山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 曲琳娜

藝術(shù)活動：線條創(chuàng)意畫

山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 曲琳娜

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒思維活躍、想象力和創(chuàng)造力豐富，常常產(chǎn)生與眾不同的奇思妙想。保護(hù)和激發(fā)幼兒的開放性思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力與想象力的充分發(fā)展。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在分析原教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了本活動。我運(yùn)用了感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評價等組織措施，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意交叉組合的方法畫出各種各樣的線條，并感知線條分割出來的不規(guī)則圖形的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察想象、組合想象，大膽添畫，體驗(yàn)線條創(chuàng)意畫的快樂和成就。反思：

教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)] 1.在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)則的圖形進(jìn)行想象繪畫。（重點(diǎn)）2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行結(jié)合、添畫成有趣的造型。（難點(diǎn)）3.感受想象畫的有趣，能耐心完成作品，體會完成作品的成就感。[活動準(zhǔn)備]經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有想象畫的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆、棒棒彩、音樂、背景展示板。[活動過程]一、觀察線條想象畫，激發(fā)幼兒的想象力。1.出示一幅線條畫, 說說你看到了哪些線條？(直線、斜線、波浪線、鋸齒線、大弧線、小弧線、螺旋線等) 2.這些線條有什么特點(diǎn)？（不同的線條相互交叉到一起）3.線條交叉后變成什么了？（分割出不規(guī)則的圖形）二、觀察不規(guī)則圖形，探討借形想象畫的方法。1.借形想象：觀察其中一個不規(guī)則圖形，討論這個圖形像什么？還像什么？小結(jié)：可以根據(jù)圖形特征，想象成動物、植物、人等；每個人想象出來的畫面是不一樣的。2.組合添畫：引導(dǎo)幼兒討論如何變得更像？可以怎樣變？⑴添畫眼睛、裝飾花紋等；⑵可以給圖案涂上漂亮的顏色。3.探索從不同角度觀察線條畫，想象更多的創(chuàng)意。三、創(chuàng)設(shè)“線條創(chuàng)意畫大賽”，大膽借形創(chuàng)作想象畫。1.提出作畫要求：畫出各種線條，根據(jù)不規(guī)則的圖形大膽想象，添畫、涂色變成新的形象；繪畫姿勢要正確。2.教師巡視，鼓勵幼兒畫出與眾不同的作品。3.重點(diǎn)關(guān)注個別不敢動筆的幼兒。四、幼兒創(chuàng)作線條想象畫，教師巡回指導(dǎo)。1.提出創(chuàng)作要求：多角度觀察線條組合畫，獨(dú)立創(chuàng)作，作品有創(chuàng)意。出示課件：各種各樣的線條隨意交叉的組合畫，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)、討論不規(guī)則的圖形像什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。引導(dǎo)幼兒觀察線條分割出的不規(guī)則圖形像什么？能變成什么？如何添畫變出新形象？鼓勵幼兒大膽與伙伴交流自己的想法和創(chuàng)意。

幼兒大膽創(chuàng)作，鼓勵幼兒創(chuàng)作與眾不同的作品。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：⑴變換線條畫的方向觀察，借助不同的形狀大膽想象，運(yùn)用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。⑵幫助個別能力弱幼兒大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。3.指導(dǎo)幼兒正確的繪畫姿勢。五、欣賞作品，評價交流。幼兒作品參加“線條創(chuàng)意畫大賽”作品展。1.幼兒自評。誰愿意介紹一下自己的作品？你是怎樣畫的？用了什么方法？2.幼兒間互評。你喜歡那一幅畫？為什么？好在哪里？3.教師評價，提升經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合教師自身感受談作品，提升孩子的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。[活動延伸]欣賞大師的線條創(chuàng)意畫作品，鼓勵幼兒結(jié)合生活中的其他物品進(jìn)行“借形想象”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的感受評價作品。尋找生活中有趣的事物進(jìn)行借形想象畫的創(chuàng)作。

1.《3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒調(diào)動各種感官直接感知、欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，觀察各種線條分割出來的不規(guī)則圖形，討論發(fā)現(xiàn)每個塊面的特征，進(jìn)行多種創(chuàng)意的想象，了解借形想象畫的特點(diǎn)，從而為自己下一步獨(dú)立創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

2.接下來，教師緊緊抓住了幼兒興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“線條創(chuàng)意畫大賽”的情境，讓幼兒隨意畫出各種各樣的線條，并觀察線條分割出來的不規(guī)則圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象變形，讓線條畫通過孩子的畫筆，變出一個個新穎獨(dú)特的造型，從而激發(fā)幼兒參加“線條創(chuàng)意畫大賽”的強(qiáng)烈愿望。

3.幼兒自由對線條畫進(jìn)行想象添畫是本次活動的重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時，教師注重鼓勵幼兒大膽借助不規(guī)則的圖形進(jìn)行想象，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品，并運(yùn)用借形添畫的方法進(jìn)行創(chuàng)意活動。同時，教師在巡回指導(dǎo)的過程中，運(yùn)用不同的方法關(guān)注并指導(dǎo)能力強(qiáng)和能力弱的幼兒，同時捕捉幼兒創(chuàng)作活動中的亮點(diǎn)，為評價做準(zhǔn)備。

4.在欣賞與評價過程中，運(yùn)用幼兒自評、幼兒間互評、教師評價的方法進(jìn)行評價。鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受評價作品，發(fā)現(xiàn)線條畫創(chuàng)意背后的有趣故事。教師在評價中注重從藝術(shù)創(chuàng)作、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等方面提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，并在肯定幼兒作品的過程中，提出合理化建議。