徐蔓婷

摘要：流利度是評價口譯活動的重要指標(biāo)，國內(nèi)外的專家學(xué)者都曾做過研究。鮑剛提出的口譯質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)包括“全面、準(zhǔn)確和通暢”，其中的“通暢”主要指譯入語和譯出語的通達(dá)和流暢性。信息的忠實度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確度、譯語生成的流利度、交際策略使用的靈活及有效度和口譯使用者的滿意度是蔡小紅在《口譯評估》中提出的口譯質(zhì)量評估基本參數(shù)。IngridKurz發(fā)現(xiàn)，在口譯服務(wù)的使用者和職業(yè)譯員看來，譯語的流利度比語法的準(zhǔn)確性、地道的發(fā)音和悅耳的聲音更加重要。

關(guān)鍵詞：英漢；交替?zhèn)髯g；停頓；原因；策略

一、停頓的概念和分類

在日常交際的過程當(dāng)中，為了更清晰的表意區(qū)分意群或者換氣，我們都會進(jìn)行停頓，這種停頓可以稱為有必要的自然停頓。然而在交替?zhèn)髯g時，因為種種原因譯者的譯語輸出出現(xiàn)了語流不暢，讓聽眾明顯感覺到不適并影響其接受信息，這類的停頓可以歸類為不當(dāng)?shù)耐ｎD。本文討論的則是這種譯語產(chǎn)出過程中的不當(dāng)停頓。根據(jù)Zellner的觀點，按照心理語言學(xué)的角度來看，停頓可以分為有聲停頓和無聲停頓。顧名思義，有聲停頓指翻譯過程中的靜默。一般來說，人耳可察覺并會影響譯員傳譯的無聲停頓時長大于0.3秒，所以本文所分析的無聲停頓時長為大于0.3秒的無聲停頓。有聲停頓指的是譯語產(chǎn)出時不自覺的加入一些“嗯”“啊”的詞匯。停頓的成因有很多，主要包括語言因素和非語言因素。其中，語言因素的成因包括聽辨、筆記、譯語產(chǎn)出、口譯策略的選擇不當(dāng)。非語言因素包括了交替?zhèn)髯g時外界環(huán)境干擾或者是譯員自身的心理素質(zhì)等等。

二、案例分析

案件中的源語文本來自一段歐盟訓(xùn)練口譯司譯員使用的講話，其對比了英國和其他歐盟國家的度量衡使用，源語用時5分鐘30秒，譯入語用時5分18秒。通過Gold Wave軟件測算，譯語中出現(xiàn)了14次有聲停頓，31次在0.3

