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        品味經(jīng)典 感悟人生
        ——一堂語文綜合實踐活動課的實踐與思考

        2016-12-27 13:50:31浙江省慈溪職業(yè)高級中學
        大陸橋視野 2016年12期
        關(guān)鍵詞:青春活動語文

        袁 瑛 / 浙江省慈溪職業(yè)高級中學

        品味經(jīng)典 感悟人生
        ——一堂語文綜合實踐活動課的實踐與思考

        袁 瑛 / 浙江省慈溪職業(yè)高級中學

        語文綜合實踐活動,能給學生提供很大的自由發(fā)揮空間,在一定程度上調(diào)動學生學習積極性,讓他們的創(chuàng)新意識和能力得到培養(yǎng)。本次活動,旨在通過有指導的閱讀,讓學生獲得詩詞積累,提升文化品味,而最終的結(jié)果也證明這是一次行之有效的實踐活動。

        綜合實踐;經(jīng)典詩歌;閱讀;信息化

        自古以來,中國就是一個詩歌的國度。古往今來,流傳著多少優(yōu)秀詩歌。但傳統(tǒng)語文教學下的詩歌閱讀往往側(cè)重于內(nèi)容、情感的講解分析,而忽略了學生個體對于詩歌的感悟。一味機械的要求背誦、默寫詩歌等學習方式挫傷了學生學習詩歌的興趣,從而錯失主動接觸優(yōu)美詩歌的機會。本次語文綜合實踐活動旨在重新激發(fā)學生主動學習詩歌的興趣,體會詩歌所蘊含的豐富情感和人生意義。通過活動,讓學生進一步認識青春,認識青年應(yīng)背負的責任,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。此外,綜合實踐活動也給學生提供了很大的自由發(fā)揮空間,讓他們的創(chuàng)新意識和能力得到培養(yǎng)。

        本次活動目的在于通過有指導的閱讀活動,讓學生獲得詩詞積累,提升文化品味;使學生能夠自主活動,以多種方式交流展示閱讀體會,關(guān)注生活熱愛生活,獲得審美體驗。

        一、活動方案

        (一) 準備階段:(為期一月)

        1. 自由閱讀。

        首先確定本次閱讀的范圍:中外詩歌的經(jīng)典之作。主題圍繞青年壯志與責任、理想、青春以及情感。讓學生自由通過多種途徑搜集詩歌,其中有組織學生去學校圖書館和利用網(wǎng)絡(luò)查找閱讀相關(guān)資料。讓學生按照一定的類別,對搜集到的詩歌進行整理、分類。欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,了解詩人,體會詩人在此詩中的感情。

        此項活動時間較長,因為學生平時專門閱讀詩歌的機會非常少,所以特意給足時間,希望學生能多積累,多品讀。中間安排兩次組織性閱讀,一次是組織集體上圖書館查找資料,一次是組織集體到機房進行網(wǎng)絡(luò)閱讀,保證閱讀的針對性和有效性。

        2. 分組探究、交流、準備成果階段。

        (1)將學生分成四大組,每組根據(jù)一個主題(青春、理想、壯志、情感任選一)范圍列出經(jīng)典詩篇再集體確定1~2篇相對應(yīng)主題的詩文作為本組重點推薦篇目,說明推薦理由,可以用各種形式進行展示,如詩歌的講解、朗誦、表演、改編、繪畫等。

        (2)每組根據(jù)已經(jīng)學過的詩歌,根據(jù)內(nèi)容改編成一個微劇,進行表演。

        (3)每個小組結(jié)合老師的意見和組內(nèi)討論,推選出本小組的推薦人。

        (4)每個小組在老師的指導下,利用信息化手段,制作背景畫、PPT、音樂等。

        (5)每個小組通過“荔枝電臺”這一平臺創(chuàng)建屬于本小組的電臺,把本小組認為值得推薦的詩歌、美文由本組學生錄制上傳,并把電臺推廣,由大家自由收聽、點評。

        在這個過程中,分組是比較慎重的。組長的人選由班級集體推出,所推之人需要具備一定的組織協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導能力。組員和組長采用雙向選擇,一般要包含好、中、差三個層次和男女兩個層面的學生,因為在學生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學生更深入和多樣化的思考,能給出并接受更多的理解。

        各組確定主題后,組長要分配給每個組員明確的任務(wù),通過承擔互補或互聯(lián)的任務(wù),使成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。

        (二)課堂展示(一節(jié)課)

        1.導入:主持人用富有詩意的語言宣布活動開始,介紹前期準備工作和活動程序,營造積極濃郁、詩意盎然的氣氛。播放一組平日學習詩歌的照片,展示前段時間學生們在實踐活動中認真學習的情況。

        2.微劇表演:各小組展示自行編排的微劇,并請其他小組成員來競猜劇本所展示的原詩。

        四首表演詩作分別為《七步詩》、《靜女》、《琵琶行》、《雨霖鈴 寒蟬凄切》。

        該環(huán)節(jié)主要是讓學生加入自己創(chuàng)意,把詩歌背后的故事、展現(xiàn)的場景、蘊含的情感生動再現(xiàn)。既加深了對詩歌的理解,也鍛煉了他們的表演能力。

