愿每個學(xué)生都擁有明亮的人生
——懷化學(xué)院賀玉慶老師教書育人記事

本刊記者 熊 妹 劉良初

賀玉慶，女，1965年出生，1987年6月畢業(yè)于懷化師專中文系，1992年獲華東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷，2008年獲湖南師范大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。1987年6月至2000年9月在黔陽師范任教，一直從事語文教學(xué)工作。2000年9月獲高級講師任職資格，2007年10月轉(zhuǎn)評副教授。2001年進(jìn)入懷化師專（現(xiàn)為懷化學(xué)院）中文系（現(xiàn)為文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）工作至今，主要從事寫作教學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究工作。

我們經(jīng)常說，老師影響學(xué)生的一生，一個人遇見一位好老師是人生的幸運(yùn)。懷化學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院（下簡稱“文新院”）的學(xué)生能遇見賀玉慶老師，確實(shí)是他們的幸運(yùn)。

賀玉慶說，女兒上大學(xué)時，她曾想，要是老師能夠像父母一樣關(guān)心女兒，為她著想，那就好了。賀玉慶希望女兒得到的，也希望學(xué)生能得到。教學(xué)上，賀玉慶不遺余力，沒有條件就創(chuàng)造條件，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)；在學(xué)生遇到難以抉擇的人生難題時，她與之商量，助之決斷，期待每一個學(xué)生都能夠擁有明亮的人生。

“文體過關(guān)一百篇”

2015年，懷化學(xué)院文新院2011級學(xué)生胡川到東莞一知名私立學(xué)校應(yīng)聘，面試時，他拿出一本厚厚的精心設(shè)計裝訂的冊子。面試官翻開一看，不禁感慨道：“在這個浮躁的社會，你這樣熱愛寫作、靜心寫作，實(shí)在難能可貴，相信未來你在教育這方土地上也能書寫出一番精彩?！弊詈螅樌M(jìn)入了這所學(xué)校。

那個冊子是胡川大學(xué)生活的回憶和紀(jì)念，也是他寫作實(shí)力、工作能力的證明，里面集合了他大學(xué)時期寫作的100來篇不同文體的文章。

從2010級起，懷化學(xué)院文新院所有學(xué)生和胡川一樣都有一本這樣的作品合集。這一切緣于一個人——懷化學(xué)院文新院副教授、班主任賀玉慶老師。

原來，為了讓學(xué)生在學(xué)、寫、做的過程中將所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能內(nèi)化為一種專業(yè)能力和素質(zhì)，賀玉慶決定從2010年開始強(qiáng)制實(shí)施一項(xiàng)“大工程”——“文體過關(guān)一百篇”，要求學(xué)生在大一、大二兩年內(nèi)完成小說、詩歌、散文、戲劇、通訊、消息等不同文體的文章寫作，共計100篇，自行編輯、排版、裝幀、打印，于大三時上交。

許是高中時期勉強(qiáng)完成了太多強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，年輕的學(xué)子們對這樣的硬性任務(wù)頗為拒斥，他們牢騷滿腹。賀玉慶理解學(xué)生們的心情，但她還是硬著頭皮將任務(wù)推行下去，她堅信古人的經(jīng)驗(yàn)，“操千曲而后曉聲”，要練就過硬的本領(lǐng)，必須實(shí)實(shí)在在地去練，去寫。

其實(shí)，何止學(xué)生壓力大，賀玉慶面臨的困難更多。文新院每屆學(xué)生約200個，每人寫作100篇，她組織院里6位老師對作品集進(jìn)行檢查評選。老師兩兩組合負(fù)責(zé)兩個班的作品集，兩位老師先分別對兩個班的作品集打分和點(diǎn)評，然后綜合兩人的意見評選出優(yōu)秀的作品集。工作任務(wù)之重、難度之大，身處其中才能體會。

