黃松海
【文題在線】
閱讀下面文字,按要求作文。
但不知怎的,我總還時時記起我這位師長,這位師長是最使我感激,給我鼓勵的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為了我美好的前程;大而言之,是為了祖國未來的希望。這位師長的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。
請以“我的好老師”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。
【病文展示】
我的好老師
◎盧 珊
老師是徐徐的清風(fēng),吹拂著我;老師是清新的雨露,滋潤著我;老師是溫暖的陽光,照耀著我;老師是辛勤的園丁,照料著我;老師是……(開篇雖然運用比喻與排比,但是未扣住一個“好”字,未能凸顯其應(yīng)有的作用。)
在我十幾年的學(xué)習(xí)生涯中,教過我的老師可謂數(shù)不勝數(shù),但其中最讓我受益匪淺的是我的現(xiàn)任班主任——劉老師。(對劉老師的介紹過于簡單,不妨對其外貌略作描繪,給人留下深刻的印象。)
在我的記憶中,劉老師是一個關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)有方的人。(巧妙過渡,總領(lǐng)下文。)
有一天,我們寢室里面的廁所堵住了,寢室長跑到劉老師的辦公室里告訴了他。他聽后二話不說,大步流星地走到我們的寢室里。當(dāng)時,廁所里的水快溢出來了,他毫不猶豫地拿起了一根斷了半截的衣架,脫下了帥氣的外套,卷起了袖子,走到廁所旁邊,用衣架往蹲便器里掏去。我往班主任那邊看了看,惡心得都要吐了,連忙跑出寢室大口大口地呼吸。過了幾分鐘,我重新走進(jìn)寢室,只見他還在用力地掏,但時不時會站起來擦一擦頭上豆大的汗珠,然后繼續(xù)埋頭苦干。終于,在劉老師的幫助下,廁所通了,我們又可以繼續(xù)使用那個小廁所了,劉老師的臉上也露出了笑容。我對他開玩笑說:“老師,就您這技術(shù),都可以轉(zhuǎn)行去做修理工了耶?!彼f道:“這有什么咧,這是生活必需的一項技能?!甭犃怂脑捄?,我在心里又給他加了一分。(這個素材主要突出劉老師工作負(fù)責(zé)的精神,其關(guān)愛學(xué)生之心亦有,但是不鮮明突出。)
還有一次,我們學(xué)校舉行了一場拔河比賽,每個班都選出了一些“拔河精英”。當(dāng)然,我們班也不例外。在比賽前,劉老師寸步不離地站在參賽隊員旁邊。在比賽時,他也大聲地為隊員們加油、鼓勁。可能是因為劉老師親自為我們班隊員加油的緣故吧,他們竟然一路過關(guān)斬將,取得了七年級組的年級第一名。而后,在表彰大會上,校長親自給我們班隊員頒發(fā)了獎狀并表揚了我們班。我們?nèi)悸冻隽碎_心的笑容。(這個素材也未扣住劉老師“教學(xué)有方”這一特點來選材,拔河比賽組織得當(dāng),僅是劉老師工作能力強(qiáng)的表現(xiàn),所以應(yīng)將這一事例換掉。)
劉老師是我的榜樣,無論我們遇到什么困難,他總會想辦法幫我們解決;在同學(xué)們不開心的時候,他會像家人一樣找同學(xué)談心;在我們集體比賽失敗了的時候,他也會來安慰我們,讓我們再接再厲,不要灰心……(妙用排比,概括敘述,使人物形象更加豐滿。)
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。劉老師就是一個這樣的人,為了學(xué)生,他總是會奉獻(xiàn)出自己的一切,對此也無怨無悔。
劉老師是我的好老師,是一個值得我去學(xué)習(xí)和尊敬的人。(結(jié)尾抒情味不夠濃,感染力不強(qiáng)。)
◆湖北松滋市南海中學(xué)
【病文診斷】
這篇文章選材真實,敘事流暢,感情真摯,然而卻被判為三類文,其主要問題就在于寫人沒有抓住人物特點,沒有選取典型素材,使得人物形象不鮮明,中心不突出。具體表現(xiàn)在如下方面:
一是劉老師修理小廁所事件,并不能有力凸顯他“關(guān)愛學(xué)生”這一特點,在這個例子中,劉老師的語言和行為僅能說明他是一個聰明能干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
二是劉老師為參加拔河比賽的同學(xué)加油助威,這一事件也只能突出劉老師組織得法、指導(dǎo)有方,并且拔河比賽屬于課外活動,與前文提到的“教學(xué)有方”相去甚遠(yuǎn)。
三是文中對人物言行舉止的描寫還不夠精細(xì),使得人物個性欠鮮明。
四是文章的開頭不夠精當(dāng),且未能扣題;結(jié)尾抒情味兒不濃,人物形象未能得以強(qiáng)化。
另外,文中有些語言略顯粗糙,還需精心打磨。文章倘若從以上這些方面作修改,就會臻于完美。
【升格展現(xiàn)】
我的好老師
◎盧 珊
鳥兒因為有了藍(lán)天,才能翱翔;花朵因為有了雨露,才能綻放;魚兒因為有了溪水,才能遨游;而我因為有了您,才能茁壯成長。
在我十幾年的學(xué)習(xí)生涯中,最讓我受益匪淺的是我的現(xiàn)任班主任——劉老師。他,個子不高,鼻梁上還架著一副眼鏡,笑的時候額頭上顯露出絲絲皺紋,看起來十分可親。他每天都穿著光亮的皮鞋、帥氣的風(fēng)衣,其精氣神都是頂呱呱的!
