胡麗玲

中圖分類號(hào)：G627

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1673-9949（2016）03-0054-02

眾所周知，學(xué)校文化建設(shè)是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的根基和方向，學(xué)校文化建設(shè)的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。而在網(wǎng)絡(luò)日前普及的當(dāng)下。絢麗多彩的網(wǎng)絡(luò)世界就像潘多拉的魔盒一樣，給傳統(tǒng)的學(xué)校文化建設(shè)帶來(lái)新的問(wèn)題和考驗(yàn)。

從教育的角度思考。學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，面對(duì)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存的網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)大潮的沖擊。是堅(jiān)守傳統(tǒng)的壁壘，拒絕網(wǎng)絡(luò)求得所謂的穩(wěn)妥可靠，還是緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐接納網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取在新領(lǐng)域取得新的突破？

作為培養(yǎng)人、塑造人的學(xué)校，面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，與其埋怨網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，倒不如主動(dòng)出擊，到這個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)空間中去占領(lǐng)陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為教育的窗口，使學(xué)生在浩瀚的信息海洋中自由地翱翔，進(jìn)一步豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵。下面就“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)校文化建設(shè)中的運(yùn)用”談幾點(diǎn)思考：

一、巧用二維碼名片，創(chuàng)新環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)要建立在科學(xué)的、具有持久生命力的舉措上，更要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷充實(shí)內(nèi)容、豐富內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天。二維碼對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的沖擊，學(xué)校文化建設(shè)也不能例外。

所謂的二維碼，是動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)用中的一種，是能將大量信息圖形化傳播的一種工具。它可以將網(wǎng)址、文字、照片等信息通過(guò)相應(yīng)的編碼算法編譯成為一個(gè)方塊形條碼圖案，借助手機(jī)終端，當(dāng)智能手機(jī)安裝的微信等軟件掃描二維碼圖形時(shí)，就能快速讀取二維碼的相關(guān)信息。學(xué)?？梢愿鶕?jù)二維碼信息密度高、容量大又方便快捷的特點(diǎn)，重新謀劃、創(chuàng)新環(huán)境文化建設(shè)。

（一）建立植物二維碼名片，讓認(rèn)識(shí)植物更有趣

海滄區(qū)全面實(shí)施綠化工程改造后，各校綠化水平均得到了明顯的提升，校園內(nèi)的花草樹木品種繁多，就連老師都認(rèn)不全。學(xué)校如果能跟園林綠化部門溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，給每種植物來(lái)個(gè)“二維碼名片”?？墒剐@綠化不再只是校園一景，而成為活的科普知識(shí)寶庫(kù)。

有了“二維碼名片”，師生只要拿手機(jī)對(duì)準(zhǔn)名片上的二維碼掃一掃，就可以鏈接到百度百科上，了解該植物形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性、栽培技術(shù)、繁殖方法、植物文化等詳細(xì)的知識(shí)內(nèi)容，既可以豐富傳統(tǒng)植物名片提供的信息量，更能吸引學(xué)生的眼球，增加學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、了解植物的興趣。

（二）添加櫥窗二維碼，讓文化宣傳更深人

學(xué)?？梢詫⒃瓉?lái)布置的環(huán)境文化加以整改，為每個(gè)宣傳櫥窗加上二維碼名片。如，學(xué)校的辦學(xué)特色文化墻、閩南文化長(zhǎng)廊、安全長(zhǎng)廊等，只要掃一掃二維碼，就能快速鏈接到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，為師生提供色彩艷麗的圖片、悅耳的音樂、活潑的三維動(dòng)畫等，使師生身臨其境多感官同時(shí)感知，在輕松、愉悅的氛圍中接受新的信息和知識(shí)，這使得校園文化宣傳更深入人心。

如果學(xué)校能將二維碼技術(shù)與傳統(tǒng)文化建設(shè)相互融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，精心謀劃校園文化建設(shè)，定能進(jìn)一步提升校園文化的育人作用。

二、妙用手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新作業(yè)形式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于校園文化內(nèi)容的影響是多方面的，也包括學(xué)校的課程文化，如教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)形式、學(xué)生人際關(guān)系等。在今天，動(dòng)漫、游戲、玩具等時(shí)尚娛樂元素成為學(xué)生們津津樂道的話題。學(xué)?？梢葬槍?duì)智能手機(jī)普遍深入學(xué)生生活，學(xué)生喜歡用手機(jī)上網(wǎng)的事實(shí)，鼓勵(lì)老師大膽嘗試，挖掘可用資源，借手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的魅力，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓更多的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上網(wǎng)的更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）“一起作業(yè)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

