韋武尤

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命是建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)、誠(chéng)信行為，關(guān)系到良好社會(huì)風(fēng)尚的培育，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來(lái)。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)狀及原因，提出了加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的一些思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;誠(chéng)信;原因;對(duì)策

誠(chéng)信道德建設(shè)的重點(diǎn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠(chéng)信，對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)的道德水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定方面具有重大的意義。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，他們的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。從總體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信狀況是好的，是積極向上的，然而近些年來(lái)，大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越突出，對(duì)此我們必須引起高度重視，想方設(shè)法來(lái)解決這至關(guān)民族未來(lái)的大問(wèn)題。

一、大學(xué)生誠(chéng)信存在的問(wèn)題

1、惡意拖欠學(xué)費(fèi)

一些貧困生確實(shí)因家庭困難交不上學(xué)費(fèi)，但其他原因拖欠學(xué)費(fèi)的情況也屢見不鮮。例如：新生入學(xué)時(shí)，為爭(zhēng)取延交學(xué)費(fèi)、免交學(xué)費(fèi)、貸款等，隱瞞家庭情況，加大了貧困生工作的難度。每年交學(xué)費(fèi)時(shí)，總有相當(dāng)一部分懷著各種心態(tài)的學(xué)生能交卻不交，用家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)上網(wǎng)、消費(fèi)的大有人在，一邊拿著父母的辛苦錢“瀟灑”，一邊跟學(xué)校說(shuō)家里困難，延交或遲遲不交。

2、上課逃課，考試作弊

大學(xué)生逃課，經(jīng)常編造出各種理由請(qǐng)假，甚至無(wú)緣無(wú)故曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，作業(yè)抄襲、考試作弊已經(jīng)是普遍的不爭(zhēng)的事實(shí)，而且隊(duì)伍越來(lái)越龐大，手段也越來(lái)越先進(jìn)，不少地方還出現(xiàn)了以賺錢、營(yíng)利為目的，有組織、有中介的“職業(yè)槍手”隊(duì)伍?！皹屖帧边@個(gè)詞不知從什么時(shí)候在我國(guó)的大學(xué)校園里開始流行開來(lái)。凡是考試，都可以請(qǐng)槍手，冒名頂替進(jìn)場(chǎng)。小到期中、期末測(cè)驗(yàn)，大到四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這樣的做法既讓學(xué)習(xí)頭痛的學(xué)生通過(guò)了考試，又讓成績(jī)好的學(xué)生賺了額外的生活費(fèi)，看似達(dá)到了“雙贏”的效果，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)雙方都是不利的。

3、簡(jiǎn)歷注水，簽約草率，隨意違約

受過(guò)高等教育的大學(xué)生把“注水”這招用到了自己的簡(jiǎn)歷中。大學(xué)幾年虛度光陰了之后，發(fā)現(xiàn)別人的簡(jiǎn)歷比自己的要厚很多，看看自己薄薄的沒(méi)有任何含量的簡(jiǎn)歷，為了找到一個(gè)理想的工作崗位，竭力發(fā)揮包裝之妙用，夸大其辭，甚至不惜造假;偽造計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等等級(jí)證書，虛假文憑、虛假優(yōu)秀班干部、學(xué)生會(huì)干部滿天飛。然而，不負(fù)責(zé)任草率簽約又毀約的情況已不屬個(gè)別現(xiàn)象，甚至有愈演愈烈的趨勢(shì)，給用人單位造成損失和被動(dòng)，防不勝防。

4、助學(xué)貸款到期不歸還，甚至逃避還貸

一部分同學(xué)在畢業(yè)離校后，都杳無(wú)音信。有同學(xué)的學(xué)雜費(fèi)、住院醫(yī)藥費(fèi)都是所在學(xué)校為其墊付的，畢業(yè)后也一走了之，再無(wú)任何消息。還有個(gè)別同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間借實(shí)習(xí)單位的錢，承諾工作后在工資中扣還，但畢業(yè)后工作不到半個(gè)月則欠下借款不辭而別，使得用人單位函告學(xué)校請(qǐng)求幫助追討欠款。

5、投機(jī)取巧追逐名利

在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)上，在入黨、競(jìng)選干部、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)問(wèn)題上，一些大學(xué)生不是靠實(shí)力去爭(zhēng)取，而是想法設(shè)法請(qǐng)客送禮，投機(jī)取巧拉關(guān)系。弄虛作假的直接后果是一方面嚴(yán)重挫傷努力學(xué)習(xí)同學(xué)的積極性，另一方面是學(xué)生水平下降，水平的下降直接影響到就業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致另一種現(xiàn)象：眼高手低。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

1、歷史原因

（1）當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇變遷發(fā)展，帶來(lái)了社會(huì)主流道德體系的相對(duì)滯后和規(guī)約失范，是產(chǎn)生社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)的歷史原因。

（2）當(dāng)前的社會(huì)信用缺失現(xiàn)象是我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)的伴生物。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每當(dāng)社會(huì)發(fā)生大的變革、轉(zhuǎn)型的時(shí)期，就會(huì)產(chǎn)生一定的思想混亂和倫理迷失，導(dǎo)致行為秩序混亂。

