灣曉芳

(西安財經學院行知學院,陜西 西安710000)

高校實驗室是國家人才培養(yǎng)、科研工作及創(chuàng)新技術的重要基地,更是國家未來發(fā)展不可或缺的部分。隨著“十三五”計劃的推進,各地市高校越來越重視實驗室的開發(fā)建設與管理創(chuàng)新工作。所以,實驗室管理水平的好壞與科研教學的質量息息相關,努力做好實驗室的管理工作,提高管理水平,為科研及教學做好服務工作是實驗室管理工作的基礎和前提。與此同時在日常工作中加強實驗室管理的改革及創(chuàng)新,總結經驗,提高工作效率。

1 高校實驗室管理工作的現(xiàn)狀

隨著國家實施本科教學評估以來,全國各大高校的實驗室得到了迅猛的發(fā)展,但是快速的發(fā)展所帶來的問題也隨之顯現(xiàn)出來。

1.1 規(guī)章管理制度的不完善

實驗室的管理工作是以實驗室的各項規(guī)章管理制度作為基礎,完善的管理制度是實驗室工作人員工作的標準?，F(xiàn)階段,各地市的許多高校實驗室都是由專門的實驗員進行管理,再由專職的實驗教師進行授課,然而,在實驗教師的眼里,實驗員只是教輔人員,只是負責管理實驗室的硬件設施,很難令其信服,在加之沒有完善的管理制度,這就造成了實驗人員在管理工作中沒有“依據”可依的情況。

1.2 教學儀器設備管理的混亂

現(xiàn)在很多高校的實驗教學儀器設備的采購中,沒有統(tǒng)一、長期的規(guī)劃,很多都是使用前才急急忙忙進行采購,更有甚者,采購回的儀器設備型號完全不匹配,根本不能適應正常授課要求。另外,相當一部分高校的實驗室只重點抓采購,而對實驗器材的管理工作一點也不重視,這就形成了重采購、輕管理的偏見。長期如此,就會使得實驗教學儀器設備長期擱置,想用的沒得用,現(xiàn)有的不能用,長久下去,實驗教學儀器設備的損耗、維修和更換就會脫節(jié),嚴重影響實驗室的正常教學和科研工作。

1.3 管理溝通協(xié)調通道不暢

實驗室內的各階層管理人員,是由各學科不同專業(yè)的人員組成,而每個人的工作能力和實踐經驗也都不盡相同,不同的人處理工作中問題的方法和手段也不一樣,這樣就造成實驗管理人員與教師之間產生沖突,再加溝通渠道的不暢,使得很多小問題就會變得問題重重,最后發(fā)展成不可調節(jié)的矛盾。而實驗管理人員也會因為教師的不理解和領導的不重視,嚴重影響工作積極性和工作效率。

1.4 實驗室開放程度嚴重不夠

高校實驗室是激發(fā)學生主觀創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生實踐動手能力及主觀能動性的主要場所,而現(xiàn)階段,許多高校的實驗室的開放程度嚴重不夠,除了維持正常的教學任務以外,其余時間都是處于閑置狀態(tài)。這就造成了實驗室的許多先進設備被閑置,很多科研項目無法在實驗室內進行驗證,造成了“有用沒得用”的局面。

1.5 實驗室管理人員及實驗教師晉升空間受限

因實驗課程的從屬關系,實驗課程一直是被認為是輔助教學的一種手段,而從事實驗室管理及實驗教學的教輔人員,相較于專職教師和行政工作人員一直是低人一等的存在,再加上政策的不均衡及各個高校的不重視,這就導致實驗管理人員和實驗教師的工作積極性受到嚴重挫傷,無法形成合理有效的技術梯隊,從而影響實驗教學的質量。

2 改革方向及措施

結合以上現(xiàn)實中實驗室存在的問題,我們不難看出,實驗室存在的管理問題還是有許多的,如何更好的管理和使用實驗室資源,僅代表個人提出以下幾點改革方向及措施：

