石維霞

(山東職業(yè)學(xué)院,山東 濟(jì)南250104)

0 引言

高職學(xué)生是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)中專業(yè)技能型人才的重要來源,他們的專業(yè)技術(shù)能力以及思想政治素質(zhì)水平如何,將會(huì)影響未來人才的質(zhì)量。當(dāng)前高職院校已經(jīng)進(jìn)入到了新的發(fā)展階段,學(xué)生們同本科院校相比更具有職業(yè)院校的特殊性。因此,在開展高職院校學(xué)生思想政治教育工作時(shí),要綜合分析職業(yè)院校學(xué)生的思想政治工作的特點(diǎn),找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),采取更加合理和有效的方式,提高學(xué)生思想政治教育工作的效果。

1 高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 個(gè)性明顯,自我意識(shí)強(qiáng)

高職院校學(xué)生們,都是出生于90后一代的人,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中,受到的集體性約束較少,加之生活優(yōu)越,使得總體表現(xiàn)出現(xiàn)的特點(diǎn)就是個(gè)性鮮明,具有較強(qiáng)的自我意識(shí)。雖然有時(shí)害羞,不善于表現(xiàn)自己,但是內(nèi)心有一顆渴望得到關(guān)注的心。

1.2 思維活躍,但紀(jì)律性不強(qiáng)

高職院校學(xué)生們喜歡按照自己的方式學(xué)習(xí),可能他們的理論課程成績(jī)相對(duì)較差,但是大都思維比較活躍。在生活中,紀(jì)律性較差,尤其是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),比較貪玩好動(dòng)。

1.3 思想政治意識(shí)單純,政治覺悟能力不高

高職院校學(xué)生們自幼受到的思想政治意識(shí)教育層次較低,加上他們對(duì)思想政治不感興趣,而是對(duì)體育、娛樂等新聞比較熱衷,這就使得學(xué)生們不太關(guān)注政治,自身的政治意識(shí)覺悟也不敏感,具有很強(qiáng)的可塑性。

2 高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新思路與對(duì)策

2.1 教師要貼近學(xué)生們的內(nèi)心

現(xiàn)在的年輕教師,有一個(gè)很大的問題,就是不接近學(xué)生。很多院校在開展思想政治教育時(shí),教師一味地講述宏大的思想政治理論,而對(duì)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹乃枷雱?dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣等不關(guān)心。教師缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意聽思想政治教育課。因此,高職院校要避免出現(xiàn)這種問題,教師要同學(xué)生走的更近一些,關(guān)心學(xué)生們成長(zhǎng),在課堂上,引入學(xué)生們關(guān)心的身邊消失,以案例的形式開展趣味性強(qiáng)的思想政治教育,發(fā)自內(nèi)心的幫助學(xué)生解決心理困惑,鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流討論,表達(dá)自己的真實(shí)情感。思想政治教育要融入情感,教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)思想政治理論知識(shí)的同時(shí),要貼近學(xué)生們的內(nèi)心世界,只有這樣學(xué)生們才會(huì)更加愿意追隨教師的教學(xué)思路,進(jìn)而不斷提升思想政治教育的效果。

2.2 提升思想政治教師的綜合素質(zhì)

對(duì)重大理論問題研究不深,對(duì)教材內(nèi)容理解不夠,在課堂上就無法將內(nèi)容講活、講深、講透,也就不能吸引學(xué)生。不可否認(rèn),在一段時(shí)期內(nèi),高校開設(shè)的思想政治理論課還未能做到“入耳入腦入心”。如何解決這一問題?需要我們?nèi)娓母锼颊n教學(xué)方法,主要是既要研究學(xué)生,又要吃透教材,真正將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,將教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)體系和信仰體系,綜合采用理論互動(dòng)式、情境體驗(yàn)式、內(nèi)容講授式和典型案例式等教學(xué)方法,不斷完善教師的“教法”,努力豐富學(xué)生的“學(xué)法”。有一支對(duì)馬克思主義真信、真懂、高水平的思想政治理論課教師隊(duì)伍,是確保貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》要求,建好思想政治理論課的組織保證。

2.3 構(gòu)建主輔相容的思想政治理論課課程體系和教材體系

思想政治教育要沿著教材理論知識(shí)主線進(jìn)行,但是,當(dāng)前一些高職院校使用教材體系,內(nèi)容太過繁雜,對(duì)學(xué)生們的實(shí)際指導(dǎo)意義不大。這就需要高職院校結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn),適當(dāng)補(bǔ)充增加一些更加實(shí)用的教材內(nèi)容資料,建立適合學(xué)生們教材結(jié)構(gòu)體系。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要,構(gòu)建主輔相容的高校思想政治理論課課程體系和教材體系。高職院校要圍繞思想政治理論課主干課程,開設(shè)一系列內(nèi)容相關(guān)的全校性任選課程。這些課程,作為主干課程的延伸和拓展,深化學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)知和理解。豐富生動(dòng)的思想政治教材內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考意識(shí),高職學(xué)生年齡較小,對(duì)新鮮的思想政治教育故事特別感興趣,因此,可以嘗試將一些社會(huì)正能量的思想政治教育故事編入教材,充實(shí)教材內(nèi)容,讓學(xué)生們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)過程中能夠聯(lián)想到自己,達(dá)到見賢思齊的目的。