（3）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新生道德體系還沒(méi)有能夠馬上建立起來(lái)，社會(huì)的變遷發(fā)展與道德規(guī)約之間產(chǎn)生了巨大的歷史反差，形成了某種意義上的“道德歷史真空”，造成人們的社會(huì)行為失范，從而產(chǎn)生了社會(huì)道德危機(jī)，誠(chéng)信危機(jī)就是其中一個(gè)最基本的表現(xiàn)。所以說(shuō)，誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題具有深厚的歷史原因，是轉(zhuǎn)型期社會(huì)道德問(wèn)題的歷史積淀程度必然爆發(fā)的結(jié)果之一。

2、教育原因

（1）大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題歸根到底是學(xué)校、家庭和社會(huì)等各個(gè)方面誠(chéng)信問(wèn)題的集中反應(yīng)。

（2）大學(xué)生群體從家庭中來(lái)，家庭的熏陶對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著絕對(duì)的影響，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，長(zhǎng)期處于家庭的百般呵護(hù)之下。不少在驕縱中長(zhǎng)大的大學(xué)生，于是常常以自我為中心，很多隨時(shí)毀約、不信守承諾的做法，他們常常不認(rèn)為是錯(cuò)誤的。

（3）小學(xué)、初中和高中包括大學(xué)是學(xué)生誠(chéng)信道德培養(yǎng)的溫床。一是教育只管“知”，不管“行”;二是教育里只有知識(shí)教育，而沒(méi)有情感教育或說(shuō)情感教育不到位。

3、現(xiàn)實(shí)原因

社會(huì)大環(huán)境、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些負(fù)面影響。如政治領(lǐng)域中的貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績(jī)等，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等，文化領(lǐng)域的泡沫學(xué)術(shù)、假文憑、假博士、假職稱、假?gòu)V告、商標(biāo)侵權(quán)、虛假文風(fēng)等，人與人之間的虛假人情、互不信任等，總之，從國(guó)家信用到金融機(jī)構(gòu)信用，從企業(yè)信用到個(gè)人信用，幾乎都淪落到被質(zhì)疑的境地。大學(xué)不是“世外桃源”，因此，社會(huì)誠(chéng)信的缺失必然影響到大學(xué)生誠(chéng)信的缺失，也不可能是什么凈土了。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策

1、整合社會(huì)各方力量形成誠(chéng)信教育合力

大學(xué)生誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校要整合各種教育力量，優(yōu)化社會(huì)、學(xué)校和家庭誠(chéng)信教育環(huán)境，營(yíng)造人人講誠(chéng)信的社會(huì)氛圍，使社會(huì)的方方面面都來(lái)關(guān)心、支持大學(xué)生誠(chéng)信教育。主要應(yīng)該做到：完善信用制度，促進(jìn)人與人之間誠(chéng)信交往;提高政府公信力，打造信用政府;開展全社會(huì)誠(chéng)信教育，倡導(dǎo)言行一致，有信無(wú)欺，坦誠(chéng)為人，踏實(shí)做事的良好風(fēng)尚;加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，提高家長(zhǎng)對(duì)子女道德培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭誠(chéng)信教育的良性互動(dòng)，通過(guò)“立體式”的培育，形成一股合力，達(dá)到良好效果。

2、豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容，把握誠(chéng)信教育規(guī)律

大學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容可涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)考試、日常生活、人際交往、社會(huì)活動(dòng)、助學(xué)貸款、擇業(yè)就業(yè)等各個(gè)層面，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好忠誠(chéng)正直教育、道德責(zé)任教育、規(guī)則法規(guī)教育、愛(ài)崗敬業(yè)教育等方面內(nèi)容。誠(chéng)信品德形成規(guī)律，是指在教育等外部因素的影響及個(gè)人的主觀努力下，人們的誠(chéng)信認(rèn)知、情感、信念、意志、行為等經(jīng)過(guò)多次循環(huán)往復(fù)而逐步形成誠(chéng)信品德的必然過(guò)程。因此，在開展誠(chéng)信教育過(guò)程中，首先要曉之以理，提高大學(xué)生誠(chéng)信道德認(rèn)知水平。其次動(dòng)之以情，增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信道德情感。再次持之以恒，鍛煉大學(xué)生誠(chéng)信道德意志。最后導(dǎo)之以行，積極開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，養(yǎng)成大學(xué)生誠(chéng)信行為習(xí)慣。

3、建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，明確誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度

建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案是高校誠(chéng)信教育的一大創(chuàng)新舉措。誠(chéng)信檔案如實(shí)記錄了學(xué)生在校期間各方面的信用評(píng)價(jià)，畢業(yè)時(shí)隨學(xué)籍檔案一起交給用人單位。誠(chéng)信檔案作為個(gè)人的寶貴資源，是學(xué)生的第二“身份證”，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、安身立命的“通行證”。這樣，學(xué)生必將處處自覺(jué)地實(shí)踐誠(chéng)信品質(zhì)的嚴(yán)格要求，追求信用評(píng)價(jià)的最高等級(jí)，爭(zhēng)取在誠(chéng)信檔案中留下美好的記錄，提高獲取就業(yè)或更好就業(yè)的機(jī)會(huì)。

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