1、不當(dāng)停頓產(chǎn)生的語言因素。（1）譯語產(chǎn)出。譯語產(chǎn)出表現(xiàn)的是譯者在聽辨沒有障礙的基礎(chǔ)上，在交替?zhèn)髯g時展現(xiàn)的對中文駕馭的能力。如果譯語產(chǎn)出出現(xiàn)障礙，很可能使得譯者翻譯的中文不像中文，讓聽眾難以接受。例句一：源語：And he，early this year， was actually prosecuted bythe Britishs Trading Standards Authority for the heinous crimeof sclling an old women two pounds of bananas.譯語：今年年初他表示（1.1秒）他使得他自己接受到了來自（0.5秒）英聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會的訴訟，訴訟表示，（0.8秒）他將水果以磅和盎司賣給一位女士。在這短短一句中，譯員出現(xiàn)了三次無聲停頓，停頓總時長達(dá)到了2.4秒。然而，在翻譯的過程中，筆記記的很清楚，譯者也聽的很明白。出現(xiàn)多次停頓的原因就在于中英句型表達(dá)差異較大。英文多形和中文多意和，然而在翻譯的過程當(dāng)中，譯員經(jīng)常傾向于使用順句驅(qū)動的方式，以期達(dá)到簡潔高效的目的，但是在同聲傳譯中順句驅(qū)動乃是無奈之舉，交替?zhèn)髯g中，因為譯者已經(jīng)有了大體的全文觀，應(yīng)該適時候?qū)τ谧g文的語序進(jìn)行調(diào)整。這句應(yīng)該按照中文習(xí)慣調(diào)整語序，先因為后所以，從而提高譯文質(zhì)量減少停頓。（2）口譯策略不當(dāng)。再者，是口譯策略不當(dāng)。譯員口譯策略不當(dāng)時，譯員自身會有所察覺，所以在開口之后譯員會不斷的重復(fù)和進(jìn)行概述。例句三：源語：First of all，there is a simple geographical fact，thephysical fact of separation if you like.There is a channel betweenUK，the Island of course as well，and the rest of the continental Eurolpc.譯語：第一個不同是地理位置上的差異。大家都知道英國和英吉利海峽……（改口）（0.8秒）英國和英聯(lián)邦的其他成員國由英吉利海峽所分割。在這句當(dāng)中，譯員覺得以英吉利海峽作為主語很奇怪，于是停頓思考之后，充起句子，將英國和英聯(lián)邦改做主語。交替?zhèn)髯g訓(xùn)練鼓勵的是少改口，一般來說，用什么主語開頭了就進(jìn)行下去，不要反反復(fù)復(fù)。在該句中，如果是以英吉利海峽開頭也是可以的，如：英吉利海峽位于英國和歐洲大陸之間。

三、策略建議

在日常的訓(xùn)練過程中，為了提高表達(dá)能力和產(chǎn)出質(zhì)量，譯員應(yīng)該加強中英雙語演講的能力。多嘗試雙語公共演講不僅有助于提升譯者的譯語產(chǎn)出和策略選擇，而且能使譯者更好克服口譯現(xiàn)場的干擾和膽怯?？谧g的過程可以綜合為接受-解碼-記錄-編碼-表達(dá)。前四個過程是譯員在大腦中自行完成的，最后的“表達(dá)”是譯員最后和聽眾溝通完成，而演講則是鍛煉譯員的表達(dá)能力。在準(zhǔn)備演講的時候，譯員可以根據(jù)自身的喜好，準(zhǔn)備演講稿，但是切記不能死記硬背將演講稿刻在腦海中，而需用交替?zhèn)髯g筆記記錄的方式記錄演講的主旨。在訓(xùn)練演講能力時，譯員可以邀請幾名同學(xué)做聽眾，按照準(zhǔn)備演講時的筆記將內(nèi)容用自己的語言重新組織，并錄音，事后回聽。在演講的時候，可以請觀眾制造干擾，使得譯員能在平時增強抗干擾能力。

除了保持內(nèi)容流暢之外，譯員還應(yīng)保證演講的音調(diào)、音量和節(jié)奏合適，注意與聽眾眼神和肢體的溝通。經(jīng)常練習(xí)演講技巧有助于提高譯員的譯語產(chǎn)出能力，并能幫助譯員減少改口提高雙語質(zhì)量。

在筆記方面，譯員平時練習(xí)筆記技巧的時候應(yīng)注意邏輯關(guān)系重于內(nèi)容、嘗試用譯入語記錄信息、掌握有個人風(fēng)格的筆記符號、切勿一種符號代表多個意思、一個意群結(jié)束后善用停止符結(jié)束。在口譯過程中，譯者應(yīng)該注意所有的筆記都應(yīng)建立在聽懂源語的基礎(chǔ)上，否則筆記只是沒有意義的符號。除此，之外好筆記不如好記憶，譯員在平時訓(xùn)練的過程中要不斷提升記憶能力和技巧。譯員，可以嘗試在聽完一段中英文材料后，用源語或者譯入語復(fù)述主要信息，并回聽錄音，在多次嘗試后達(dá)到比較精準(zhǔn)的復(fù)述。

參考文獻(xiàn)

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