不過，痛苦的過程往往孕育著美好的結(jié)果，比如破繭成蝶，比如鳳凰涅。“文體過關(guān)一百篇”也是如此。

雖然學(xué)生們一開始對這個命令式的作業(yè)有排斥，有抱怨，但畢業(yè)時，他們手捧自己親手寫作、編輯的作品集時，臉上滿是感動和驕傲。

“這本集子記錄了許多大學(xué)里的溫馨瞬間，是我成長的足跡?！币粋€將作品集命名為《足跡》的學(xué)生說。

“從最初痛苦的寫作到艱難的編輯、排版、裝幀設(shè)計，我終于完成了我的第一個作品的‘出版’，這期間，我實(shí)實(shí)在在地鍛煉了自己的寫作、編輯能力?！绷硪粋€學(xué)生跟賀玉慶袒露心扉。

到今年，“文體過關(guān)一百篇”已實(shí)施幾年，學(xué)生們早已不再視之為洪水猛獸，很多學(xué)生常常主動詢問“，什么時候交作品？”迫不及待想要向老師上交自己的成果，急切地想要看到老師對自己作品的評價。

幾年過去了，最初的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，他們有的因此獲得了滿意的offer，有的收獲了一份珍貴的回憶。最開心的，要數(shù)賀玉慶了，“雖然犧牲了大量的個人時間，投入了超負(fù)荷的體力，但每次看到自己的努力被學(xué)生看在眼里，記在心里，并以優(yōu)異的成績回報自己，深深覺得自己的付出是值得的?！?/p>

創(chuàng)立“文心寫作天空”寫作網(wǎng)站

2005年，文新院創(chuàng)建了一個寫作實(shí)驗(yàn)班，意在匯集院里的寫作愛好者，提高他們的寫作水平。賀玉慶于2009年初擔(dān)任這個班的指導(dǎo)老師，深感學(xué)生文章發(fā)表的不易。

2010年6月，賀玉慶隨院領(lǐng)導(dǎo)去某師范學(xué)院考察寫作教學(xué)情況。座談時，該校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)介紹了他們的寫作網(wǎng)站情況，他們借助寫作網(wǎng)站平臺培養(yǎng)了一大批寫作愛好者，畢業(yè)時都成了各單位的搶手貨。

賀玉慶聽了很受啟發(fā)，回來的車上就同院領(lǐng)導(dǎo)說了自己的想法，領(lǐng)導(dǎo)聽了連連擺手，“等等看吧，現(xiàn)在條件還不成熟?！?/p>

回校后，賀玉慶仍不甘心，再次找到院領(lǐng)導(dǎo)，表示要創(chuàng)立網(wǎng)站挖掘?qū)W生的寫作潛質(zhì)，激發(fā)寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行寫作實(shí)踐，在實(shí)踐中增長寫作才能。

領(lǐng)導(dǎo)見她這么執(zhí)著，便同意她去做，但也表示，院里的同事都不太懂網(wǎng)站，只能她一個人去做這攤子事。于是，在沒有一兵一卒也沒有任何經(jīng)費(fèi)的情況下，賀玉慶開始了瞎子摸象式地孤軍奮戰(zhàn)。為了設(shè)計好寫作網(wǎng)站的各個板塊，賀玉慶瀏覽了“榕樹下”“起點(diǎn)中文網(wǎng)”“晉江文學(xué)城”“紅袖添香”等知名網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計出“詩詞園地”“散文天地”“小說連載”“好書共享”“名作鑒賞”“影視評論”“熱點(diǎn)論壇”等欄目。

欄目確定好后，便開始為網(wǎng)站起名。賀玉慶日思夜想了好多天也沒有想到中意的名字。偶然有一天，看到書桌上《文心雕龍》這本書，便想：它是研究寫作規(guī)律的集大成者，何不以它命名？于是把“雕龍”換成通俗易懂的“寫作”，加上“天空”二字，有“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的愿景，“文心寫作天空”網(wǎng)站的名字就這樣誕生了。后來，賀玉慶又根據(jù)網(wǎng)站的名字衍生出網(wǎng)站的宗旨：“用心靈觀察世界，以文字書寫人生。”現(xiàn)在網(wǎng)站上飛動的就是這兩句話。

