沈永新/廣西經(jīng)濟管理干部學院

淺議大學生暑假實踐活動的共性問題及其對策

沈永新/廣西經(jīng)濟管理干部學院

探討大學生暑期社會實踐活動中存在的共性問題，據(jù)此提出社會、家庭和學校等方面應采取一些有效措施，以形成齊抓共管的合力，確保大學生暑期社會實踐有效開展。

大學生；暑期實踐； 共性問題； 對策

隨著時代的發(fā)展進步，社會對大學畢業(yè)生實際工作能力提出了越來越高的要求，許多大學生改變了“等畢業(yè)實習”的傳統(tǒng)做法，紛紛在暑期里自發(fā)進行有意義的社會實踐活動，以便盡早積累工作經(jīng)驗，提升自己的社會適應能力。但是，在大學生社會實踐活動中，也凸顯了一些實踐成效不佳、勞動權(quán)益缺乏保障等方面的問題。這些問題如果不能從根本上得到解決，將使大學生的暑期社會實踐活動難以達到預定的目標，甚至使它失去了原有的意義。本文就這些共性問題及其對策展開探討，期待能夠給有關(guān)各方予以參考和借鑒。

一、當前大學生開展暑期社會實踐活動的主要方式

大學生暑期社會實踐活動具有多方面的意義，它是引導學生走出校門、接觸社會了解國情，使理論與實踐相結(jié)合的良好形式，是大學生投身改革發(fā)展實踐，向人民群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道，也是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐，可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。目前，我國大學生的暑期社會實踐活動主要以自愿參加為主。大學生進行社會實踐活動的主要方式有：

一是通過父母、親戚或朋友介紹到一些機關(guān)、事業(yè)單位見習。

二是由所在院校統(tǒng)一組織，學生自愿參加，到一些企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行考察，到敬老院和孤兒院等社會福利機構(gòu)擔任短期的自愿者。

三是由所在院校推薦，學生自愿參加，到學校實訓基地和其他一些大企業(yè)頂崗實習。

四是學生通過閱讀各種媒體上的招工信息，前往應聘工作。

五是學生在家族企業(yè)實習或在家分擔一些生產(chǎn)和家務勞動。

六是參加Q群組織的旅游活動或自愿者活動。

七是留在學校參加一些暑期校園建設工作。

統(tǒng)計顯示，通過暑期社會實踐活動，許多學生受益匪淺。大部分學生充分地體會到父母擔當社會工作和家庭責任的不易，對自身的不足也有了一定的客觀認識。這些實踐活動使他們在職業(yè)素養(yǎng)和個人品格意志等方面得到了一定的培養(yǎng)。不少學生還根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，修正了自己未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這在一定程度上為以后的就業(yè)做了一些前期心理準備。

二、大學生暑期社會實踐活動凸顯的共性問題

大量事實表明，大學生的暑期社會實踐活動普遍受到社會、學校和家長的肯定。但是，大學生的社會實踐活動也凸顯一些共性問題，這些問題已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注。集中起來，主要有如下幾個方面：

1.不同專業(yè)的大學生實習、見習機會不均等。受到各種因素制約，學生到行政機關(guān)、事業(yè)單位和國營企業(yè)實習的機會很少，尤其是行政管理、法律、文學、藝術(shù)等文史類專業(yè)的學生，基本找不到對口的實習單位。

2.學生的暑假實踐活動主要以頂崗實習為主。許多大學生因為家庭經(jīng)濟的關(guān)系，參與社會服務和旅行等實踐活動的機會不多。大部分學生的暑期社會實踐活動是在企業(yè)頂崗實習，他們的社會實踐活動幾乎等同于暑期打工。

3.學生勞動權(quán)益得不到保障。由于我國存在著的國營、集體、個體、中外合資、外資等企業(yè)，各種企業(yè)的內(nèi)部管理體制各異，導致大學生的社會實踐活動條件良莠不齊。其中，在私營和外資企業(yè)頂崗實習，普遍存在工作時間長，勞動強度大，節(jié)假日安排加班的現(xiàn)象，勞動安全得不到保障，學生在實習勞動中，普遍感到身心疲憊，體質(zhì)下降。有的企業(yè)還延遲一個月發(fā)工資，致使學生假期結(jié)束還沒拿到的報酬。這類實踐活動給學生帶來了許多負面影響，使他們對就業(yè)產(chǎn)生了畏懼，身心的過度疲勞使他們難以集中精力投入新學期的學習生活。

