陸躍琴

(浙江科技學院 體育部，浙江 杭州 310023)

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高校體育必修課開展俱樂部制的實踐研究

陸躍琴

(浙江科技學院 體育部，浙江 杭州 310023)

現(xiàn)代高等學校體育教學大體分選項課(必修課)和選修課二種形式，浙江科技學院在體育必修課中打破傳統(tǒng)教學模式：采用俱樂部制(大一大二為體育必修課)教學，在學校教務系統(tǒng)中沒有體育課課表，俱樂部活動時間由教師和學生共同安排來完成教學任務，是學生直接參與教學、組織管理、綜合評價的一種新嘗試。

高校體育；必修課；課表；俱樂部制實踐

0 前 言

作為學校體育教育終點的高等體育教育，如何培養(yǎng)大學生良好的體育運動習慣、學會科學鍛煉的方法和養(yǎng)成良好的體育生活方式、增強大學生的身體素質是當代高校體育教學急需解決的難題。高校體育俱樂部制作為各高校眾多教學模式中的一種，是以大學生自愿參加運動為出發(fā)點，依附于高?，F(xiàn)有的各種運動器械、運動場館等體育教學資源，進行專項的體育鍛煉，對提高大學生的體育活動意識，培養(yǎng)大學生體育運動習慣，建設多姿多彩的校園文化都具有極其重大的意義。

高校體育俱樂部制可以劃分為課內體育俱樂部、課外體育俱樂部以及兩者相結合的體育俱樂部三種形式，目前我國高校開展的俱樂部基本在選修課中開展，在必修課上開展的為數(shù)不多，即使開展了俱樂部教學的高校也是在保證教師必修課課內教學為前提，沒有實現(xiàn)真正意義上的俱樂部制。浙江科技學院是在必修課上實施的俱樂部制，應該是三種俱樂部的結合體：是指把課堂教學、課外體育活動、運動訓練、群體競賽相結合的體育俱樂部。是目前我國高校俱樂部制中打破傳統(tǒng)框架、傳統(tǒng)束縛，不經過教務處時間板塊，由教師、學生自行安排，時間上相對自由、寬松的集單項、課外、教學于一體的具有獨特性、創(chuàng)新性與國外俱樂部高度一致性的全新的、也是頗為大膽的一種俱樂部制新嘗試。

1 研究對象

浙江科技學院體育俱樂部

2 研究方法

2.1 文獻資料調研法

對國內外體育俱樂部的理論與實踐、體育課程改革等做了大量的文獻資料閱讀與分析，為本俱樂部的設計與構思提供理論參考。

2.2 實踐法

2015年2月浙江科技學院體育課程由原來的體育選項課全部改革為體育俱樂部制，體育課成為了體育俱樂部活動：①教務處課表上查不到體育課上課時間；②俱樂部活動時間由教師和學生商量確定后3周內報教務處備案；③俱樂部活動時間18周：教師每周不得少于9h，學生每周2.5h(其中教師指導1.5h，小干部帶領活動1h)。經過一年半的實踐，改變了師生對體育的觀念，達到了預期效果。

3 俱樂部制課程改革

3.1 改革目標

打破傳統(tǒng)的教學模式框架，實現(xiàn)真正意義上的俱樂部制：①改變教務處統(tǒng)一排課，變教師、學生自由選擇、商定俱樂部活動時間；②改變教師主導地位，還學生主體地位，學生干部發(fā)揮龍頭作用；③改變考核評價方式：變教師獨立評價為教師、學生共同評價；④俱樂部實行分層：按高級、中級、初級進行分層活動，實現(xiàn)集教學、運動訓練競賽、課外活動、體質測試四位一體有機結合的俱樂部特色。突出興趣培養(yǎng)，提高學生學習的積極性，不斷開拓學習領域，擴大學生參與面和受眾率，促進大學生身體素質的全面提高，努力為校園文化建設服務。

3.2 改革內容

3.2.1 選課模式。每學年體育部根據(jù)師生比，對每名教師的會員數(shù)量統(tǒng)一限選額度，為鼓勵教師的積極性，二校區(qū)(小和山、安吉)的工作量系數(shù)和限選標準不同，如果二校區(qū)所有老師開設的俱樂部會員都達到最高額后才可再一次增加會員。學生有二次選課機會,第1次前二周進行試聽課，第2次到了第三周重新進教務系統(tǒng)選擇項目和教師。教師和學生商量后排出俱樂部活動時間并上報教務處備案，俱樂部活動時間不會出現(xiàn)在教務系統(tǒng)里。為了保證場館合理、規(guī)范地利用和運作，活動時間一經確定，原則上不允許隨意變動，如有特殊情況需請假，需在一周內完成補課，課內、課外一樣遵照執(zhí)行充分體現(xiàn)三自主選課模式：選時間、選項目、選教師，給學生充分自主選擇的權力，以滿足不同學生的興趣和愛好。