在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心老師的技術(shù)支持下，歷時近半年，“文心寫作天空”寫作網(wǎng)站終于與學(xué)生見面了。

賀玉慶說自己是憑著一股子“傻勁”“倔勁”完成了寫作網(wǎng)站的初步建設(shè)?！敖裉煜胂氘?dāng)初那種任勞任怨的‘傻子’精神，自己都有點(diǎn)不相信。”她說著，眼角泛起了淚光，也許是為半年來的艱辛，也許是為獨(dú)自前行的無助，但更多的應(yīng)該是感動，為自己的堅持和執(zhí)著，為努力到底沒有白費(fèi)。

網(wǎng)站建立只是第一步，后續(xù)的經(jīng)營和管理才真正考驗(yàn)人的耐心和毅力。

賀玉慶挑選寫作能力強(qiáng)的學(xué)生成立了編輯小組，負(fù)責(zé)審核通過及編輯學(xué)生上傳的稿件。她自己也參與稿件的審核，并作出點(diǎn)評。由于條件有限，沒有辦公室，沒有配備電腦，編輯小組的學(xué)生們只能利用課余閑暇時間在寢室里完成文章的審核和編輯。

“這種分散式作業(yè)極不利于指導(dǎo)。”賀玉慶說，“很多次，我就像泄氣的皮球，心想，這純屬自討苦吃，曾幾度想關(guān)閉網(wǎng)站。但看到學(xué)生取得的成績和對網(wǎng)站的贊譽(yù)，咬咬牙還是挺過來了?！?/p>

寒來暑往，網(wǎng)站已走過6個春秋，擁有939名會員，發(fā)表學(xué)生文章4614篇，師生參與點(diǎn)評800余人次。

寫作網(wǎng)站的建立確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。在湖南省教育廳、團(tuán)省委等聯(lián)合舉辦的湖南省首屆、第二屆青年文化藝術(shù)節(jié)征文比賽中，該院學(xué)生共17人獲得金、銀、銅獎，賀玉慶也被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。6年來，從這里走出了很多優(yōu)秀學(xué)子。柴廣翰長詩《懷化三十年放歌》登上中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聯(lián)盟排行榜，《尕護(hù)山賦》獲得第二屆3G手機(jī)閱讀校園原創(chuàng)文學(xué)大賽簽約作家獎，散文《寂寞三君子》被選入2011年邵陽市高三大聯(lián)考語文試卷“現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類）閱讀”。賀予飛在校期間寫的詩歌入選《懷化現(xiàn)代詩選》，畢業(yè)后仍然筆耕不輟，作品散見于《詩刊》《中國詩歌》《海峽詩人》《湖南文學(xué)》。還有很多學(xué)生畢業(yè)后寫作的激情依然不減，在各自的崗位上用自己的筆書寫人生。

“‘文心寫作天空’是我運(yùn)營網(wǎng)站的起點(diǎn)，是我網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作的試驗(yàn)田。在文學(xué)寫作天空做主編的經(jīng)歷對我以后從事媒體行業(yè)有很大的幫助?！爆F(xiàn)為某雜志主編兼新媒體總監(jiān)的一學(xué)生表示。

“‘文心寫作天空’促進(jìn)了學(xué)生間的寫作交流，使我不再局限于個人狹小的創(chuàng)作空間?！爆F(xiàn)于中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院讀博的一位學(xué)生說。

……

“發(fā)表作品對于初學(xué)寫作的學(xué)生來說，不啻天門洞開，這扇門讓他們看到了自己辛勤創(chuàng)作的成果被人閱讀，被人評說，被人稱贊，從而產(chǎn)生成就感。成就感又促使他們寫作興趣的亢奮，從而不停地寫，不斷提高作品質(zhì)量。長期的課外練筆可以幫助學(xué)生理解課堂中不能消化的抽象理論，創(chuàng)作體驗(yàn)中遇到的困惑又促使他們主動地去學(xué)習(xí)理論知識?！辟R玉慶總結(jié)創(chuàng)立、經(jīng)營寫作網(wǎng)站的體會說。

