廖英色 / 羅城仫佬族自治縣第二高級中學

高中物理高效學習方法探究

廖英色 / 羅城仫佬族自治縣第二高級中學

文章針對高中物理難學的情況，總結了七條學習經(jīng)驗，提高學習效率。

高中物理；高效學習；方法探究

物理這門自然科學課程比較難學，死記硬背是學不會的，一字不漏地背下來，出個題目還是照樣不會做。特別是中考成績中下的同學，他們總有這樣的疑問：上課聽得清、聽得懂，就是在課后做題時不會，覺得會做的題目，一做就錯。這是個普遍的問題，值得我們物理教師和同學們認真研究。我覺得學好物理，不光聽懂，而且要真正理解，把物理知識變?yōu)樽约旱臇|西?，F(xiàn)在介紹七條高效的學習方法。

一、課前預習

預習是學生在課前獨立閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系、重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答課本后面的習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。我們應該培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成預習的良好習慣。特別是那些成績相對較差的學生，他們基礎比較薄弱，偏科思想嚴重，學習興趣不濃，如果他們課前缺少預習這一環(huán)節(jié)，在課堂上，很多同學將聽不懂。

二、認真聽課

主動提高效率的聽課。帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，領悟教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。我們很多學生都有這樣的疑問：老師上課所講的知識和方法，我其本上都能聽得懂，老師一提示我就會做，但是要自己獨立去完成，又不知從何入手。造成這種情況的原因是學生只是聽得懂，而沒有真正把知識和方法理解透切，把他們變?yōu)樽约旱臇|西。

要聽好課，我們應善于抓課堂的重點和難點兩個要點，此外要做好筆記。

三、做好物理實驗

物理是一門以實驗為基礎的學科，激烈奇幻、生動鮮明的物理實驗現(xiàn)象很容易吸引住學生。我們的學生學科基礎知識差，有時對實驗根本就不知道從何入手，也不知道實驗的收獲是什么，導致實驗教學很難開展。教師要對實驗目的做充分的引導，例如：在用激光器和平面鏡演示微小形變的實驗中，可以先讓學生細致觀察，然后出示以下問題：

A. 本實驗需要觀察什么？怎么觀察？ B. 為什么會出現(xiàn)斑點的移動？ C. 斑點的移動與什么有關？

為使學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，先讓學生自由觀察，待觀測一段時間之后，老師再讓學生回答以上問題，大部分的學生是回答不出來的。面對一連串的為什么，學生們積極思考，激烈爭辯，這就充分引發(fā)了學生的興趣。這時老師可以指導學生重新觀察，這樣做一定可以大大激發(fā)學生的求知欲，掌握正確的觀察方法，從而留下深刻的印象。在觀察中，要引導學生討論觀察的方法和應注意的問題，可以提示看到的不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體是哪些原因，由學生通過多次的實驗得出一 定的結論，而不是老師在黑板上把各種條件羅列出，讓學生按部就班。這樣“我看到了”“我知道了”……體會到學習的成就感的喊叫聲充滿整個教室。

四、定期整理學習筆記

人腦記憶有限，記的東西不是持久，所以在學習過程中，我們要通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把書本的所有知識變?yōu)樽约旱臇|西，在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

五、及時做作業(yè)

作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關系式；借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中；最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。在不會做的難題，可以去參考答案，一定要理解其解題思路和過程，絕不可以盲目抄襲，因為只有理解知識，它才能變?yōu)樽约旱臇|西。

六、存在質疑

在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

同學應該準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，把這些題目集中起來，考試前拿來復習，如果考試時再出現(xiàn)同樣的問題，我們不會再犯同樣的錯誤，這對我們高三高考沖刺最后一輪“查缺補漏”的復習階段尤為重要。

七、歸納總結

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復習、總結。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

注：

課題《高中學生物理學習方法研究與實踐》論文之一。