劉　欣 / 新疆科技館

如何有效提升科普教育實效性的探析

劉欣 / 新疆科技館

科學文化素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，提高全民族的科學文化素質(zhì)是我國實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)戰(zhàn)略的一項重要基礎(chǔ)性工作?？萍贾R的普及在科技飛速發(fā)展的今天顯得尤其重要，因此，新時期如何切實提升科普教育活動實效性，提高公眾的科學素養(yǎng)，使科普工作對經(jīng)濟工作的拉動作用發(fā)揮更加明顯，已經(jīng)成為當前國家科普教育工作的重中之重。面對大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)新時期，我國應(yīng)該充分發(fā)揮好各個群體的作用，利用好各自的優(yōu)勢和資源，多途徑、多形式、多角度地開展科普教育活動。

科普教育；時效性；探索

科學技術(shù)已成為影響社會生產(chǎn)和生活最重要的因素之一，加強科學技術(shù)普及教育，普及科技知識，提高全民族的科技素質(zhì)，在各發(fā)達國家受到廣泛重視。在我國，隨著《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》的頒布以及《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的啟動，科普工作的地位已從法律高度得到確立。然而，科普教育活動的有效開展卻沒有得到應(yīng)有的重視，因而有必要深入探索科普教育活動實效性的重要性，積極探尋可行、有效的科普教育活動方式。

一、科普教育活動實效性的重要意義

歷史實踐證明，從古至今、由中及外，任何科技的發(fā)明創(chuàng)造和傳播應(yīng)用都離不開科學的普及，社會生產(chǎn)力的發(fā)展更是如此?？茖W的普及加之社會生產(chǎn)力的發(fā)展就有了人類的進步?？破战逃且粋€將科學知識、科學精神和科學技術(shù)成果淺顯的向社會表述、向全民普及的過程，包含了學校教育、家庭教育和社會教育“三個維度”，橫貫了學歷教育、成人教育和終身教育“三個始終”，立足提高國民科學素質(zhì)，充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的方式，培養(yǎng)全民創(chuàng)新精神和實踐能力，促進全民族素質(zhì)的整體提高意義重大。一段時期以來，科普教育也只能是見縫插針，始終擺不上應(yīng)有的高度。從社會到學校到家庭，對科普教育重視和投入遠遠不夠?？萍冀逃钠占懊娌粡V，一些科技活動、科技比賽僅僅局限于部分參賽學生；科普知識宣傳教育沒能形成合力，社會與學校、家庭的科普教育很難接軌；科普教育工作者（包括家長）的素質(zhì)有待進一步提高.綜合多方面的因素，當前的科普教育遠不能適應(yīng)時代的要求，更不能適應(yīng)即將到來的知識經(jīng)濟時代。為此，近年來國家高度重視科普，重視提高全民科學素質(zhì)，科學普及、科學教育、科學素養(yǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪卸炷茉數(shù)脑~匯。2002年，我國還頒布實施了《科學技術(shù)普及法》，全民科學素質(zhì)行動計劃隨之啟動，對科普重要性的認識已經(jīng)得到不斷深化，從法律上正式確立了科普工作的重要地位，有利于推進現(xiàn)代化建設(shè)、有利于增強國際競爭能力、有利于實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興使命。

二、當前科普教育存在的問題

近年來，我國在加快素質(zhì)教育改革實驗的同時，也加大了科普教育，取得了明顯的進展，但是仍然存在比較突出的問題。

1.對待科普教育的認識不到位。說到科普教育，雖然科普對于提高全民素質(zhì)的重要性已經(jīng)為越來越多的人所認識，但是公眾往往有一種認識上的錯位，將科普教育簡單的認識為自然科學知識的普及，忽視了社會科學知識學習。當前科普教育的重要意義與作用還沒有得到充分的認識，科學普及的重點應(yīng)當在教育，教育的重點是“三位一體”。

2.沒有健全的科普教育保障機制?？破展ぷ骷仁钦袨?，也是公益行為。正值“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新“之時，我們才發(fā)現(xiàn)我們的科普教育隊伍不健全、機制不完善，一個顯著的表現(xiàn)就是，許多科普教育在社會層面還停留在了口號宣傳階段，為此國家出臺了《科普工作綱要》。然而，從中央到地方各級政府缺乏切實可行的實施辦法，經(jīng)費投入嚴重滯后，遠遠不能滿足科學普及教育需要。

3.科普教育形式單一沒有形成示范性體系。由于缺乏有效的資金支持，參與科普教育的人才匱乏，科普教育本身科目繁多，各行其是，也沒有一套示范性教育腳本，沒有形成一定的體系?？破战逃ぷ髟谛问缴贤鰩讖垝靾D、幾塊展板、幾幅廣告了之。有的搞一個“科普周”或是“科普日“，熱鬧一陣子就銷聲匿跡；在內(nèi)容上涉及的知識面較窄，涉及的學科不多，許多學科沒有參與進來；組織和參與人數(shù)也較少，沒有發(fā)動公眾共同參與，受眾人數(shù)有限，對象覆蓋面少；科普基地的建設(shè)更是不夠理想，如許多實驗室、實訓基地等學校資源沒有很好地利用起來，只當作專業(yè)培養(yǎng)的基地，而沒有同時也作為科普的基地，或者只是掛了牌子。