劉老師可是一個關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)有方的好老師,讓我十分敬佩!
記得在一次周一早晨升旗儀式上,校領(lǐng)導(dǎo)說晚自習(xí)時,要進(jìn)行儀容儀表檢查。此話一出,原來嬉皮笑臉的男生,突然變得垂頭喪氣,像打蔫的茄子。因為他們的頭發(fā)太長,如果不及時去理發(fā)將會榜上有名。上午一轉(zhuǎn)眼就過去了,到了午休時間,男生們更愁了,因為離晚上更近了。劉老師似乎覺察到了這些,帶著關(guān)切的語氣說:“頭發(fā)長的男生可以趁午休時間去理一下,沒有錢的可以找我拿!”聽到這句話,男生們的愁緒一掃而光,他們找劉老師拿完錢后,便像離弦的箭一樣沖了出去。我呆呆地望著劉老師,腦海里浮現(xiàn)出剛才的畫面,覺得劉老師對待自己的學(xué)生就像對待自己的孩子一樣,是那么溫暖!
劉老師帶我們語文課,不知怎的,上他的課,我總是精神飽滿。教學(xué)有方的他,總是帶給我們無窮的歡樂。記得在上《從百草園到三味書屋》中的捕鳥這個情節(jié)時,他竟把課堂變成了舞臺——“同學(xué)們請先在下面模擬捕鳥的過程,等會請同學(xué)上臺表演。”大家在座位上興致勃勃地玩起來,可到了上臺的時候,卻手忙腳亂,不得要領(lǐng)??磥恚€得請“劉大師”親自出馬。只見“劉大師”往碗下撒了點粉筆灰,正要拉繩子時,“那鳥呢?”一個同學(xué)忽然叫道?!皠⒋髱煛豹q豫了一會兒,忽然笑了起來,說:“鳥呀,在這兒呢!”“劉大師”伸出他的兩根手指頭,在桌子上交叉來回“走動”著?!皣\,嘰!”他嘴里還模擬著鳥叫聲?!芭?!”“鳥”捕到了!我們樂得直拍桌子,哈哈大笑?!巴瑢W(xué)們想想剛才的過程,迅速把這段背下來吧?!闭f起來還真是奇怪,僅一會兒工夫,我們就又快又準(zhǔn)確地記住了這段內(nèi)容。你還別說,這有趣的方式,一下子就把我們吸引到語文深處去了。
劉老師是我的榜樣,無論遇到什么困難,他總會想辦法幫我們解決;有同學(xué)不開心的時候,他會像家人一樣找那位同學(xué)談心;在我們集體比賽失敗了的時候,他也會來安慰我們,讓我們再接再厲,不要灰心……
劉老師是我的好老師,是一個值得我永遠(yuǎn)敬重的人。我真的好想對他說一聲:“劉老師,您辛苦了!”
◆湖北松滋市南海中學(xué)
【簡評】
本文抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面細(xì)膩描繪,傳神展現(xiàn)了劉老師關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)有方的鮮明特點,給人留下了深刻的印象。其次,文章選材典型,敘事生動,描摹出彩,使得人物形象栩栩如生。再次,文章首尾圓合,先總后分,詳略得當(dāng),重點突出,給人層次分明、布局精巧之感。最后,文章語言簡潔明快,準(zhǔn)確生動,幽默詼諧,讀之妙趣橫生,親切有味。