楊建平

【摘要】軍隊院校是干部成長成才的搖籃，對青年干部的培養(yǎng)關(guān)系到國防與軍隊建設(shè)。當前，多數(shù)生長干部，軍政素質(zhì)兼優(yōu)，成為推動部隊科學發(fā)展的主力軍。但部分年輕軍官也存在“軍事不過硬，政治不合格”的實際問題。如何提高生長干部崗位任職能力，是一個不容忽視的問題，亟需引起高度重視。

【關(guān)鍵詞】軍隊院校;青年干部

軍隊院校是干部成長成才的搖籃，對青年干部的培養(yǎng)關(guān)系到國防與軍隊建設(shè)。當前，多數(shù)生長干部，軍政素質(zhì)兼優(yōu)，成為推動部隊科學發(fā)展的主力軍。但部分年輕軍官也存在“軍事不過硬，政治不合格”的實際問題。如何提高生長干部崗位任職能力，是一個不容忽視的問題，亟需引起高度重視。

一、本科學員在崗位任職中面臨的困難和問題

1、軍事素質(zhì)練不硬，實施教學組訓“捉襟見肘”

部分院校培養(yǎng)模式不注重與部隊接軌，組訓方式方法單一，學員畢業(yè)后軍事素質(zhì)明顯不足，導致剛到部隊時不能很好地適應(yīng)部隊崗位任職需要。許多軍校學員往往不能邁過這個門檻，剛一進入部隊就打了退堂鼓，出現(xiàn)“口號不夠響亮”、“隊列動作不標準”、“條令條例不熟練”、“軍事體技能不過硬”、“指揮能力不強”等情況。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。如果管理者自身不能做到的行為，而要求被管理者做到，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。部分軍校學員剛剛下到部隊時，因為管理經(jīng)驗缺乏、軍事體技能基礎(chǔ)薄弱，在開展管理和組織訓練中往往難以服眾，完成工作困難重重，大大降低效率。

2、政工本領(lǐng)學不精，開展思想教育“有心無力”

政治工作的武器有兩個，政策和文字，政策是上級定的，而文字是自己掌握的，手中的筆就是一桿槍。拿破侖說：“一支筆桿子勝過兩千條毛瑟槍”。古書中也說，“三寸不爛之舌，可敵百萬雄兵百萬”。用文字指導工作，用會議統(tǒng)一精神，是政治工作的主要特點，也是政工干部的必備素質(zhì)。好的文字組織表達能力，不僅可以推動政治工作有效開展，也可以樹立政工干部的良好形象。當前生長干部在開展基層思想政治教育上，主要存在以下幾個不足和缺陷：一是看問題“視而不見”。搞教育就是傳思想、談思想、轉(zhuǎn)思想的過程，僅僅依靠強烈的事業(yè)心和責任感是不夠的，還要有豐富的理論知識儲備和敏銳細膩的洞察力，即能夠及時準確地發(fā)現(xiàn)問題，方法靈活地解決問題。院校出身的政工干部崗位實踐經(jīng)驗缺乏，不善于從身邊的“芝麻小事”剖析思想根源，搞教育源于理論教材而不接“地氣”。二是搞教育“個人主義”。廣泛的思想交流有利于政工干部開展工作。從群眾中來到群眾中去，只有教育素材取自戰(zhàn)士、教育方式貼近戰(zhàn)士，才能實現(xiàn)思想政治教育入耳入腦入心的根本目標。一些政工干部雖然理論素養(yǎng)深厚，卻犯了“本本主義”，完全向書本取經(jīng)，與底層官兵相背離，走上“個人主義”的道路?？梢哉f，政工干部槍桿子、嘴皮子、腦瓜子“玩不轉(zhuǎn)”，開展思想政治教育、搞好連隊文字材料工作就“吃不香”。

3、學員角色把不準，落實任務(wù)要求“孤掌難鳴”

純潔穩(wěn)固的官兵關(guān)系是確保部隊內(nèi)部安全的重要基礎(chǔ)，但很多學員在畢業(yè)走向部隊后卻不知道該怎么處理好自己和部隊其他官兵的關(guān)系。新干部下連隊以后常常會遇到這樣的問題：一是和戰(zhàn)士相處居高臨下。新干部一方面希望自己能和大家打成一片，一面又時時刻刻把自己擺在干部的位置上。這樣的交際方式，讓戰(zhàn)士們難以真正愿意與之交心。二是和同級相處高傲自大。青年本科學員，往往認為自己的理論素養(yǎng)比戰(zhàn)士提干、國防生干部要深厚，認為自己早晚會調(diào)整到機關(guān)崗位。帶著這樣的思想，難免在和同級相處時帶著輕視的眼光，無法與他們?nèi)谇⑾嗵?。三是和領(lǐng)導相處陽奉陰違。新干部涉世未深卻又富有思想，常以自我的想法為中心，而不去領(lǐng)會上級的意圖，因此在完成任務(wù)時容易出現(xiàn)錯誤和差池。面對領(lǐng)導批評時，新干部往往當面虛心接受，心里卻認為是領(lǐng)導吹毛求疵，故意為難自己。這也導致新干部對領(lǐng)導陽奉陰違，難以真心相處。在一個連隊里，戰(zhàn)士不與你交心，同級與你相處困難，領(lǐng)導與你難以溝通，這樣就仿佛是被“真空包裝”了一般。