4.科普教育理論研究與現(xiàn)代化建設(shè)實踐不相適應(yīng)?？破战逃Χ炔粔颍畋举|(zhì)的原因在于專門從事科普教育的理論工作者少之又少。目前我國科普教育研究水平和研究成果遠遠不能滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的迫切需要。缺乏對現(xiàn)代化建設(shè)實踐中熱點、難點、焦點問題的系統(tǒng)、全面研究，缺乏社會效應(yīng)。

5.科普教育吸引力與需求之間產(chǎn)生的共鳴不足。我國這樣一個人口眾多、地域經(jīng)濟社會、文化水平差異較大的國家。雖然公眾從兒童至青少年、從中年到老年均對科普有著濃厚的興趣，但是如何進行科普教育，缺乏理論研究，特別是針對不同文化程度的群體，如何進行科普教育，普及哪些內(nèi)容等等研究不系統(tǒng)、不深入，針對性不強，以致于科普教育基本上停留在一般灌輸?shù)臓顟B(tài)。

三、科普教育實效性的探析

科普教育是一個經(jīng)常性、日常性工作。隨著社會發(fā)展和進步，科學技術(shù)不斷創(chuàng)新，在科普教育方面無論內(nèi)容或形式都需要不斷更新，積極探索豐富的、多樣的、高效的科普教育形式，使之充滿生命力。

1.以“三新“吸引公眾關(guān)注。一是方式新。當前科普方式主要包括示范法、教學法、媒介法和綜合法，其中綜合法因重視“親身感受”效果最好。利用科普展覽開展科普活動。展覽活動是以展具、教具為主要教材進行科普活動。一個好的展覽不但可以教授人以知識，甚至可以影響人的志向，因此，在設(shè)計展覽時，不能只追求展品包羅萬象、內(nèi)容豐富多彩，更要寓科學知識于娛樂之中，符合新時期人的特點和需求。比如近期在烏魯木齊舉辦的第二屆中國新疆國際藝術(shù)雙年展，以“科學與藝術(shù)的對話”為主題，將科技科普知識與藝術(shù)展覽進行有機的結(jié)合，展示出文化與科技融合帶來的社會發(fā)展和進步的新理念。如此的科普活動，不再是相對枯燥的理論說教，而是一場藝術(shù)的盛宴和關(guān)于創(chuàng)新的頭腦風暴，使人們在藝術(shù)欣賞的同時體驗到科技的魅力，提高了對現(xiàn)代前沿科技知識的認識和了解。這種科普展覽的舉辦，就是提高科普活動實效性的成功案例。科技體驗作為一種有意識地親身感受科學技術(shù)的活動，能夠幫助人們獲得對科學技術(shù)的最直接的感性認識，從而豐富對科學技術(shù)的理性認識。還可以增加科技博物館、科技旅游等科普活動，使這些形式成為最受歡迎、效果最好的科普形式。二是內(nèi)容新。目前世界科學技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進入跑步前進的時代，大學科普的內(nèi)容也應(yīng)該隨著科技的發(fā)展而不斷更新，突出高新技術(shù)、環(huán)境保護、科技與社會等科學知識的普及，尤其是我國確立了“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”的科普主題，這一主題的確立，也要求大學科普的內(nèi)容更加豐富多彩。學校有很好的資源，各學科的新進展和特色的東西都可以成為科普的內(nèi)容。三是手段新。以前傳統(tǒng)的科普手段主要包括圖書、報紙、期刊、廣播、電視、電影和科普畫廊、櫥窗等，在學校開展廣泛的科普講座，具有得天獨厚的優(yōu)勢和條件。此外，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用其傳遞信息的時效性、豐富性、互動性以及檢索的方便性，使其成為科普教育的重要手段，使公眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地了解科技信息。

2.以培養(yǎng)“兩種精神“感悟科普魅力。在加強科學知識傳授的同時，聆聽科學家故事，注重培養(yǎng)科學精神。在科普教育中向大學生介紹一些偉大的科學家為真理而奮斗和獻身的故事，感染大學生，培養(yǎng)他們求真求實，勇于批判，敢于斗爭的精神，形成他們的社會道德責任感和科技職業(yè)道德感。一個人精力和想象力最旺盛的時期，也是一個最具可塑性的時期，抓住這個時期強化創(chuàng)新精神培養(yǎng)，激發(fā)公眾感悟科普的魅力。

3.加大科普教育理論研究者培養(yǎng)力度?？破战逃碚撗芯渴强茖W傳播與普及的源頭，直接影響我國科普工作的發(fā)展，甚至是全民科學素養(yǎng)的提升。應(yīng)該充分發(fā)揮“三位一體“綜合優(yōu)勢，開拓通道，讓公眾也參與到科普教育的創(chuàng)作中來，開創(chuàng)全民參與的新格局。

綜上所述，科普教育作為人們認識和改造自然與社會的重要載體，在信息時代的今天，尤為重要。同時，科普教育更是改善社會會風氣、消除蒙昧的必要途徑，是提高人口素質(zhì)、增強綜合國力的重要組成部分，是落實“科教興國”戰(zhàn)略和中華民族21世紀偉大復(fù)興的關(guān)鍵。