科院校在區(qū)域文化傳承和技術(shù)推廣等社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的主體作用

地方本科院校作為地方文化傳承的重要載體和地方文化創(chuàng)新的重要源泉，在引領(lǐng)地方文化發(fā)展方面，肩負(fù)著神圣而崇高的時(shí)代使命和歷史責(zé)任[12]。地方本科院校通過(guò)充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圍繞地域文化特點(diǎn)，加強(qiáng)區(qū)域文化研究，汲取地域文化營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域文化的繼承、傳播、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，承擔(dān)著重塑地方文化理念、弘揚(yáng)地方文化精神的重任。同時(shí)，地方本科院校作為區(qū)域性人才和知識(shí)的高地，應(yīng)該在社區(qū)科普宣傳、技術(shù)推廣等社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮重要的作用。

三、地方本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的供給側(cè)改革策略

地方本科院校要更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須在供給端發(fā)力，包括國(guó)家法律和政策供給保障、政府和企業(yè)的支持保障，以及地方本科院校的供給改革。對(duì)于地方本科院校供給端而言，供給側(cè)改革就是要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要改革人才培養(yǎng)體系，提高人才供給的精準(zhǔn)性；對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品開(kāi)展科技創(chuàng)新，提高科研供給的有效性；立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需要開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，提高服務(wù)供給的引領(lǐng)性。

(一)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要改革人才培養(yǎng)體系，提高人才供給的精準(zhǔn)性

地方本科院校要成為區(qū)域人才供給主體，就必須以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，改革人才培養(yǎng)體系以推動(dòng)地方本科院校的人才精準(zhǔn)供給。

首先，地方本科院校應(yīng)有精準(zhǔn)的辦學(xué)定位。地方高校的重要任務(wù)，就是培養(yǎng)可靠的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這一特殊屬性決定了地方本科院校應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)多樣化及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化所需的應(yīng)用技術(shù)性人才為主。

其次，學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置要重地方特色。地方本科院校要結(jié)合地方實(shí)際和自身基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)地方地緣優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)特色及其發(fā)展趨勢(shì)，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置和調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特色專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局的結(jié)合度和匹配度，精準(zhǔn)培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需專(zhuān)業(yè)人才。為此，地方本科院校應(yīng)做好當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求調(diào)研，及時(shí)跟蹤當(dāng)?shù)厝瞬判枨笞兓?，適時(shí)建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，增強(qiáng)地方本科院校人才培養(yǎng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的適應(yīng)性。

第三，人才培養(yǎng)模式要多樣化。地方本科院校要切實(shí)研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的新需求，合理調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建滿(mǎn)足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的獨(dú)具地方特色、行業(yè)特色和學(xué)校特色的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。只有當(dāng)許多課程是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)和許多學(xué)生留在當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)時(shí)，大學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響才是最大的[13]。因此，地方本科院校在人才培養(yǎng)方案制訂上應(yīng)充分調(diào)研，征求行業(yè)企業(yè)意見(jiàn)，探索校企合作多樣化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)校企合作課程，把大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，適應(yīng)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的需要，地方本科院校應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)分制，提供豐富多樣的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源和靈活而富有彈性的教育服務(wù)模式，允許學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)業(yè)，切實(shí)提高教育供給的實(shí)效性。

(二)對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品強(qiáng)化科技創(chuàng)新，提高科研供給的有效性

地方本科院校是區(qū)域主要的人才和智力資源聚集地，是科技創(chuàng)新的重要主體。與重點(diǎn)本科院校相比較而言，地方本科院校受其科研人員素質(zhì)和科研條件制約，在基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究領(lǐng)域不具優(yōu)勢(shì)，其科研面向應(yīng)主要集中于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品創(chuàng)新中的應(yīng)用性研究。

首先，地方本科院校應(yīng)準(zhǔn)確把握地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和趨勢(shì)。立足于地方產(chǎn)業(yè)特色和特有資源調(diào)整學(xué)科布局，組建科研團(tuán)隊(duì)，搭建學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，積極開(kāi)展校地、校企協(xié)同創(chuàng)新，培育具有地方特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，使學(xué)科建設(shè)真正融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)科建設(shè)是高校開(kāi)展教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)，地方本科院校只有圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依托區(qū)域資源與產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整布局和優(yōu)化學(xué)科，才能既為學(xué)科建設(shè)找到方向，又能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而切實(shí)發(fā)揮地方本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的科技創(chuàng)新支撐作用。