4.實習專業(yè)不對口，勞動報酬低。在校大學生還未完成專業(yè)課程的學習，無法獨立擔當相關(guān)專業(yè)的技術(shù)工作，致使許多學生的假期社會實踐活動與所學專業(yè)不對口，致使他們的專業(yè)理論實踐基本流于形式。尤其是參加頂崗實習的學生，在企業(yè)基本沒有選擇實踐內(nèi)容、方法的機會，他們多數(shù)從事簡單、機械的體力勞動，如在工廠流水線上組裝零件、在餐館打掃衛(wèi)生、上菜，在酒店前臺收銀等，這些工作不但勞動報酬低，而且工作的技術(shù)含量也不高，沒能使大學生發(fā)揮知識與技術(shù)上的優(yōu)勢，造成人才資源的浪費。

5.假期實踐活動時間過長，學生沒有條件學習和進行自我提升。許多用人單位要求學生在企業(yè)的工作時間不少于一個半月，以致頂崗實習的學生大部分假期都在企業(yè)里勞動，基本沒有時間進行系統(tǒng)的文化學習，學生失去了認真思考、沉淀知識和提升自我的機會，更沒有堅持增長知識、開拓思路、創(chuàng)新能力的初衷。

6.盲目擇業(yè)，過于看重報酬，忽略實踐活動的意義。一些大學生急于擺脫學校和家長的束縛，嘗試獨立自主地生活，將社會實踐活動視為暑假打工。在選擇實踐活動單位時，他們只看報酬，不關(guān)注工作內(nèi)容和環(huán)境，盲目擇業(yè)，被一些不良企業(yè)雇傭，人身安全和勞動安全得不到保障，有的甚至誤入歧途。還有一些學生在不正當?shù)膴蕵穲鏊吐?，總?cè)斩δ咳疽恍┥鐣涣剂暁?，心靈受到嚴重的污染，滋生了拜金主義、享樂主義的思想，喪失了大學生應有的浩然正氣。

三、解決大學生暑期社會實踐活動共性問題的對策

大學生是國家多年培養(yǎng)而逐漸成長起來的社會接班人，是我國各行各業(yè)的新鮮血液。在大學畢業(yè)后，他們將很快成為國家建設的主力軍。他們能力的高低關(guān)系到國家未來的興衰。因此，國家、社會、學校和家庭應該采取一些有效的措施，齊抓共管，為他們創(chuàng)造良好的社會實踐活動條件。

首先，社會各界要正確認識大學生暑期社會實踐活動。當前，不少人認為，大學生進行社會實踐活動，就應該自己去面對一個真實地社會，去親身體會社會優(yōu)勝略汰的自然法則。他們應該象其他就業(yè)者一樣，依靠自身努力，學會立足于社會。然而，這些將在讀大學生等同與普通就業(yè)者的想法，忽略了在讀大學生這個群體的特殊性，即1.大學生剛剛邁入成年人的行列，無論在身體和心理上，可塑性很大。因此，大學時代是他們成長為社會有用之才的關(guān)鍵時期，家長、學校和社會各界為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，在思想道德、學習、工作等方面予以他們正面的教育，可以使他們抵制不良思想、行為的影響，保持身心健康，避免走彎路，錯失成才的機會。2.在讀大學生基本沒有兼職工作，是沒有固定經(jīng)濟收入的成年人。他們當前的主要任務是學習知識和技術(shù)，為未來的工作做好知識和技術(shù)儲備。他們的暑期生活還需要家庭供給。人們不能要求他們象其他的就業(yè)者一樣，就業(yè)賺錢。他們選擇實踐活動的方式不應以勞動報酬的多少為依據(jù)，而是以發(fā)展自我、完善自我為的機遇為依據(jù)。

其次，國家相關(guān)機構(gòu)，應將保障大學生暑期社會實踐活動有效開展納入工作內(nèi)容，采取相關(guān)措施，使大學生暑期社會實踐活動的開展制度化、正?；?、正規(guī)化，從根本上解決大學生暑期實踐活動的安全性和實效性問題。