        3. 各小組圍繞四個主題分別進行展示。

        第一組展示主題:青春。推薦詩篇:席慕蓉《青春》。并小組合唱《同桌的你》。

        有人說“青春不是人生的一段時期,而是心靈的一種狀態(tài)?!鼻啻赫宫F(xiàn)的是無盡的希望,是一場永不落幕的大戲。正處在青春年少的學生們,對這一主題特別敏感。所選擇的詩篇和附加的歌曲,切合主題,讓正青春的他們和已過青春的老師,都深有感觸。

        第二組展示主題:理想。推薦詩篇:海子《面朝大海春暖花開》,《相信未來》。

        青春歲月總是充滿奇跡,有無數(shù)的可能,無數(shù)的希望,年輕人心中大大小小的夢,在生活的每一個角落彌漫芬芳。因為理想,所以成長;因為理想,所以堅持。第二組的同學在《面朝大海 春暖花開》的朗誦聲中展開了該組的展示,重點推薦了食指的《相信未來》,在介紹作者坎坷的一生后,由學生配樂深情朗誦了此詩。

        第三組展示主題:青年壯志。推薦詩篇:毛澤東《沁園春 長沙》。并配以書法表演。

        該組同學從齊誦《少年中國說》導入,推薦重點詩篇——毛澤東的《沁園春 長沙》。在講解此詩的同時,一名學生進行書法表演。最后,配之以《英雄的黎明》這樣一個雄渾的背景音樂,帶動全班同學加入到朗誦此詩的隊伍中,再現(xiàn)了少年壯志的澎湃激情。該組的展示,讓人充分感受到,二十歲的豪情壯志,有著對自己未來與生命的責任。

        第四組展示主題:幸福。推薦詩篇:《你是人間的四月天》。并配以講述此詩背后的故事。

        一年中最好的時節(jié),是四月;一生中最好的年華,是春天。到處都是欣欣向榮的喜悅和幸福,所以該組同學推薦了林徽因的《你是人間的四月天》,講述了詩人“像一個春天的童話般幸福而浪漫”的情感生活。最后,用一組溫暖的畫面,配以音樂,深情朗誦此詩。

        4.主持人小結(jié),最后在主持人帶動下,全班一起誦讀孟郊的《勸學》。

        《勸學》的選擇,是教師的建議。希望學生在青年時期能抓緊學習,充實自我,才會有更好的未來。

        5.總結(jié)點評

        (1)由各個小組對本小組的活動準備過程作一簡短小結(jié),談?wù)勂渲械母惺芎褪斋@。

        (2)由大家自由點評各個小組的表現(xiàn)。

        (3)由教師點評本次活動中的亮點與需努力的地方。

        (4)最后根據(jù)四小組的現(xiàn)場表現(xiàn)和建立的電臺情況,分別評出最受歡迎電臺,“詩意君”、“詩意組”。

        此環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的口頭表達能力,讓學生有反思和回顧的空間,并學會傾聽他人的意見,提升自己的鑒賞能力。

        6.作業(yè)布置

        二、活動調(diào)控

        在活動準備階段中,教師將四大主題告之學生,要求學生在主題范圍內(nèi)由選擇地閱讀詩歌;組織學生去圖書館和機房,查閱、搜集資料;而活動內(nèi)容所涉及的具體篇目選擇、音頻、PPT等資料的準備,盡量由學生自主完成。

        活動中,老師退居幕后,主要是解決活動中的突發(fā)問題,激發(fā)學生參與的積極性和自信心,并作為評委,對各小組表現(xiàn)進行客觀評價。

        三、活動反思

        語文綜合實踐活動旨在幫助學生更好地認識生活、感悟生活、學會生活的能力。本次活動結(jié)合了中國文化中的精粹——詩歌這一形式,讓學生感受美和力量,重溫詩歌的魅力;把詩歌朗誦與音樂、表演、書法等藝術(shù)融合,提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

        以小組合作的方式進行學習,在進行詩歌選擇時,以組內(nèi)討論為主,很大程度上加深了他們對一些詩歌的理解,培養(yǎng)了學生自主討論、合作探究的習慣。

        活動中,充分利用信息化教學資源進行探究性學習,開發(fā)活動資源,充分利用學校圖書館、文學網(wǎng)站、尤其是詩歌網(wǎng)站等教學資源進行探究性學習,培養(yǎng)學生信息檢索、識別和運用的能力。在開放式學習中,提高了學生運用信息技術(shù)的能力。要求學生創(chuàng)建電臺,則引發(fā)了學生極大的興趣,打造出了風格各異彰顯特性的電臺,并且一直在持續(xù)當中。

        有人說,詩歌具有永久的審美生命,是文學的最高形式。我想說,愛詩的人也一定是愛生活的人。希望有更多的人愛詩,愛生活。

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