其次，地方本科院校應(yīng)加強(qiáng)與地方政府和行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地方需求，以解決地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)辦新型科研團(tuán)隊(duì)，搭建科研服務(wù)平臺(tái)體系，采取校企合作等多種方式開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新研究和技術(shù)咨詢(xún)，使科研成果更接地氣更有針對(duì)性。統(tǒng)計(jì)表明：國(guó)家科技獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)撸^(guò)半數(shù)以上來(lái)自大學(xué)，這說(shuō)明大學(xué)在傳承知識(shí)、保存知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)方面有巨大的優(yōu)勢(shì)[14]。地方本科院校可以考慮和當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)科研人員共同組成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，針對(duì)行業(yè)企業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)展研發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)?？蒲谐晒淤N近地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。地方本科院校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)、地方政府共同建立產(chǎn)學(xué)研合作研究基地，積極參與科技攻關(guān)和項(xiàng)目研發(fā)等各類(lèi)科研課題，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三，地方本科院校應(yīng)創(chuàng)新體制機(jī)制，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。在項(xiàng)目申報(bào)上，給予結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)開(kāi)展研究的項(xiàng)目?jī)?yōu)先立項(xiàng)，引導(dǎo)科技研發(fā)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品創(chuàng)新相結(jié)合，使科研成果能直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在科研成果評(píng)價(jià)上，將現(xiàn)行的行政性對(duì)科研成果的等級(jí)評(píng)價(jià)制，轉(zhuǎn)化為由市場(chǎng)運(yùn)作為主、效率貢獻(xiàn)優(yōu)先的審驗(yàn)制[10]，適當(dāng)提高科研成果轉(zhuǎn)化的考核權(quán)重，對(duì)直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)并產(chǎn)生明顯效益的科研項(xiàng)目和決策咨詢(xún)課題，要加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度；創(chuàng)新科研人員柔性管理體制，創(chuàng)造人才合理流動(dòng)的條件和氛圍，鼓勵(lì)不同學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員之間、校企之間、校地之間的交流與合作，鼓勵(lì)科研人員到地方和企業(yè)掛職兼職，打破學(xué)科界限，深化協(xié)同創(chuàng)新，提高地方本科院?？萍汲晒尼槍?duì)性和有效性。

(三)立足地方需求開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，提高服務(wù)供給的引領(lǐng)性

服務(wù)社會(huì)是高校存在的價(jià)值基礎(chǔ)。地方本科院校是為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而設(shè)立的，立足于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)應(yīng)成為地方本科院校的本職職責(zé)和重要使命。地方本科院校應(yīng)把自身發(fā)展放在所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展環(huán)境下來(lái)定位，只有積極融入地方發(fā)展，對(duì)接地方需求，面向地方開(kāi)展教育培訓(xùn)、科技服務(wù)、信息傳播、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù)，建立高校與地方之間的密切互動(dòng)關(guān)系，才有生存空間，才能辦出特色。

首先，地方本科院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)意識(shí)，通過(guò)主動(dòng)服務(wù)社會(huì)來(lái)贏得地方社會(huì)的支持。地方本科院校要明確服務(wù)社會(huì)的宗旨，針對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)難題來(lái)開(kāi)展相關(guān)的科研工作。

其次，地方本科院校要著重建立與地方的溝通聯(lián)系，明確服務(wù)社會(huì)的宗旨和范圍。目前制約地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要因素是地方高校與地方政府和企業(yè)之間的相互了解和信任不夠，一方面，地方政府和企業(yè)對(duì)地方高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、科研面向和能力缺乏了解，項(xiàng)目合作首先想到的是尋求重點(diǎn)大學(xué)的支持；另一方面，地方高校對(duì)地方政府和企業(yè)的需求缺乏了解，科研成果不接地氣，轉(zhuǎn)化難。因此，地方本科院校應(yīng)建立與地方政府和企業(yè)的溝通聯(lián)系機(jī)制，面向區(qū)域廣泛征集服務(wù)需求和難題，利用人力資源、智力資源和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)搭建校地對(duì)接平臺(tái)，最大限度滿(mǎn)足地方政府和企業(yè)需求。

第三，地方本科院校應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)社會(huì)的途徑和方式，傳承和引領(lǐng)區(qū)域文化。地方本科院校作為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智囊，要為政府部門(mén)科學(xué)決策建言獻(xiàn)策，為企業(yè)科技攻關(guān)提供技術(shù)咨詢(xún)，為基層農(nóng)村科技推廣做好咨詢(xún)服務(wù)。除此之外，地方本科院校還應(yīng)該積極參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)公共活動(dòng)，以社區(qū)志愿者服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)社區(qū)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)進(jìn)社區(qū)、校園文藝進(jìn)社區(qū)等多種形式弘揚(yáng)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，立足地方傳承和創(chuàng)新區(qū)域文化，打造地方特色文化，更好發(fā)揮高校價(jià)值創(chuàng)造和文化引領(lǐng)作用。

總之，地方本科院校要充分提高對(duì)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理解和認(rèn)識(shí)，緊密跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人才需求、科技需求和社會(huì)服務(wù)需求的最新動(dòng)態(tài)及其發(fā)展趨勢(shì)，高度重視人才供給、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的地域特色和適應(yīng)性，使地方本科院校能在滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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湖南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展研究”(XJK013CJG011)、湖南人文科技學(xué)院教改項(xiàng)目：“協(xié)同創(chuàng)新理念下地方本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略研究”(RKJGZ1310)、“基于校企合作平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”(RKXYJGZ1503)。