二、從“三個入手”出發(fā)，夯實學員崗位任職能力

1、從營造良好環(huán)境入手，加強實踐能力培養(yǎng)

環(huán)境對人的影響是巨大的。一個政治合格、軍事過硬、紀律嚴明的環(huán)境對軍校學員的未來發(fā)展可以起到潛移默化的引導作用。對于軍校學員，因此想要了解和適應(yīng)未來崗位任職需要，院校的培養(yǎng)環(huán)境至關(guān)重要。營造良好的院校培養(yǎng)環(huán)境，關(guān)鍵要抓以下三點：一是加強相關(guān)主題教育，建設(shè)先進軍營文化。思想政治教育的環(huán)境是客觀存在的，它深刻影響著生長干部學員思想品德的形成和發(fā)展，具有較強的育人功能。在依托客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上，可以通過集中教育和組織生活等方式，逐步厘清思想認識;積極利用全軍政工網(wǎng)、解放軍報等媒體平臺，組織學習榮譽集體或個人的專題報道，加深學員對基層現(xiàn)狀的切實體會;通過組織青年本科學員與任職班次學員的討論交流的方式，加強學員對提升崗位任職能力的緊迫感，著力強化對學員的教育引導，使“能力恐慌”成為一種導向，確保形勢教育入腦入心。二是著力擴大實踐平臺，提升崗位任職能力。在學員隊建設(shè)過程中可以開展模擬連管理，設(shè)計適應(yīng)基層任職的崗位讓學員擔任，提高學員在連隊管理、軍事組訓、理論教育、完成上級任務(wù)等各方面能力。同時可以通過相關(guān)報刊雜志、多媒體等對接基層部隊與學員隊，增進學員對基層的了解，獲取基層帶兵經(jīng)驗。三是開展科學組訓，強化軍事體技能。要把軍事訓練實戰(zhàn)化落在實處。利用當兵鍛煉、代職實習等契機，努力做到書本知識與實際應(yīng)用能力的結(jié)合，部隊急需與彌補教學“盲點”的結(jié)合。一方面要強化自身軍事體技能素質(zhì)水平，另一方面要提高自身科學組訓的能力，適應(yīng)未來任職需要。

2、從改革教學體制入手，推進教育模式創(chuàng)新

軍隊院校的目標是面向基層部隊，培養(yǎng)能夠擔當強軍興軍偉業(yè)的政治工作干部。但當前院校還不夠“接地氣”，政治理論教育距離基層部隊的實際情況仍存在一些差距。這也導致在一些基層單位，對戰(zhàn)士的思想政治工作和理論教育的認識停留在最淺的層次。想要真正將理論與部隊的實踐結(jié)合起來，要在教學體制方面入手。一是樹立研究型、互動型教學理念。只有不斷學習黨的創(chuàng)新理論，增強對黨的路線、方針、政策的理解，才能把黨的最新理論成果傳播到基層每一名官兵，使中央的政策落到實處、見到實效。在基層部隊與院校之間建立良性互動，使基層氣氛更好融入院校，這樣才能更好培養(yǎng)面向基層的合格政治工作干部。二是增強課程內(nèi)容導向。既要注重專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，也要注重基層相關(guān)知識的學習;既要注重作為政治理論者的教學能力培養(yǎng)，也要注重作為基層帶兵人的教育能力的塑造。三是豐富課程教學形式。理論教學，包括“教”與“學”兩個方面。在實施過程中，既要注重灌輸又要強調(diào)消化。因此，可以在保證理論學習專業(yè)性的前提下適當活潑教學方法，讓學員對課堂知識印象更深，提高教學質(zhì)量。

3、從促進健康心理入手，助力群眾基礎(chǔ)形成

一是正確認識和引導軍人心理特征。人腦會產(chǎn)生豐富的心理現(xiàn)象，人的心理是人腦的機能和產(chǎn)物，是客觀現(xiàn)實在人腦中的反映。學員的心理來源于“部隊化”的生活在人腦中的能動反映。培養(yǎng)學員崗位任職能力首先要引導軍人樹立正確的心理特征。結(jié)合軍事活動，著重鍛造學員機智靈敏、勤儉質(zhì)樸、勇敢無畏、吃苦耐勞和勇于獻身的心理品質(zhì)。二是開展心理行為訓練。心理行為訓練是一種磨練人意志的訓練方式，通過挑戰(zhàn)一些極限的訓練課目，使學員激發(fā)出潛能，從而提高受訓人員的意志力。軍人心理行為訓練既是軍事體技能的磨練，也是勇氣和膽量的歷練，更能增進集體團結(jié)，從而幫助本科學員克服下部隊之后的畏難情緒。三是建立健全及時準確的心理評估反饋機制。及時準確的心理評估反饋機制可以獲取本科學員在校學習全階段的心理數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，時時跟蹤學員心理變化，進而有效開展心理引導。學員隊應(yīng)結(jié)合實際建立健全及時準確的心理評估反饋機制，通過定期的心理測試、交流談心和行為觀察等方式及時掌握本科學員心理變化情況，并將其量化，更好促進本科學員健康心理的形成。