圖1 體育俱樂部選課模式

3.2.2 活動時間及活動內容。浙江科技學院大膽地、有力度地嘗試：將原來體育課由教務處統(tǒng)一排課學生每周一次90min的課時，改變成每周最少參加2次活動——1次教師指導(每次時間不能少于90min)、1次學生俱樂部活動(每次時間不能少于60min)。

課內：①教師根據(jù)學生課余時間來安排90min集中授課，主要教授基本技術、基本技能和科學鍛煉的手段和方法。②每學期18周，每周每位教師必須≥9h工作時間，且必須在二個工作日以上完成。③當教師選課人數(shù)不理想時，可以選擇二個校區(qū)的學生或開設第二項目俱樂部，有第二項目俱樂部的教師必須每周≥12h工作時間，以保證每位教師的工作量。

課外：①每周一次學生60min由學生干部帶領大家進行俱樂部的活動，活動內容主要針對教師授課的內容加以練習與鞏固。②學生干部負責舉辦各類比賽，充分發(fā)揮學生自主學習、自覺鍛煉、自我管理，將極大地滿足學生對體育鍛煉的自由選擇度，使體育鍛煉時間不刻板，有利于學生終身體育觀念的養(yǎng)成。

圖2 體育俱樂部活動時間及活動內容

3.2.3 評價體系。俱樂部充分體現(xiàn)以學生為主導、教師為輔導的原則，充分發(fā)揮每個學生干部的龍頭作用。通過俱樂部的競技模式與大學體育教學模式的結合，以興趣為基礎，以競賽為動力，充分重視過程性評價給學生在過程中帶來的體育樂趣，期末由教師與學生干部共同考核，同時，利用手機等現(xiàn)代化的通信工具，通過誠信跑，要求每位學生將跑步線路截圖給小干部，使學生自覺進行鍛煉，提高身體素質。

3.2.3.1 積分指標。俱樂部成績指標包括考勤指標、校內或者俱樂部比賽成績指標、誠信環(huán)球越野跑、體質測試成績指標、對外比賽成績指標[1]。

表1 浙江科技學院體育俱樂部體育成績考核辦法

表2 浙江省大學生運動會、錦標賽比賽成績與積分對照

3.2.3.2 會員升級及會員分級管理模式。各俱樂部會員升級由教練根據(jù)會員技術等指標進步情況確定，升級時間由教練自行安排。會員分三個級別：初級會員、中級會員、高級會員。會員定級以技術指標、體質測試成績指標兩項指標為標準。

3.3 項目及師資

浙江科技學院現(xiàn)有安吉(大一)和小和山(大二-大四)二個校區(qū)，共有教師35人，開設14個俱樂部。其中籃球8人、排球3人、足球2人、網球2人、乒乓球2人、羽毛球2人、跆拳道1人、武術3人、戶外運動4 人(野外生存、無線電、定向、戶外拓展)、操舞4人(健美操、排舞、體育舞蹈)、輪滑1人、田徑1人、木球1人、瑜伽1人等 。每個教師各自負責自己的俱樂部，當某個單項俱樂部出現(xiàn)多名教師時，設一個總負責人。

3.4 場館設施及人員限定

俱樂部根據(jù)教學條件，目前每次活動人數(shù)一般控制在60人之內，同一專項的老師安排俱樂部活動時，必須相互協(xié)調后再確定最終俱樂部活動時間和場地。(本院體育場館統(tǒng)計見表3)

4 俱樂部管理

俱樂部通過俱樂部章程、俱樂部組織機構、俱樂部考勤制度、財務制度、俱樂部大綱、俱樂部活動計劃(日歷)、俱樂部網站更新、體育部考核[3]：每學期抽4名學生對俱樂部學生進行體測項目抽測，對測出的成績進行排名，作為每個教師業(yè)績考核中的同行專家評分等,對每位成員進行約束。

4.1 由體育部委派教師擔任各體育俱樂部主教練(主任)，另配助理教練8～10名。體育俱樂部主席和各部長由學生擔任，通過競聘由會員選舉產生。

4.2 俱樂部主教練(主任)負責技術指導、宏觀管理等任務。助理教練服從主教練(主任)的工作安排，輔助俱樂部開展各類賽事、培訓和技術指導等工作。

4.3 俱樂部實行主教練(主任)負責制，主教練(主任)負責全權管理和處理俱樂部內外各種事務，對每位會員及俱樂部負責，受會員監(jiān)督。

表3 浙江科技學院體育場館統(tǒng)計[2]

