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        議論性散文組織答案五法

        2016-12-22 02:02:26岳強(qiáng)
        高中生學(xué)習(xí)·高二版 2016年12期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)信息

        岳強(qiáng)

        議論性散文不是規(guī)規(guī)矩矩的議論文,它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達(dá)的,也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)形式來組織成文的。它的寫法比較靈活自由,套用一句現(xiàn)成話來說,就是“形散而神不散”。

        這類散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn),重在分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系,進(jìn)而品味其情趣、理趣。

        下面是在實(shí)踐中總結(jié)的組織答案的幾種有效方法:

        摘抄法 如果篩選到的信息為直接表現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)、思想內(nèi)容、段落中心的核心句,答案可以直接摘抄。摘抄時(shí)為了語言的通暢可適當(dāng)調(diào)整順序。

        連綴法 如果篩選到的信息比較分散,大多是關(guān)鍵詞語或小短句,具體內(nèi)容互不包含,可以采用連綴法把它們連成長(zhǎng)句。

        壓縮法 篩選到的信息結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,句式比較冗長(zhǎng);或題干有字?jǐn)?shù)限制。可采用壓縮法。(與壓縮語段題方法同)

        轉(zhuǎn)換法 如果篩選到的信息或抽象或具體或含蓄深?yuàn)W或運(yùn)用了修辭手法時(shí),要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果是具體事例,要轉(zhuǎn)換成概括性的抽象信息;如果是深?yuàn)W含蓄的信息,要轉(zhuǎn)換成淺顯直白的信息;如果原句采用了修辭格,可以還原成本意。

        合并法 如果篩選到的信息內(nèi)容重復(fù)或角度相似可以進(jìn)行合并。這種方法常常要和上面的幾種方法聯(lián)合使用。

        以上幾種方法往往要根據(jù)具體情況靈活地交叉運(yùn)用。從中也可發(fā)現(xiàn)做現(xiàn)代文閱讀題答案不能生編硬造,要盡量運(yùn)用原文信息。篩選信息時(shí)要力求全面、準(zhǔn)確。答案要力求符合題干要求,要點(diǎn)全面,語句通暢。這樣就可以少丟分,也就是多得分。

        例題 (2016年高考北京卷)閱讀下面的作品,完成問題。

        白鹿原上奏響一支老腔

        輪到老腔登臺(tái)了。鑼鼓敲響,間以兩聲喇叭嘶鳴,板胡、二胡和月琴便合奏起來,似無太多特點(diǎn)。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句,臺(tái)下觀眾便爆出掌聲;白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲,那掌聲又驟然爆響,有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩,“美得很!”“太斬勁了!”我也是這種感受,也拍著手,只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排,唱了兩段折子戲,幾乎掌聲連著掌聲,喝彩連著喝彩,無疑成為演出的一個(gè)高潮。然而,令人驚訝的一幕出現(xiàn)了,站在最后的一位穿著粗布對(duì)門襟的半大老漢扛著長(zhǎng)條板凳走到臺(tái)前,左手拎起長(zhǎng)凳一頭,另一頭支在舞臺(tái)上,用右手握著的一塊木磚,隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長(zhǎng)條板凳,任誰也意料不及的這種舉動(dòng),竟然把臺(tái)下的掌聲和叫好聲震啞了,出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場(chǎng)。短暫的靜默之后,掌聲和歡呼聲驟然爆響,經(jīng)久不息……

        有作家朋友看過老腔的演出,不無遺憾地對(duì)我說過這樣的話,你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的,要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到,不單是一筆或幾筆畫面,而是在整個(gè)敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……

        直到后來小說《白鹿原》改編成話劇,導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱,讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺(tái)。

        我在那一刻頗為感慨,他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著,也許從宋代就唱著,無論元、明、清,以至民國(guó)到解放,直到現(xiàn)在,一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會(huì)就這么唱著,直到今晚,在中山音樂堂演唱。我想和臺(tái)上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離,便從前排座位離開,在劇場(chǎng)最后找到一個(gè)空位,遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱,企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng),確鑿是那腔自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時(shí),節(jié)目主持人濮存昕卻做出了一個(gè)令全場(chǎng)嘩然的非常舉動(dòng),他由臺(tái)角的主持人位置快步走到臺(tái)前,從正在吼唱的演員手中奪下長(zhǎng)條板凳,又從他高舉著的右手中奪取木磚,自己在長(zhǎng)條板凳上猛砸起來,接著揚(yáng)起木磚,高聲吼唱。觀眾席頓時(shí)沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了,我頓然意識(shí)到自己拉開間距,尋求客觀欣賞的舉措是多余的。

        (選自陳忠實(shí)散文《白鹿原》,有刪節(jié))

        22.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請(qǐng)舉兩例并加以分析。

        解析 ①可以從觀眾的角度看:觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲,表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。

        ②文章的結(jié)尾處通過主持人濮存昕的動(dòng)作行為,表現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾與老腔藝術(shù)的完美融合,以及我的心靈震撼。從側(cè)面描寫展現(xiàn)了老腔的藝術(shù)魅力。

        示例 觀眾:觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲,表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。

        濮存昕:節(jié)目主持人出人意外地走到臺(tái)前擊凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。

        點(diǎn)撥 這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題。首先要明白側(cè)面描寫手法的特點(diǎn)。側(cè)面描寫是本文重要的藝術(shù)手法。即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。在本文中是通過他人的反映來表現(xiàn)出老腔演奏的藝術(shù)影響力和震撼力。所以答題時(shí)可以選擇不同的角度即濮存昕、觀眾。

        23.作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔,為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”?

        解析 這是一道作用題。本文主要闡述的是老腔的藝術(shù)魅力。老腔是關(guān)中地區(qū)的一種獨(dú)特的演奏方式。《白鹿原》是作者陳思實(shí)的一部長(zhǎng)篇小說?!栋茁乖分泄适掳l(fā)生的背景就是在關(guān)中地區(qū)。白鹿原是關(guān)中大地的象征,老腔是關(guān)中的演奏。所以老腔是飄蕩在白鹿原上的,而作者書中沒有老腔的表演是陳忠實(shí)的遺憾,后來的話劇版本中有了老腔的表演,讓作者釋懷了,也就是說作者是想要將老腔加入自己的書中的。

        示例 文章題目中的“白鹿原”,巧妙借用小說《白鹿原》的書名,暗指關(guān)中大地,點(diǎn)明了老腔生長(zhǎng)的土壤。

        作者為小說《白鹿原》中沒有寫到老腔而感到遺憾,以“白鹿原”為題有彌補(bǔ)之意,也暗含了對(duì)老腔的敬意。

        點(diǎn)撥 本題在解答時(shí)可以根據(jù)題意改變一下問法,有利于打開思路。①《白鹿原》是作者代表作品,作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾,本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現(xiàn)了老腔對(duì)作者的影響與震撼。也有彌補(bǔ)遺憾之意。②作者的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的生活,而老腔正是關(guān)中生活的提煉,飽含著關(guān)中大地的神韻,點(diǎn)明了老腔生長(zhǎng)的土壤。

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