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        中學(xué)信息技術(shù)與課程整合的實施分析

        2016-12-28 21:20:29陳宗德甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣教育體育局
        大陸橋視野 2016年22期
        關(guān)鍵詞:工具信息技術(shù)信息

        陳宗德/甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣教育體育局

        中學(xué)信息技術(shù)與課程整合的實施分析

        陳宗德/甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣教育體育局

        隨著時代的進步和社會的發(fā)展,信息技術(shù)發(fā)展也十分迅猛。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用,為教育的發(fā)展注入了新的活力,信息技術(shù)教育是作為“綜合實踐活動”中的一門必修課程而開設(shè)的。它的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生形成使用信息技術(shù)的積極態(tài)度和正確的信息技術(shù)價值觀,進而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具。

        現(xiàn)代信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

        前言

        傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一種單純的僅僅傳授知識技能的教學(xué)體系,這種教學(xué)方式把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動性和依賴性的基礎(chǔ)上,從而導(dǎo)致學(xué)生只會死學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)改變了我們的教育理念和教學(xué)組織形式,從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,與此同時,現(xiàn)代信息技術(shù)還促進課程體系及教材的觀念與形式的變革,促進教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革,促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革,推動新一輪的教育的巨大改變。

        一、信息技術(shù)工具對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義

        現(xiàn)代信息技術(shù)就是現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果相結(jié)合,通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和治理,加以教學(xué)的優(yōu)化和理論的實踐,以此為教育教學(xué)的改革,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展提供了有利條件?,F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境就是指通過多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等,支持學(xué)生的個別化學(xué)習(xí),同時也能促進學(xué)生之間利用信息技術(shù)進行合作與交流,便于更好地完成學(xué)習(xí)活動。利用信息技術(shù)工具展開教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改革,還為自主學(xué)習(xí)的實施和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高提供了更為有利的條件,同時還促進教師的課程體系及教材的觀念與形式的變革,也促進教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革,促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革。它推動著教育的新一輪改變,也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多樣的認(rèn)知工具和豐富的學(xué)習(xí)資源,使得它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具,也成為一種學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流中介。它能夠為學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間分享與交流不同觀點提供機會,也讓學(xué)習(xí)者從不同的角度去理解所學(xué)習(xí)的知識擁有更多的機會,從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

        二、信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)

        信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍,極大地豐富了信息資源,為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺,使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進行,使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段,而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體,是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進行素質(zhì)教育的工具;對于學(xué)生來說,信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。 給學(xué)生普及信息技術(shù)教育的措施,是將信息技術(shù)課程列入必修課程。信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?!蹦壳靶畔⒓夹g(shù)課程的主要任務(wù)是:“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。”

        三、如何運用信息技術(shù)工具改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

        1.增強學(xué)生的信息意識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        學(xué)生運用信息技術(shù)時,必須不斷地加強學(xué)習(xí)的意識,而且要使學(xué)生對運用信息技術(shù)樹立積極向上的態(tài)度,產(chǎn)生濃厚的興趣,保證學(xué)生是運用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)。同時要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)能力,更要增強學(xué)生對信息的鑒別能力,使之學(xué)會正確、文明地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

        2.從根本上改變教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式只在于傳授知識技能,導(dǎo)致學(xué)生的依賴性比較強,學(xué)生只會死讀書、死學(xué)習(xí),不會靈活應(yīng)用?,F(xiàn)在,信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,靈活學(xué)習(xí)。同時,在課堂上利用信息技術(shù)工具,能讓課堂變得更生動,也能讓學(xué)生的情感與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,挖掘出新的教育教學(xué)資源,改變過去老套的教學(xué)方法,同時不忘記道德教育,陶冶學(xué)生的情操,從而使學(xué)生的思維、想象和道德方面同時得到發(fā)展。

        3.合理安排教學(xué)內(nèi)容。

        要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前,對于學(xué)生的教育不能按課本照搬,而是要根據(jù)學(xué)生的實際合理安排教學(xué)內(nèi)容,教給學(xué)生基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)他們的基本技能。

        4.豐富課堂教學(xué)方式。

        要豐富課堂教學(xué)方式,提高課堂的教學(xué)效率,促進學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)。計算機輔助教學(xué)在現(xiàn)在的學(xué)校中被廣泛應(yīng)用,它從根本上改變了以前死板的教學(xué)方式,為學(xué)生獲取知識開辟了更寬、更廣的道路。計算機輔助教學(xué)以多種方式和不同的表現(xiàn)手法對授課的內(nèi)容進行加工處理,從而以生動、有趣的形式展現(xiàn)于學(xué)生面前,以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生在課堂上更容易集中注意力,起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用,同時也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。應(yīng)用信息技術(shù)工具能培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能,也可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識,因此,教師要利用好信息技術(shù)具,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        四、結(jié)束語

        總之,信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,有著十分重要的現(xiàn)實意義。

        [1]李克東.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2012,1(4):22-28.

        [2]陶增樂.信息技術(shù)基礎(chǔ)[M].浙江教育出版社.2004.4.1.

        [3]李連寧.面向未來加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐.人民教育.2000.1:7-8.

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