導(dǎo)引人生，向上向善

親愛的同學(xué)們：

大學(xué)生活即將開始，作為班主任，首先對你們的到來表示熱烈的祝賀！從此，你們將離開父母的庇護(hù)，獨(dú)自展翅飛翔，老師有很多話想對你們說。

1.志存高遠(yuǎn)。樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，奮斗才有動力。

2.夯實(shí)專業(yè)。專業(yè)是第一位的，它是立身之本。大學(xué)期間一定要珍惜時間（惜時如金），腳踏實(shí)地，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

……

大學(xué)四年是人生最關(guān)鍵、最美好的時期，希望你們想清楚：你未來想要一種什么樣的生活？你希望從大學(xué)獲得什么？怎樣努力才能實(shí)現(xiàn)夢想？希望你們把握好四年美好時光，為夢想不懈努力！

愛你們的班主任

2012年9月10日

這是2012級新生入學(xué)時，賀玉慶寫給每個學(xué)生的一封信。薄薄的信紙，樸實(shí)的話語，浸透著一個老師、一個班主任對學(xué)生無限的期許和鼓勵，仿佛一縷和風(fēng)，絲絲沁入每一個學(xué)生的心。鄰班的學(xué)生看到這樣的信，也不由得心生羨慕，“有這樣的班主任，真幸福。”

大學(xué)的開始由一封信導(dǎo)引，畢業(yè)也用書信畫一個圓滿的句號。賀玉慶在給畢業(yè)生的信里寫“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，希望學(xué)生堅持夢想；寫“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，鼓勵學(xué)生為夢想奮斗；寫“地勢坤，君子以厚德載物”，要求學(xué)生恪守德之根本……她說：“我沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程。”

青春花季的大學(xué)生談戀愛是再正常不過的事情。但由于他們的心智不夠成熟，出現(xiàn)一些戀愛糾紛也就不足為奇了。這時賀玉慶就肩負(fù)起父母的責(zé)任，成為他們?nèi)松陌殃P(guān)人。

有一名女生通過網(wǎng)聊認(rèn)識了一位老鄉(xiāng)，這位老鄉(xiāng)在當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)做水電維修。一來二去，他們戀愛了。有一次查寢，賀玉慶碰上她和男友站在學(xué)校水池邊談分手的事情。原來兩人一個要分手一個不肯放手鬧得不可開交，男方甚至提出要賠償分手費(fèi)。

知道此事后，賀玉慶又急又氣，她擔(dān)心男方氣急敗壞做出難以挽回的事，也怕女生的名聲和學(xué)業(yè)受到影響。于是，她獨(dú)自找到男方做工作，可苦口婆心勸了半天，男方死活不肯放手，還威脅說，如果不賠錢，將天天來學(xué)校糾纏。

賀玉慶意識到問題的嚴(yán)重性，知道憑自己的力量無法息事寧人，便把事情報告了院領(lǐng)導(dǎo)，請求幫助。聯(lián)合院領(lǐng)導(dǎo)及男女方父母，經(jīng)過深入細(xì)致地勸說，男方情緒終于有所緩解，放下不良的念頭，最終選擇和平分手。

女生的父母對賀玉慶十分感激，說她的工作做得深入細(xì)致，挽救了她的孩子，避免了一場災(zāi)難。這名女生也不無感慨地說：“老師，謝謝您，謝謝您這樣保護(hù)我！”如今，這名女生已考上了研究生，正在為自己的美好未來奮斗。

“圍墻內(nèi)的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但圍墻外的學(xué)習(xí)才剛剛開始。希望他們始終帶著良好的心態(tài)，用智慧、才識、勇氣、毅力譜寫自己亮麗的人生。”賀玉慶說。