2.1 完善實驗室管理制度,建立行之有效的管理模式,實現(xiàn)規(guī)范管理

實驗室是一個多部門聯(lián)合管理的綜合體,是高校人力、財力、物力的集中表現(xiàn),再加之學生的流動性和試驗項目的多樣性,完善的實驗室管理制度是保證實驗室正常運行的重要基石,是管理人員行使管理權力的重要途徑。當然,在實驗室的管理過程中,實驗室管理人員的思想、實驗室的儀器設備和規(guī)章制度也是規(guī)范化管理的重要因素,從管理的視角來看,觀念起著指導的作用,儀器設備起著保障的作用,規(guī)章制度起著規(guī)范的作用。然而在現(xiàn)實的管理中,很多實驗室管理人員紀律松弛,責任心不強,嚴重影響了實驗室的管理和建設。要想改變這種現(xiàn)狀,必須完善實驗室的管理制度,把制度當做標準,用制度來指導行為,管好實驗室的管理人員,如此才能保證日常的實驗教學質量,規(guī)范的開展實驗室的各項工作。

2.2 加強各部門溝通協(xié)調合作,整合實驗室優(yōu)勢資源,提高實驗室設備利用率

現(xiàn)階段,許多高校的實驗室雖然隸屬于專門的管理部門管轄,但是實驗室的很多工作內容和工作職責還是需要由高校內的各個部門來協(xié)調完成和履行,這就使得很多實驗室的工作無法積極有效的開展。作為實驗室的管理部門,應加強自身與各個部門的溝通工作,放低姿態(tài),擺正位置,增強服務意識,有效處理好與各部門之間的關系。利用自身的管理優(yōu)勢,結合各個高校的實際學生培養(yǎng)方案和實際教學情況,將實驗室的各類優(yōu)秀實驗資源進行分類整合,實驗室管理人員要與各分院相互溝通,摸清現(xiàn)有實驗儀器設備的現(xiàn)狀,避免重復購置,造成資源浪費。依據實驗室實際使用情況,對試驗儀器設備進行評估審查,使得已購置的教學儀器設備最大限度的滿足教學、科研的需求,提高實驗室設備利用率,避免教學儀器設備的資源浪費。

2.3 延長實驗室的開放時間,提高學生實踐動手能力及創(chuàng)新能力

隨著我國“十三五”規(guī)劃的進行,許多高校都在描繪新時期的發(fā)展藍圖。在這一過程中,實驗室工作舉足輕重,如何加強大學生實踐動手能力和創(chuàng)新思維、適應產業(yè)結構的調整是提高教育質量的根本,而目前,大學生的動手能力普遍偏差,嚴重缺乏創(chuàng)新能力是所有高校亟待解決的首要問題。解決這個問題,需要在學生的培養(yǎng)方案中提高學生綜合實驗模塊的比重,提高學生的試驗時間和實驗自由度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念,實驗室的全面開放就是為學生提供了此平臺。除去正常授課的時間外,各高?？筛鶕陨韺嶋H情況進行多種類、多形式的調整,如定時開放、預約開放、全天開放等類型。

2.4 打通晉升通道,加強實驗管理人員技術能力培養(yǎng),提高實驗管理人員整體素質

長期以來,實驗人員處于從屬地位,把實驗技術隊伍視作“教輔”的觀念根深蒂固,再加之高校的職稱評定制度也使得實驗室管理人員晉級困難,看不到晉升希望,很多工作人員因此產生消極情緒,嚴重影響教學質量。為了穩(wěn)定實驗管理人員的隊伍穩(wěn)定性,提高人員整體素質,各高校應當建立符合實驗管理崗位的職稱評聘體系,讓管理人員看到晉升“希望”,進一步刺激其主觀能動性,與此同時,也要加強實驗管理人員的技術能力培養(yǎng),注重實驗管理人才的培養(yǎng),加強技術能力培訓,以培訓促進人員的發(fā)展,也要強調管理人員自主學習的重要性,要不斷的更新自身知識,學習先進管理方法,善于總結工作的問題,勤于思考未來的發(fā)展方向,要讓實驗管理人員既能解決實驗教學中學生提出的問題,更能解決在開放性綜合實驗中學生提出的問題。實驗管理人員要實時掌握新的技術知識,與時俱進,進而推動實驗室的管理和發(fā)展。

3 結束語

實驗室管理的工作是一項技術性強,而且很繁雜的工作,高校實驗室作為實踐教學的重要場所,已逐漸發(fā)展成為集教學、科研于一體的人才培養(yǎng)和技術創(chuàng)新的主要基地。高校實驗室整體管理水平的高低直接影響著學校的教學水平、科研水平、創(chuàng)新水平。各高校應結合本校的實際情況,認清發(fā)展形勢、把握方向,積極大膽探索,使高校實驗室管理工作邁入合理化、規(guī)范化、科學化的新軌道。

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