史紹融/江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索

史紹融/江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

通過(guò)多年在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，在培養(yǎng)“時(shí)代型”“應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才”的原則指導(dǎo)下，特別是針對(duì)高職院?，F(xiàn)今的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對(duì)此提出了一些教學(xué)改革的設(shè)想，就現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育的研究與研究提出了具體方案，探討了提高高校教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)方法和手段，特別是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的探討。

計(jì)算機(jī)；教育改革；高校

引言

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)生活生產(chǎn)中不可或缺的工具。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和變化，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了越來(lái)越高的要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也成為全部院校的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程。 所以，深入探索高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，剖析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的近況及出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求思考計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的方案，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上著手，如何提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前這門(mén)課程授課老師普遍關(guān)心關(guān)注的。

1.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目前現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容跟不上信息時(shí)代的發(fā)展

隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，需要《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的所講授內(nèi)容不斷推陳出新，讓這么課程具有時(shí)效性和靈動(dòng)性。 然而當(dāng)前許多高職院校所講授的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中還是出現(xiàn)了很多過(guò)時(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅過(guò)時(shí)落伍，被時(shí)代所拋棄，而且還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)落后的課程，從而使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程喪失了興趣。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

很多學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》還是停留在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本操作以及掌握幾個(gè)常用軟件的基本使用，甚至認(rèn)為只要學(xué)會(huì)word、excel、ppt的簡(jiǎn)單的操作就可以 ，這個(gè)完全違背了當(dāng)初開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的初衷，與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的南轅北轍，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后幾乎無(wú)所得。

1.3學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的水平不一

目前我國(guó)是個(gè)地區(qū)發(fā)展不均衡的國(guó)家， 來(lái)自不同地方的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知也有所不同，尤其很多來(lái)自落后地區(qū)的學(xué)生，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)幾乎為零，這就造成了雖然是同一個(gè)班的學(xué)生，但是對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)認(rèn)知不同，這樣對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就很難端平一碗水。 教師如何進(jìn)行教學(xué)、如何面對(duì)不同學(xué)因材施教，這是必須要解決的問(wèn)題。

2.課程改革方案的探討

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校的核心課程。 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是為了培育學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件、掌握計(jì)算機(jī)軟件，使學(xué)生能夠了解到計(jì)算機(jī)的技術(shù)術(shù)語(yǔ)和技術(shù)應(yīng)用，為以后通過(guò)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)提供基礎(chǔ)。

2.1改革教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》 課程在教學(xué)過(guò)程中不能只學(xué)基本的硬件和軟件。 這是很多學(xué)生以及部分老師對(duì)于這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后，除了會(huì)電腦的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)以及基礎(chǔ)的打字排版，其他的一概不知。 面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該著力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的共同與差異來(lái)制定相對(duì)于的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐鞏固理論，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程感到不枯燥不無(wú)聊，變相增加了學(xué)生對(duì)于課程的興趣。

2.2教師授課應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

2.2.1作為一名專(zhuān)業(yè)教師如何提高自身素養(yǎng)。

第一、靈活的使用教材，避免課堂上傳授太多的落后的知識(shí)；第二、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，盡可能的將這些知識(shí)內(nèi)容已上課的形式教授給學(xué)生，讓學(xué)生從中總結(jié)出對(duì)其自身有價(jià)值的東西，并將這些新的內(nèi)容加到原有的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上，在思想和內(nèi)容上不斷推陳出新，使得自身永遠(yuǎn)站在時(shí)代的前沿；第三、做到在教授教材內(nèi)容的過(guò)程中，不吃老本頑固守舊，及時(shí)的刪舊添新，緊跟時(shí)代增加新的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

2.2.2如何改進(jìn)教學(xué)方法作為一名合格的教師。

首先，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，傳授給學(xué)生的方法和技能，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，這是特別重要的，教學(xué)知識(shí)是有限的，而學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)是無(wú)限的，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”，從而建立起利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教師可使用多種不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)不會(huì)感到枯燥無(wú)聊，授人以魚(yú)不如授人以漁，將自主獲取知識(shí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己的創(chuàng)新能力。

2.2.3如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

以往的教學(xué)是以老師為課堂的主體。這種教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，對(duì)于教師的教學(xué)是有積極作用的 但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)成為了被動(dòng)的學(xué)，難以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用。這種被動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是消極的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以學(xué)生為主導(dǎo)的模式，新的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式截然不同， 其關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 這是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的所扮演的角色，能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情

3.教學(xué)考核改革探索

目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核方式存在缺陷 ，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和其他的考試科目有所不同，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作為主，這就決定了其考核是以實(shí)際操作為導(dǎo)向而不是以卷面考試為導(dǎo)向，使卷面成績(jī)不再成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此教學(xué)評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)性的作用。以什么方式進(jìn)行考核就會(huì)有什么樣的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該將評(píng)價(jià)重心放在對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核上。評(píng)價(jià)方法應(yīng)該將傳統(tǒng)的卷面筆試考試改為上機(jī)操作和筆試的復(fù)合組合，或者進(jìn)行完全自由化的課程綜合設(shè)計(jì)，給學(xué)生們一個(gè)自由度很高的命題，讓給學(xué)生自由的發(fā)揮，完全的激起學(xué)生自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)這種考核方式激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興致，這樣才能抬高教師在課堂上的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革要強(qiáng)調(diào)“實(shí)際操作”的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“活學(xué)活用”的教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)“推陳出新”的教學(xué)手段。這就督促我們教學(xué)工作者要不斷的努力不斷的改革創(chuàng)新,不能躺在原來(lái)的基礎(chǔ)上吃老本，要繼續(xù)研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，找出這門(mén)課程的教學(xué)關(guān)鍵，在不斷的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

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