王瑋璐

隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，室內設計逐漸從建筑行業(yè)中分離出來。室內設計制圖是一門綜合性要求極強的專業(yè)基礎課程，在我國高職院校的開設相比西方而言歷史較短，但是，自從改革開放以來，我國經(jīng)濟增長迅速，推動了室內設計專業(yè)的教育教學的發(fā)展。三年制大專院校對室內設計制圖課程的教學規(guī)范也有越來越嚴格的要求。本文探討了高職室內設計制圖課程存在的問題和應該采取的教學改革措施。

室內設計制圖是高職室內設計專業(yè)門重要的專業(yè)基礎課，承擔著培養(yǎng)學生設計表現(xiàn)技能及空間想象力的重要任務，是一門理論與實踐相結合的課程。對學生設計、制圖、施工方面的要求非常嚴格，雖然制圖課程在教材和行業(yè)的發(fā)展上存在一定的問題，但是，教師作為教學中的組織者和引導者，應該改變原有的傳統(tǒng)教學模式，使教育為我國現(xiàn)代化發(fā)展服務。在我國高職教育領域里的室內設計專業(yè)，是近十來年的新產(chǎn)物，是新時代發(fā)展的必然要求。因此，要不斷地創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，使室內設計專業(yè)教學體系更為完善、更為科學，將教材內容與工程實例相結合，把學生培養(yǎng)成為建筑裝飾生產(chǎn)線具有較強職業(yè)技能的創(chuàng)新型高技能人才。

高職室內設計制圖課程教學存在的問題

1.教材標準不統(tǒng)

目前，該課程內容大都采用本科土建類的《建筑制圖》作為課程開發(fā)基礎，真正針對三年制大專院校室內設計制圖的教材比較少見，高職室內設計有自己特定的內容和表達方式。甚至些教材關于參考圖紙的內容繪制本身就不是十分統(tǒng)一，教材中例圖是學生學習參考的重要依據(jù)，其不嚴謹?shù)睦龍D直接影響學生的學習，也會造成錯誤，因此，教材的選擇是室內設計制圖課程教學中存在的重要問題。

2.行業(yè)標準不統(tǒng)一

由于室內設計專業(yè)發(fā)展至今只有十幾年的時間，專業(yè)門類還比較新。越來越細化的現(xiàn)代社會行業(yè)，才將室內設計作為一種獨立的學科從建筑學中分離出來，目前，在室內設計的行業(yè)中，還沒有對室內設計制圖做出明確標準的規(guī)范，一直沿用建筑制圖的要求，雖然室內設計制圖與建筑制圖原理大致想通，但是，室內設計在很多方面的細節(jié)上與建筑學是不同的，不能完全按照建筑學的設計進行室內制圖。在不同的裝飾公司其設計圖紙的要求和規(guī)范也各有千秋，不能達成一致，這也為學生學習室內設計制圖課程的標準制造了定的困難。

3.高職室內設計制圖課程主要內容不統(tǒng)一

開設室內設計專業(yè)的高職院校，由于專業(yè)背景、師資力量的不同，對該課程的講授側重點也有所不同：藝術類院校強調陰影透視及效果圖的表現(xiàn)；建筑類院校強調制圖的準確性、規(guī)范性、嚴謹性；林業(yè)類院校強調家具、園林的繪制表達；而農(nóng)業(yè)、機械類院校則強調植物科學、機械裝備制造的繪制表達。總而言之，由于室內設計專業(yè)起步較晚，涵蓋的內容較多，信息更新較快，相應的制圖課程內容就很難統(tǒng)一。