2.4 創(chuàng)新思想政治教育載體,豐富學(xué)生的信仰色彩

高職院?？蒲欣脗鹘y(tǒng)節(jié)日開展“品讀經(jīng)典”讀書節(jié),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣;依托“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐,引導(dǎo)大學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方戲曲等地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的保護(hù)和傳承。通過一系列有力行動(dòng)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng),更教育引導(dǎo)高校師生提升了文化自信和價(jià)值觀自信。提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量,豐富信仰色彩,載體是關(guān)鍵。例如,通過舉行釋菜禮活動(dòng),倡揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)禮儀;結(jié)合岳麓書院特色探索開展祭孔典禮、拜師禮、成人禮等活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的文化育人和精神陶冶作用。凸顯榜樣的力量不斷,高職院?？蒲忻磕赀x聘德才兼?zhèn)?、教學(xué)科研能力強(qiáng)的高層次人才擔(dān)任“新生之友”。開展“自強(qiáng)之星”“大學(xué)生道德模范”“我最喜愛的老師”等評(píng)選活動(dòng),挖掘身邊好人好事,講述校園好故事。

2.5 加強(qiáng)新媒體內(nèi)容建設(shè),打造學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)中心

學(xué)校可以通過官方新媒體平臺(tái)的推送內(nèi)容以學(xué)校中心工作、先進(jìn)典型和原創(chuàng)策劃等為主,并將網(wǎng)絡(luò)熱詞、熱點(diǎn)內(nèi)容“本地化”,加入校本元素,如《主要看氣質(zhì)——感動(dòng)工大好老師》、《土木工程學(xué)院“微時(shí)代”榜樣人物評(píng)選》、《工大宿舍文化大“窺探”》等許多點(diǎn)擊量和轉(zhuǎn)載量較大的專題,傳播了正能量,且貼近師生、更具人情味和時(shí)代性。平臺(tái)中《記憶工大》、《紅柳人物》、《工大學(xué)子行天下》、《紅柳驕子,朋輩典范》、《紅柳青年說》以及《青梅夜話》、《杏林微語》等品牌欄目注重推送近百年校史、師生校友中的優(yōu)秀人物、及人文類經(jīng)典著作討論,傳承“紅柳精神”,倡導(dǎo)社會(huì)正義,激發(fā)師生校友的愛國愛校情感,在潛移默化中提升學(xué)生們的人文精神。學(xué)校要利用新媒體平臺(tái)與學(xué)校智慧校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行無縫對(duì)接,提供成績(jī)查詢、教師查詢、教務(wù)通知、校園卡查詢,教職工的工資查詢、水電費(fèi)繳納、課程查詢等功能。此外,要積極關(guān)注廣大學(xué)生的聲音,將學(xué)校各類新媒體平臺(tái)中有訴求、疑問及意見建議的留言積極予以答復(fù),定期匯總報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門,平臺(tái)向心力、粉絲粘度進(jìn)一步提升。在思想政治教育過程中,要積極開展一些評(píng)選活動(dòng)。如“師德標(biāo)兵”評(píng)選、“紅柳驕子”年度人物評(píng)選、“學(xué)位證設(shè)計(jì)征集”、“最美校運(yùn)會(huì)引導(dǎo)員”等大型評(píng)選活動(dòng),以及文明排隊(duì)、“一人一本”、“光盤行動(dòng)”等線上線下結(jié)合的活動(dòng),提高了師生參與度,提升了官方新媒體平臺(tái)對(duì)青年學(xué)生的吸引力和凝聚力,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生向上向善,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根扎牢植正。

2.6 通過分類施教,增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性

對(duì)于高職院校來說,分類施教是思想政治教育從“無力”變?yōu)椤敖o力”的有效途徑。高職院校可以通過問卷調(diào)查、大數(shù)據(jù)分析等方式,全面系統(tǒng)地了解大學(xué)生的政治態(tài)度、思想狀況,在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)組織規(guī)劃思想政治課教學(xué)。例如,對(duì)于政治上積極要求進(jìn)步、具有高度愛國情懷與社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生,可以讓他們理性認(rèn)識(shí)世界發(fā)展大勢(shì)和我國基本國情,深刻認(rèn)識(shí)我國發(fā)展取得的巨大成就和面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),以此激發(fā)他們報(bào)效祖國的信心和決心。對(duì)于那些不關(guān)心政治的學(xué)生,思想政治教育的主要目的在于增強(qiáng)他們的政治意識(shí)。對(duì)于那些思想認(rèn)識(shí)模糊、政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定、對(duì)一些政治問題似懂非懂的學(xué)生,思想政治教育的主要目的在于幫助他們澄清模糊認(rèn)識(shí),課程設(shè)置應(yīng)以中國革命史、中華人民共和國國史、馬克思主義哲學(xué)等為主,以增強(qiáng)他們的政治鑒別力。

3 結(jié)束語

面對(duì)當(dāng)前師生思想觀念和價(jià)值取向的多樣化傾向,高職院校要不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐研究,創(chuàng)新思想政治教育方式方法,用師生喜聞樂見的方式開展思政工作。要充分發(fā)揮思想政治理論課教育教學(xué)的主渠道作用,推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)時(shí)代特色,增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán),讓師生“真學(xué)、真懂、真信、真用”。

[1]黃文杰.高職院校職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)“三主體”模式構(gòu)建研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院,2016.

[2]于永剛.以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職院校德育模式研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院,2016.

[3]邢丹丹.“微時(shí)代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問題與對(duì)策研究[D].武漢：湖北工業(yè)大學(xué),2016.

[4]程楠.高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的問題及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué),2015.