“一起作業(yè)”是個(gè)輔助教與學(xué)的多人互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，只要教師注冊(cè)，學(xué)生便能在手機(jī)或電腦上免費(fèi)使用、完成作業(yè)，海滄區(qū)很多小學(xué)利用該平臺(tái)布置英語(yǔ)作業(yè)。

“一起作業(yè)”采用游戲闖關(guān)的形式，如情景對(duì)話模仿、詞匯過(guò)關(guān)、語(yǔ)音游戲等，以游戲形式訓(xùn)練單詞記憶、單詞拼寫、語(yǔ)法應(yīng)用等技能。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在娛樂活動(dòng)中。學(xué)生可以通過(guò)玩游戲的方法去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新舊知識(shí)，改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥呆板的局面：平臺(tái)還會(huì)自動(dòng)安排孩子把當(dāng)天的錯(cuò)題再次重做，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的求知欲。

（二）“英語(yǔ)趣配音”提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

“英語(yǔ)趣配音”是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)電影，聽英語(yǔ)對(duì)白，給1-2分鐘的短視頻在線配音、練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味。

“英語(yǔ)趣配音”集合了非常多時(shí)長(zhǎng)為一分鐘左右的視頻短片，生動(dòng)的電影情節(jié)、多彩逼真的動(dòng)作畫面都能激發(fā)學(xué)生的積極情緒：軟件把視頻中的每一句英語(yǔ)臺(tái)詞都單獨(dú)列出來(lái)，一句一句教學(xué)生說(shuō)口語(yǔ)，讓學(xué)生一句一句去配音，更方便學(xué)生盡快上手：軟件還對(duì)各種視頻片段作了難度系數(shù)的評(píng)定，從一顆星到五顆星不等，星級(jí)越高，表示難度越高，這種等級(jí)的劃分，讓不同層次的學(xué)生均能享受成功的樂趣。

此外，英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)科可以利用QQ群的語(yǔ)音功能，檢查學(xué)生在家朗讀、背誦情況：教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)功能實(shí)現(xiàn)因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)：還可利用在線閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣……教師需要注意：一是不要布置超出學(xué)生能力范圍、知識(shí)水平范圍的作業(yè)：二是老師不應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)提出過(guò)多不合理的要求，否則引起家長(zhǎng)的反感，使好事變壞事。

三、善用微信公眾平臺(tái)。傳遞校園風(fēng)采

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校對(duì)外展示形象是多平臺(tái)、全方位的，其傳播速度、廣度都是不可估計(jì)的。而大家熟悉的微信公眾平臺(tái)作為微信的擴(kuò)展功能模塊，在信息傳播中具有及時(shí)性、互動(dòng)性、受眾多、傳播高效的特點(diǎn)。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮微信公眾平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，及時(shí)推送各類通知、展示學(xué)?；顒?dòng)成果，傳遞正能量，提升學(xué)校的整體形象。

據(jù)了解，當(dāng)前海滄區(qū)所有的校園都已開設(shè)微信公眾平臺(tái)，主要用于對(duì)外宣傳發(fā)布學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)信息，增進(jìn)家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解。在試用一年多后，我們覺得今后應(yīng)該繼續(xù)挖掘微信公眾平臺(tái)功能，在傳遞真實(shí)、正面的校園風(fēng)貌、傳播正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)各種欄目，打造特色傳播內(nèi)容，確保內(nèi)容發(fā)布時(shí)間的周期性與規(guī)律性，使傳播的信息更具可讀性與傳播性。此外，要增強(qiáng)平臺(tái)與受眾的良性互動(dòng)，甚至可以吸收校園記者，喚起師生的主人翁意識(shí)，讓他們以傳播主體的身份參與校園文化傳播過(guò)程，通過(guò)微信發(fā)布校園資訊，在自己的朋友圈分享校園微信公眾賬號(hào)的信息，傳遞積極向上的校園風(fēng)貌，提升平臺(tái)的影響力，充分展示學(xué)校辦學(xué)特色。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，“堵”只是螳臂擋車，“逃避”也只是掩耳盜鈴。作為培養(yǎng)人、塑造人的學(xué)校，絕不能視而不見，自行其是；也不能被動(dòng)防御，疲于應(yīng)對(duì)；應(yīng)該主動(dòng)出擊，利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)校文化建設(shè)保駕護(hù)航，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校的綜合實(shí)力與知名度。

[責(zé)任編輯：孫燕蘭]