實行實習單位資格審批制度，對工作內(nèi)容、工作環(huán)境、管理體制和安全措施符合規(guī)定的單位進行考核，要求接受單位在大學生見習、實習的崗位、技術(shù)專業(yè)培訓、實習內(nèi)容和待遇等方面達到一定標準，并給予合格的單位予以注冊，由勞動就業(yè)部門向社會公布，供大學生自主選擇。由此解決學生實習、見習機會不均，專業(yè)不對口、人身和勞動安全無保障的問題。

鼓勵行政機關(guān)、事業(yè)單位和國營企業(yè)積極協(xié)助大學生的暑期社會實踐活動。適當安排一些部門，接待學生參觀、見習。如，法院有計劃地開放申述廳，安排前來見習的法律專業(yè)的學生參與上訪人員的接待工作。醫(yī)院可以安排護士學校的學生或醫(yī)學院的學生在前臺服務區(qū)工作，為病人測量血壓、填寫病歷等。汽車制造廠安排汽車設計專業(yè)的學生到生產(chǎn)流水線去觀摩。使管理、設計、法律、文學、藝術(shù)等專業(yè)的學生也有機會實地考察和接觸未來的工作，激發(fā)他們擔當社會責任的熱情。

充分利用現(xiàn)有的公共資源，有計劃地對大學生免費開放公園、著名大學、博物館、圖書館、紅色旅游區(qū)、風景名勝區(qū)和體育場館，使經(jīng)濟能力有限的大學生群體也有機會領略祖國的大好山河、悠久的歷史文化和先進的科學技術(shù)，使他們開闊眼界，陶冶情操、增長知識，在人生觀、道德觀、文化修養(yǎng)等方面得到正確的指導，從而培養(yǎng)他們報國之志。

第三、高等院校擔負著培養(yǎng)大學生的主要責任，應全面支持大學生暑期的社會實踐活動。高等學校要將學生的暑期社會實踐活動納入教育教學計劃，將它并入就業(yè)指導課程。學校要根據(jù)學生的專業(yè)學習和學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，制定實踐活動指導綱要，在實踐單位、實踐目標、內(nèi)容、方式等方面給予學生必要的指導。如，開設實踐活動培訓課程，幫助學生做好實踐活動的知識、心理等方面的準備，使學生帶著問題去實踐，有能力去探索、去創(chuàng)新。

學校輔導員要隨時掌握學生的動態(tài)，做好學生的社會實踐活動的檢查和監(jiān)督工作，及時協(xié)助學生解決難題。監(jiān)督學生自覺遵守國家法律、社會秩序和社會公德，引導他們在思想上錘煉自己，自覺抵制不良風氣和行為的影響。

學校要設法減輕貧困學生的經(jīng)濟負擔，在假期里適當開放食堂、圖書館和部分學生宿舍，讓學生有機會留校工作、學習和研究，有機會在本地參加短期的社會實踐活動。如，考察本地的風土人情、到科技館和博物館調(diào)研，到本地企業(yè)、事業(yè)單位見習等。

第四、學生家長要關(guān)心大學生的身心健康，為學生做好后勤保障和思想教育工作。家長要關(guān)心大學生的身心健康，在經(jīng)濟上予以大學生必要的支持，不能簡單地讓學生打工掙錢，自己解決生計問題。要避免學生盲目頂崗勞動，以免影響身體健康和學業(yè)進步。家長要鼓勵大學生，因地制宜，就近參加社會實踐活動，為家鄉(xiāng)服務，回饋父老鄉(xiāng)親的撫育之恩。在暑假時間的安排上，家長要引導學生縱覽全局，做到工作、學習、生活都兼顧，既要進行有效的實踐活動，又要預留時間與家人團聚，增進與家人、家鄉(xiāng)的情感，還要注意鍛煉身體，堅持文化學習，積極進取，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[1]王雅恬, 陳媛 . 大學生暑期社會實踐模式的創(chuàng)新[J].知識窗；教師版，2014.

[2]馬艷杰，劉文會，李秋京，惠雪松.大學生社會實踐活動現(xiàn)狀調(diào)查與研究 [J].青春歲月，2015.