圖3 俱樂部管理機構

5 學生培養(yǎng)

5.1 俱樂部由學生“自我管理、自主練習、自覺鍛煉”——“三自主”管理模式，對學生的成長起積極的促進作用。通過一年半的俱樂部實踐，改變了學生的填鴨式教學，教師將科學的鍛煉方法、技術、技能傳授給學生，學生再在課外活動時間及時加以消化吸收，達到事半功倍的效果，學生由被動的接受變成積極主動的行動。

5.2 俱樂部由學生主席全權負責配合教師完成各項工作和任務，并配合教師完成過程性評價。各部門各盡其職、相互補臺，帶領學生完成俱樂部的各類比賽、培訓等，充分體現(xiàn)團隊協(xié)作，增長了見識，提高了能力。

5.3 體育部下?lián)芙涃M，用于俱樂部的建設。除各俱樂部內部比賽、院際比賽外，體育部將過去只能參加省內比賽的政策放寬為允許參加全國比賽，條件是要拿全國第八才能報銷，這也極大地點燃了教練、學生的積極性。各俱樂部會員在教師的指導、帶領下都取得了歷史好成績，為學校爭了光，為學生大學生涯留下美好的回憶，為青春喝彩。

6 存在問題

6.1 時間上難統(tǒng)一

因為學生來自各個專業(yè)班級，教師成為了教務員，需不斷地和學生商量，才能確定最后的活動時間，即使這樣也不能滿足所有學生的需求。由于學生其他的課業(yè)負擔太重，有的學生幾乎全天滿課，只有選擇晚上來活動，造成晚上時間段人滿為患，白天時間段人少的狀況，教師和學生都無能為力。

6.2 改變觀念

新生事物總有個適應過程，由于俱樂部制剛執(zhí)行一年半，教師與學生的觀念還停留在體育課教學模式，部分教師的親力親為束博了學生的主觀能動性，學生也缺乏積極主動地投入俱樂部的鍛煉中，同時缺乏對課程的宣傳，導致學生選課情況不理想。

6.3 其他課程占用

由于教務系統(tǒng)沒有課表，俱樂部活動時間被其他課程用于補課、班級會議、協(xié)會會議、選修課等隨意占用，有的說明原因還不得請假，使體育俱樂部制面臨窘境。

7 建 議

7.1 學校教務系統(tǒng)應預留白天幾個板塊，用于俱樂部的活動時間。

7.2 體育部應加大俱樂部的宣傳工作，教師也應在課堂上多灌輸俱樂部的理念，使學生轉變觀念，讓體育鍛煉成為一種常態(tài)。

7.3 強調俱樂部制是體育必修課，不能本末倒置，給選修課和其他課程以外的團體、協(xié)會讓路，以提高體育課程的嚴肅性。

8 結束語

通過體育俱樂部活動，改變傳統(tǒng)的教學模式與理念：讓傳授者和受眾者——教師和學生從傳統(tǒng)的教師為主導的觀念中解脫出來，大力探索和推行參與式、自主式的學習方式，充分調動學生的學習積極性，變被動接受為主動學習。俱樂部制對教師的業(yè)務能力和水平提出了更高的要求，為此，教師應不斷吸收世界先進的、前沿的知識和技術，促進課程內容的更新、教學方法和手段的創(chuàng)新，在教會學生科學鍛煉方法、提高學生技能的同時，應培養(yǎng)學生良好的體育生活方式、“自覺鍛煉、自主學習、自我管理”的“三自主”習慣，為終身體育服務。

一年半的體育俱樂部制實踐，各種贊同的，反對的聲音褒貶不一，浙江科技學院的體育俱樂部制改革任重而道遠。

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The Practice of Compulsory Course for College Sports Club System

LU Yue-qin

(Sports Department, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, China)

The modern institutions of college physical education in general have two forms：selective course (compulsory course) and elective cours. Zhejiang university of science and technology break the traditional teaching mode in compulsory course for college sports: using the club system teaching mode(freshman and sophomores have compulsory course) , there is no gym class schedule in the school educational administration system, teachers and students arrange the club activity time together to complete the teaching mission, it is a new attempt for students to involve in the teaching directly, organization and management, comprehensive evaluation.

college sports; compulsory courses; class schedule; practice of club system

2015年度浙江科技學院教學研究項目(體育俱樂部改革專項項目)(2015-t6)

2016-09-20

陸躍琴(1966-)，女，浙江杭州人，副教授，碩士，主要研究體育教育訓練學.

G807.4

A

1004-3624(2016)06-0058-05