高職室內設計制圖課程教學的改革措施

1.變革教學觀念

在許多高職院校中，教學思路存在一些不足之處，教師在課堂上往往采用填鴨式的教學模式，以自我為中心，灌輸式教學，學生的主觀能動意識沒有得到充分發(fā)揮。室內設計制圖主要是學習制圖規(guī)范，通過該課程的學習，學生能繪制出一套標準的圖紙。在教與學的過程中，制圖規(guī)范是學習的重點。但有些授課教師自身沒有深入大型的室內設計公司工作的實踐經(jīng)驗，對室內設計行業(yè)的制圖規(guī)范都不太了解，在對學生講解制圖標準時，制圖原理和應用講解的比較少并且過分依賴現(xiàn)有的教材，造成學生只知道昧地對照教材臨摹圖例，而對其中的繪制原理只知其一不知其二，達不到預期的教學效果。針對目前傳統(tǒng)的室內設計制圖教學情況，教師應該逐漸將原有的教學思路做出相應的改變，大膽進行教學思維的創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在行業(yè)內對制圖規(guī)范并沒有個全行業(yè)統(tǒng)的標準，但是大型的室內設計公司或設計院內部都已建立起一套非常完善和規(guī)范的設計制圖標準。教師可以把校企合作的公司制圖規(guī)范作為輔助教學內容，結合公司的實際項目圖紙作為課程的案例講解，在學生的學習過程中起到很好的參考作用。另外，鼓勵青年教師利用寒暑假進入企業(yè)頂崗實習是教學觀念變革最行之有效的方法之一，目的是為了更好地了解企業(yè)的需求，接觸企業(yè)的先進技術，從而培養(yǎng)出符合市場需求的職業(yè)技能人才。

2.創(chuàng)新教學模式

在校內創(chuàng)設情境化的教學過程中，授課教師不能僅僅局限于課堂講授知識點，還必須通過校企合作的裝飾公司用于設計施工的整套案例真實圖紙展示，給學生更直觀的認識。通過對整套圖紙進行詳細講解，將各個知識點穿插于圖紙講解中，這樣的授課方式比起枯燥的講授知識點，學生更容易接受。在設定案例環(huán)境的前提下，將設計施工的整套圖紙案例中最具代表性的知識點對學生進行講解，讓學生對圖紙進行臨摹繪制，在學生完成后，授課教師邀請原案例的繪圖員（通常是已經(jīng)畢業(yè)在校企合作的設計單位工作的學長學姐）就項目案例的設計背景、繪制施工圖紙的重點、難點和學生分享，與學生充分交流，讓學生自己在整個圖紙繪制的過程中學會如何實際運用制圖理論知識，并且這個過程也是培養(yǎng)學生責任意識和團隊意識的過程。

3.教調整學內容

針對室內設計專業(yè)的需要調整室內設計制圖課程的教學內容，將教學內容的安排與專業(yè)的需要緊密結合，才能顯示教學的意義和成果。室內設計課程的教學主要分三個部分，首先，建筑測量是進行室內設計的前提保證，能夠準確測量出需要設計的房問詳細的尺寸數(shù)據(jù)，那么設計者才能根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析設計出每一個部分的內容，這些測量的數(shù)據(jù)直接關系到設計的是否合理，符合要求的尺寸，這門課程在講授時可以讓學生到實際的毛坯房現(xiàn)場感受并進行簡單的實地測量，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。其次，對室內設計的圖紙必須有足夠的認知能力，室內設計作為建筑中的一部分，很多建筑結構的內容也與室內設計息息相關，因此在教學中，應該讓學生多認識、多了解相關的內容，對所需要繪制的內容應熟練掌握，雖然不要求學生能夠繪制這些圖紙，但是必須要能夠看得懂這些圖紙，這樣今后遇到實際項目才能順利進行。因此，識圖應該列入室內設計制圖的教授范圍。今后遇到的此類問題才能更好的解決。最后，室內設計中制圖的重要課程就是制圖規(guī)范，對于室內設計中的線型、文字、符號都是有嚴格的規(guī)定，這也是保證圖紙質量的基礎條件，所以在教學過程中，應按照制圖規(guī)范嚴格要求，一般按照大型企業(yè)的制圖標準來執(zhí)行，學習大型企業(yè)制圖標準，利于學生今后就業(yè)時順利進入工作的狀態(tài)。

結語

室內設計制圖課程是室內設計的基礎課程，也是關系到室內設計內容的具體表現(xiàn)。對于室內設計的規(guī)范標準也是該行業(yè)中急需解決的問題，也是教學中的重點內容，只有嚴格按照標準學習才能讓高校學子受到良好的教育，在今后的工作中發(fā)揮自己的才能，為我國室內設計行業(yè)的發(fā)展提供人才支持。

（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術學院）